【正文】 一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？春天：⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競相開放，爭奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢，生怕錯過了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說出來，贊美贊美這美麗的春天吧?。ㄕn件）⑵此時，老師不禁想用一首小詩《春天是這樣來的》來贊美春姑娘。想讀嗎？先自己準(zhǔn)備一下。讓我們一起把這首小詩獻(xiàn)給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。⑶念得多好啊，讓我們再來讀讀這一小節(jié)，相信一定會更好。夏天：⑴金蟬的叫聲迎來了夏天，“知了，知了”，你知道它在唱什么嗎？聽著金蟬的叫聲，你想到了什么？⑵原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂吧。秋天：⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢⑶想怎么夸秋姑娘呢？⑶請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。四季姑娘多神奇??！她們各有各的特點，各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂，把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人們，好嗎？下面請欣賞（）小學(xué)二（？）班學(xué)生表演的詩朗誦《四季的腳步》?；顒?【練習(xí)】五、發(fā)揮想象，改編兒童詩小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅會讀這首詩，對四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）。我們不妨動動筆，也來寫一寫四季的小詩。（課件）請小朋友選擇一個你最喜歡的季節(jié)寫一寫，可以模仿著課文寫一寫，還可以用上屏幕上的好詞自己來寫一寫。以“賞詩會”的形式展示小詩，評價交流。課外延伸，展示兒童詩原來在我們小詩人的眼里，小花小草、風(fēng)兒落葉都是那么可愛，充滿活力。那么小詩人們，讓我們的小詩也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩設(shè)計成“賀卡”送給好朋友?？梢园研≡娕渖袭嫞瑥堎N在黑板報中，讓大家欣賞。還可以把小詩打成電子稿，上傳校園網(wǎng)，讓全校同學(xué)都能看到你的作品，好嗎？擴(kuò)展資料：四季教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、禾、口、雨”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重難點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié) 教學(xué)時數(shù)：二教時 第一課時一． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了我們的教室里，請看，他們來了。（多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬景色）師：這是萬物復(fù)蘇的春天，這是生機(jī)勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。師：小朋友們，四季美嗎？ 生齊：美！（評：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。）二、教師范讀課文師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)美麗的四季。教師聲情并茂地范讀課文。師：好聽嗎？ 生齊：好聽！師：想不想讀讀？ 生齊：想。（一年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。）三、初讀課文師：翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。學(xué)生自主讀課文。師：誰來讀給我們聽聽？ 抽一學(xué)生讀課文。師：他讀誰了嗎？評一評。生1：“說”是翹舌音，他沒讀準(zhǔn)。師：你能教大家讀讀嗎？ 學(xué)生教大家讀。師：你的聲音真響亮！生2：他的“挺”沒讀準(zhǔn)。師：應(yīng)該怎么讀？ 生讀。師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。生教大家讀。師：你教的真好！生3：“雪”是三聲，他讀成了二聲。師：那你讀來聽聽。生讀。師：你讀得真準(zhǔn)！剛才你們聽得真仔細(xì)，不過，老師還是要表揚(yáng)這個同學(xué)。（用手撫摸剛才讀課文的學(xué)生的頭）他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識生字后，他會讀得更好。師：（出示生字卡片）誰會讀？ 學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來開火車讀，誰先來？ 生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。1小組開火車讀生字。師：這組讀得真不錯。哪一組再來？生：小小火車開得快，一開開到3小組。3小組開火車讀。師：這組開得又快又好。（通過學(xué)生自讀、互評、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音）四、熟讀課文師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。學(xué)生讀課文。師：四人小組合作，一人讀一個季節(jié)，比比誰讀得最熟練。學(xué)生四人小組讀書，教師巡視指導(dǎo)。五、有感情地朗讀課文。師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？ 生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字）生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你說得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會對小鳥說什么？ 生：春天真美！生：我要長大！生：我是春天。師：他為什么說自己是春天？ 生：因為小草春天就會發(fā)芽。生：因為人們看到小草綠了就知道春天到了。師：你們說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀。師：誰來讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽不見。:師：（作傾聽狀）哦，他聲音真好聽，真想再聽一次，你們想嗎？ 生齊：想！師：你再大聲讀一遍，好嗎？ 生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰再讀讀，更高興些。一生讀。師：讀得怎么樣？ 生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？ 學(xué)生練習(xí)有感情的讀。師：聽了小朋友們的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師：下面老師給你們配樂，你們自己表演，看哪株小草芽最高興、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行表演大賽，誰先來？ 一生舉手，師：你表演哪個季節(jié)？ 生：我表演冬天。師：哦，你現(xiàn)在就是小雪人了！開始吧。生表演。師：怎么樣？ 生：很好！師：下面誰來挑戰(zhàn)他？ 生：我來。學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟肖。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師生一起表演。師：有沒有哪個小組一起表演？ 一小組合作表演秋天。師：你們合作得真好。有沒有表演夏天的？ 一生表演夏天。師：你真有表演才能！師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺四季好美，讓我們把四季完整地表演一遍，請戴上頭飾。現(xiàn)在你是誰？眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演。（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）六、拓展練習(xí)師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？ 學(xué)生自由回答。師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎？開始學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班交流？生1：桃花開了，她對小燕子說：“我是春天?！?師：編得真好！生2：青蛙呱呱，他對人們說 ：“我是夏天?！?師：真能干！生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說：“我是秋天?！?師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。（在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上，開放性使用教材，讓學(xué)生自編詩歌，張揚(yáng)學(xué)生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生畫四季，用畫筆描繪自己喜歡的季節(jié)，再向別人介紹，感受美，表達(dá)美，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）七、總結(jié)小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：，會寫“七”“兒” “九”“無”字。，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。過程與方法：經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗識字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價值觀：，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題?？磮D片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？師：誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？(說話訓(xùn)練)教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題2．四季）過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請打開書本61頁。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。老師范讀課文。根據(jù)字音，讀讀課文。（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？三、學(xué)習(xí)生字新詞。出示11個生字。齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎？）游戲鞏固?！吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢！）讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。四、再讀課文，感悟內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一句哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）圖上畫了什么？（草芽 小鳥）師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）過渡：春天過去，夏天來了。（二）學(xué)習(xí)第二句?？纯磮D上畫了什么？（荷葉 青蛙）過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）指名讀，指導(dǎo)讀。（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。ㄈW(xué)習(xí)第三、四句。過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）指名讀。相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實。）“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）配上動作讀。過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）那我們讀讀吧。（齊讀）配上動作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）（四）齊讀全文師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。（五）課堂拓展師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）五、寫字指導(dǎo)。過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”。認(rèn)識筆畫“乚” “乙”，指導(dǎo)書空練習(xí)。指導(dǎo)書寫“七”“兒” “九”“無”。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。（2）提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。六、總結(jié)（師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。）自薦理由: 《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，教師做得很扎實。