【正文】 法課前準備學生填寫課前自主學習，進行預習。根據(jù)課程標準，設(shè)計問題與活動，制作課件。教學過程 反思一、歌曲導入新課播放歌曲《中學時代》齊讀教材序言中的詩《中學時代》。師導入：正如詩中所言：中學，我們來了！今天就讓我們帶著這樣詩意的激情一起來開啟《中學序曲》。（板書課題）二、請大家認真默讀課本P2P2的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學習的內(nèi)容，把你認為的重點內(nèi)容用鉛筆勾畫。三、學習新課（師生研討案例，互動學習）（一）新的起點中學時代像一首歌，讓人回味無窮，如果讓你為這首歌作詞，你準備用什么語言來描繪自己心中的中學時代呢？講講我的故事：開學第一天我是這樣度過的??當我拿到新課本時??我認識的第一個新同學??給我印象最深刻的第一位老師??我第一天上課時的心情??我第一天上課回到家老媽這樣對我說??探究：你認為中學生和小學生有什么不一樣？探究與分享：上了中學，你覺得長大沒有？你對中學生活有哪些期待？探究與分享（1）請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。（2）一起來總結(jié)：中學生活有哪些新感受？小組討論：與小學相比，中學生活有哪些變化規(guī)則：①只允許與組內(nèi)的成員討論，不能與組外同學討論。②每組提出你們觀察到的兩點新變化，后面的小組的所提的變化不能與前面小組一樣。③每個小組選出一個代表，由他/她來發(fā)表你們小組的觀點。④小組討論時間為3分鐘。探究與分享：（1）閱讀錢學森對中學時代的評價（2）請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學生活的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。（3）多媒體展示豐富的中學生活。（4）根據(jù)上面的活動，想一想：中學時代有什么重要性？答：①中學階段是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。②中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生活的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗；隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認識自己；隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認識越發(fā)具體而深入；隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義??這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。（二）成長的禮物中學生活，對我們來主說，意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。（1）你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么禮物？（2）它會給你的生活帶來什么變化？閱讀教材思考：中學時代提供了發(fā)展自我的哪些機會？（1）集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性。（2）新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域。（3）豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺。（4）各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。探究與分享：小學生活有快樂也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？并完成表格探究與分享：（1）你讀過教材中所列書單中的哪些書？你有信心在實踐階段讀完這些書嗎？（2）可以請老師和父母幫你完善這份書單，也可以請同學一起來讀。（3）分享一下這份書單中沒有，但你讀過的有意義的書，請給同學們講一講你推薦這本書的原因。拓展空間：（1）請結(jié)合自己的實際情況，寫下中學階段自己想要完成的幾件事。（2）與父母進行一次溝通，聽聽他們希望你在初中三年要完成的事情。（3）請思考：哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來做？哪些事情需要一生去做？課堂小結(jié)課堂檢測：，更是我們追求夢想的新起點。對于這一新起點，你認為以下說法中正確的有（）①中學生活意味著新的機會和新的可能②中學生活意味著新的目標和要求③開始中學生活，意味著我們已經(jīng)長大成人，不需要學習老師、父母、學長的經(jīng)驗④中學生活意味著新的挑戰(zhàn)A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④,體現(xiàn)在（）①開始深人探尋生命的奧秘②開始主動學習③對世界的認識越發(fā)具體而深人④開始自覺磨礪A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④：本題考查新的起點。中學生活，意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)，①②④說法正確。中學生活并不意味著我們已經(jīng)長大成人，我們還需要學習老師、父母、學長的經(jīng)驗，③說法錯誤。選D項。：本題考查中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階的體現(xiàn)。中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，主要體現(xiàn)在身心發(fā)展、自我意識覺醒、思維水平和理解能力提高、生活體驗日漸豐富四個方面，①③④說法符合題意。主動學習可能在小學就有，應是開始主動發(fā)現(xiàn)和認識自己，②說法錯誤。選B項。第五篇：七年級上冊《道德與法治》教學工作計劃七年級上冊《道德與法治》教學工作計劃（2017年下學期）一、指導思想根據(jù)2011年《九年義務教育思想品德課程標準》作為指導，全面推進素質(zhì)教育，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“發(fā)展學生，提高學生”為重點，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設(shè)，增強班級學習積極性的凝聚力。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性，培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養(yǎng)。以實施全面素質(zhì)教育為方向，充分發(fā)揮道德與法治課的教育功能，圍繞“走進中學”、感受中學生活、促進學生對中學生活的理解與適應作為基本生活主題，培養(yǎng)學生積極健康的自我，認真完成學校教學工作，努力提高教學質(zhì)量。二、學情分析七年級學生因為正處于青春期的開始階段，思想上開始進入逆反期，本屆學生從總體上有較強的求知欲，但有很大的一部分的學困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學生的學習，同時，一些小學的不良習慣還未改變，幫助學生樹立良好的學習習慣，絕大多數(shù)學習不夠自覺，有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業(yè)又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學生的綜合理解能力較差，雖然道德與法治的內(nèi)容接近中學生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中，本期在加強學生基礎(chǔ)訓練的同時，還應特別注重綜合能力的訓練。三、教材分析課程標準明確規(guī)定：“本課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程”。據(jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學 科為中心”的課程觀，教材的構(gòu)架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關(guān)學科知識為背景和支撐，統(tǒng)整了課程標準規(guī)定和要求的心理、道德、法律、國情等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學生學會生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能，發(fā)展學生自我管理、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設(shè)計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環(huán)境，因此，我們確定了七年級的教育主題是珍惜生活，做生活的主人。本學期的教學主要任務則是幫助學生適應新的學習生活。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規(guī)定的關(guān)于道德、心理健康、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。具體說來，具體說來，本冊教材共分四個單元，即第一單元“成長的節(jié)拍”、第二單元“友誼的天空”、第三單元“師長情誼、第四單元”生命的思考“。根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關(guān)心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關(guān)愛、責任”的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環(huán)境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發(fā)展自我。教學重難點:教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。三、教學措施(一)做好教學常規(guī)工作根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設(shè)與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。多樣化教學，充分發(fā)揮學生的主體地位，更多地進行討論、分析、自主探究活動等形式的教學，激發(fā)學生的學習興趣。教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵學生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。不斷學習，豐富自身的知識，與時俱進，以適應新課思想程 品德的教學。(二)積極參加教研，提高業(yè)務水平積極參加教研活動，承擔學校安排的本期政治的一節(jié)公開課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設(shè)計。努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。(三)激發(fā)學生興趣，提高學習成績優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。靈活輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。開展幫帶活動。鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生，引導學生健康成長。(四)強化德育功能，開展課堂活動配合德育，挖掘功能。配合學校德育活動，充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動，開展一些課外活動，引導學生全面發(fā)展。嚴于律己，教書育人。立足本職，熱心向?qū)W生傳授真理，言傳身教，平等待生、愛護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習道德與法治課，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。文科組劉春華2017年9月5日