荷葉圓圓第一課時教學設(shè)計[大全5篇]-資料下載頁
2024-10-25 04:43本頁面
【正文】 ●自由練讀●指名逐段讀（5人），評價誰做到了“四不一響”，指出難讀地方反復練習；齊讀：全班一起來，學著剛才讀書的優(yōu)點，讀到你喜歡的句子的時候，你可以站起來；如果你不站起來，你就坐著聽聽其他同學的讀書。記住，我們挑戰(zhàn)的目標是一字不錯地讀！●個人讀：老師把頭飾放到誰的頭上，誰就扮演這個角色，體會角色有感情朗讀。教師相機點評：“好一顆調(diào)皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?！”“小青蛙真愉快！”“我好像聽到了小魚兒嘻嘻的笑聲！”●自由練習表演讀：引導學生配上動作體會讀我會背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫法，運用字詞，積累文本●讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書●關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請你再認一認它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書的什么位置呢？●依次出示詞卡，學生認讀，鞏固識字：躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機坪，歌臺，涼傘●指生擺詞卡，整理課文思路——小水珠搖籃躺眨；小蜻蜓停機坪立展；小青蛙歌臺蹲唱；小魚兒涼傘游捧；●觀察發(fā)現(xiàn)：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動詞，這些都是表示動作的詞；動詞的正確使用，根據(jù)每個小動物的特征來用）●板書輔助背誦：看著板書，邊想邊說課文內(nèi)容；看著板書，師生接讀，背誦課文我會說：遷移拓展，語言訓練●除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，荷葉還會有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）●“荷葉會是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書。荷葉是我的裙子?！┗丶野颜n上這些有意思的說法，記下來，在寫句本上試著寫一寫。三、全課小結(jié)，學法指導：這節(jié)課我們展示了什么學習的本領(lǐng)？引導學生結(jié)合情境總結(jié)學習過程中“認字，讀文，背誦，說話”的學習方法與步驟。第五篇：《荷葉圓圓》第一課時教學設(shè)計《荷葉圓圓》第一課時教學設(shè)計煙臺開發(fā)區(qū)金城小學張麗萍一、學習目標知識目標：認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望能力目標：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。德育目標：培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，在朗讀中初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。二、教學準備：課件、字卡三、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導入課題教師以簡筆畫的形式導入，師畫荷葉讓學生用一句話描述一下荷葉的樣子。板書課題。師：圓圓的荷葉綠得那么美，猜一猜誰也喜歡荷葉呢？（播放課件）（二）初讀課文，認識生字師：請同學們自讀課文，劃出課文中的自然段，找出課文中的生字，想想你是用什么方法記住這些生字的？（三）細讀課文，整體感知師：請同學們仔細閱讀課文3自然段，思考一個問題：小水珠、小蜻蜓把荷葉當作了什么？為什么？小青蛙和小魚兒把荷葉當作了什么？請同學們小組合作討論找出課文中的句子。（四）再讀課文，體會感悟師配樂讀：同學們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進行比賽好嗎？請同學讀課文。課文給我們介紹了四個小伙伴，下面你喜歡誰就讀誰的那部分課文，注意讀出歡快的語氣。誰能試著來背誦一下課文。（五）拓展延伸圓圓的荷葉綠得這么可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂，如果送你一片荷葉，荷葉是你的什么？請同學們把自己的想法畫下來。教學反思：本堂課的教學設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境導入課題，利用簡筆畫的形式激發(fā)學生的興趣。運用“擊鼓傳花”的游戲讓學生認識生字。通過教師范讀、學生找自己喜歡的部分讀、誦讀的形式，讓學生充分感受體會荷葉給小魚兒、小水珠、小蜻蜓、小青蛙帶來的快樂，培養(yǎng)了學生的語感。不足之處是在對詞語的積累上，教學中如果能適時地運用詞語“綠綠的、圓圓的、亮晶晶的”進行組詞、說句子的練習，以加強對詞語的理解和記憶，促進語言的積累。
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