九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-10-25 05:51本頁(yè)面
【正文】 及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，老師防止照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高。也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過(guò)程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個(gè)課時(shí)。第二輪：整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科知識(shí)體系為模塊，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識(shí)的整合和運(yùn)用。在這個(gè)階段，通過(guò)比較、類比、分類、歸納整理，讓學(xué)生駕馭物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力有一個(gè)總的提高。對(duì)一些近似現(xiàn)象、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對(duì)于不同的知識(shí)體系中的內(nèi)容，也要根據(jù)它們的特點(diǎn)，進(jìn)行歸類整理，如速度、路程和時(shí)間，電流、電壓和電阻，質(zhì)量、體積和密度，壓強(qiáng)、壓力和受力面積，這些量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用中有什么相似之處呢？密度、電阻、比熱容、熱值，這些量之間有什么相似之處呢？對(duì)基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí)，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律。在這輪復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問(wèn)題，生活經(jīng)驗(yàn)中的物理事實(shí)，對(duì)此進(jìn)行全面透徹的分析。同時(shí)注重一題多變以，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣。第三輪：針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。針對(duì)海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問(wèn)答專題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。同時(shí)，教師在這個(gè)階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在知識(shí)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都能胸有成竹。特別強(qiáng)調(diào)的是，復(fù)習(xí)的過(guò)程，同樣是學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程的教學(xué)中，切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí)，搞填鴨式教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生再次推入應(yīng)該教育的泥沼。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求第五篇：2017年九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃范文2017年九年級(jí)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)物理教學(xué)已進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)中，留給我們的復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們只能有選擇，有針對(duì)性的做題。根據(jù)本校學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：一、明確考試要求、提高學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性明確考試目標(biāo)，了解試卷結(jié)構(gòu)和試題內(nèi)容分布，清楚知道考 試的內(nèi)容范圍，初步了解對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的要求。和學(xué)生一起根據(jù)考試要求歸納出：（1）要掌握的物理概念、物理定律；（2）要記憶的物理常數(shù)；（3）會(huì)使用的測(cè)量工具、儀器；（4）要掌握原理的儀器；（5）要掌握的物理實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生心中有數(shù)。要求學(xué)生做好每一道題，注意做后及時(shí)歸納同類型題目的解法和技巧，并鞏固相應(yīng)的知識(shí)。要求學(xué)生做好每一次測(cè)試的分析，及時(shí)找出缺漏，并主動(dòng)找同學(xué)、老師及時(shí)解決問(wèn)題。二、做好階段復(fù)習(xí)工作復(fù)習(xí)總模式： 以基礎(chǔ)知識(shí)為主線，采取“單元過(guò)關(guān)——專題訓(xùn)練——綜合模擬——回歸課本”四段式復(fù)習(xí)模式。第一階段為“單元過(guò)關(guān)”。本階段不以課程課時(shí)為界限，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)整合和能力提升，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系與應(yīng)用，使學(xué)生能夠在原有知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。第二階段為“專題訓(xùn)練”。提取教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)為專題，在研究近兩三年中考試卷制定專題：選擇專題、填空專題、作圖專題、實(shí)驗(yàn)探究專題、綜合性專題。第三階段為“綜合模擬”階段。本階段是學(xué)生對(duì)中考的一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，以學(xué)生的模擬訓(xùn)練為主，目的在于提高學(xué)生的考試能力，盡最大可能減少學(xué)生在中考過(guò)程中的不必要的失分，主要以中考指導(dǎo)的套題為主?！盎貧w課本”階段是總復(fù)習(xí)的最后階段。學(xué)生的心理壓力大，情緒躁動(dòng)，主要目的在于使學(xué)生減輕壓力，調(diào)整心態(tài)，意在防止學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的遺失。三、具體措施：學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系：對(duì)每個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和訓(xùn)練，讓學(xué)生從總體上了解和掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系，訓(xùn)練和提高所規(guī)定的能力。典型例題精講，舉一反三，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)活動(dòng)形式。在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí)，可根據(jù)平時(shí)教學(xué)中所掌握的情況，出示典型例題。個(gè)別輔導(dǎo)：做好課后輔導(dǎo)工作，即時(shí)反饋，看學(xué)生掌握的情況如何，考試時(shí)，以基礎(chǔ)為主，難題少量。對(duì)“學(xué)困生“給予大力輔導(dǎo)，決不放棄，讓他們感覺(jué)有收獲的喜悅，有助于提高學(xué)生的信心。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，進(jìn)行模擬測(cè)試，查找問(wèn)題并及時(shí)解決，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力，從思維、實(shí)踐等方面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。三十里鋪初級(jí)中學(xué)李紅霞
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