九年級語文上冊事物的正確答案不止一個教案設計-資料下載頁
2024-10-25 04:51本頁面
【正文】 會不斷提高。9．師：小結（略）四、拓展延伸（思維訓練）師：學了這篇課文后，我想請大以《關于0的斷想》說話，請同學們盡量打開思路，看誰想得越快、越合理。大家先討論，互相發(fā)言，然后寫下來，準備發(fā)言。(生1答)師：他講得很好！就像這樣擴散自己的思維，來一個思接千載，視通萬里。看誰接著說。師：大家很不簡單，各抒已見。天上、人間、地上、過去、現(xiàn)在、將來，都在你們的思維之中，思維互相磨礪、碰撞，閃射出創(chuàng)造的火花。五、結語：同學們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問題方法和途徑是多種多樣的，關鍵是：我們要堅持不懈留心生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活、認識生活，這樣我們就會捕捉到生活中最美好的瞬間。六、布置作業(yè)。第五篇：事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個教學目標了解創(chuàng)造性思維的要素和判斷人有無創(chuàng)造力的根據(jù)。２、學習用生動的實例和明白易曉的道理闡述觀點的方法。３、圍繞中心，逐層展開論述。教學重難點１、圍繞中心，逐層展開論述。２、創(chuàng)造性思維的要素。教學過程第一課時１、導入新課（１）教師在黑板上畫“”，提問：看到這個圖形，你想到了什么？（２）由多種答案揭示課題并板書。２、自學課文（１）初讀課文A、注意下列加點字的讀音和寫法根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰B、掌握下列詞語的含義根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒推敲不言而喻輕而易舉鍥而不舍（２）細讀課文，思考問題A、本文的結構如何劃分？B、本文的開頭有什么特點？C、文章的中心論點是什么？采用了那些論證方法來證明論點？３、學習課文（１）指名分段朗讀課文，思考A、怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？B、事物的正確答案不止一個和創(chuàng)造性思維的關系是什么？（２）分組討論交流（３）討論：產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備那些條件？舉了那兩個例子？（４）討論：創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的嗎，為什么？（可以引導學生從正反兩方面舉例說明）（５）朗讀課文，討論：區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要的依據(jù)是什么？（６）學習最后一段，點明中心論點，小結課文。４、拓展練習（１）出示圖形“”“”展開聯(lián)想寫一段話。（２）現(xiàn)實生活中，事物的正確答案不止一個，用“１＋１＝？”討論，找出不同答案。５、小結課文第二課時１、復習導入這篇文章主要講了什么內(nèi)容？２、朗讀課文（１）簡單介紹有關議論文的知識。（２）讀讀、找找本文的論點、論據(jù)、論證是什么？（如有困難，教師可作簡單分析）（３）找到文中精彩的部分讀讀體味。（４）背誦課文最后一段。３、小結課文，討論“探究練習３”４、練筆以“正確的答案不止一個”為內(nèi)容寫一篇３００字左右的短文。板書十九 事物的正確答案不止一個多元思維１＋１＝？ 放飛想象
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