半截蠟燭第一課時教學設計大全-資料下載頁
2024-10-03 14:08本頁面
【正文】 沒有持續(xù)多久,德軍中尉又點燃了蠟燭,大家剛放下的心又懸了起來。此時，大兒子杰克站了起來，他是怎么做的呢？[出示：這時候,大兒子杰克慢慢地站起來??在斗爭的最后時刻,他從容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待著。] 你從這段文字中感受到了什么？你是從哪些詞句中得到這種感受的？交流：（1）杰克心急如焚，為什么還會“慢慢地站起來”？（2）杰克端走蠟燭的理由已經被否決，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么？（3）好一個“默默地坐待”！杰克在坐待什么？（他僅僅是在等著厄運的到來嗎？一個在如此危急的時刻能從容搬回木柴生火的小男孩會只是等待著厄運嗎？不，他在等待著下一個機會；他在思考著秘密一旦暴露，要怎樣與敵人作最后的殊死搏斗，以保護秘密。這沉默的背后，是生與死的較量，是臨危不懼的勇敢，是正義與邪惡的搏斗?。┲笇Ю首x，帶著你對杰克的敬佩，來讀好這段話。指讀，齊讀。四、一唱三嘆，品悟環(huán)境的危急師描述：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了——屋子里最可怕的東西。[出示]為什么？（蠟燭越來越短，燭光越來越微弱，暗示著秘密就要暴露，一家三口的生命已越來越危險，情況緊急！）（這還暗示著情報站就要遭到徹底破壞，所有情報員的安危就在這一剎那間，情況萬分危急?。┦茄?，此時此刻，不僅僅是蠟燭越來越短，而是情報站越來越危險，所有情報員的生命將越來越危急！你最想用哪些詞來形容？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕）誰來讀出情況的緊急？反復朗讀。A 定時炸彈已經進入倒計時，我們似乎聽到了那扣人心弦的滴答作響，你來讀！B伯諾德夫人的心已提到了嗓子眼上，你來讀！C呼吸都緊張了，空氣都凝固了，一起來！“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！边@里的“似乎”能不能去掉,為什么？五、感知小女兒杰奎琳就在這千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳請求德國軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺，她成功了，我們也如釋重負。為什么杰奎琳會成功呢？她的請求巧妙在哪兒呢？[出示第6自然段]]交流：（1）杰奎琳先向司令官（三個強盜中權利最大的）請求，再一一向幾位軍官道過晚安后再上樓，以免節(jié)外生枝，真巧妙！（對象巧妙）（2）杰奎琳說了短短的23個字，雖然簡短，但說清了要蠟燭的原因：因為天晚要睡覺，因為天黑要蠟燭，要求合情合理，怎么能拒絕呢？方法真巧妙?。?）杰奎琳帶著商量的口吻“我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”向德軍司令官嬌聲請求，表達多巧妙呀！怎樣才是“嬌聲請求”？（嬌滴滴的，嬌弱的，惹人憐愛的）指名朗讀。（4）引導：同學們，杰奎琳表面上彬彬有禮，但她心里絕不是這樣想的。一家三口的心里都極度痛恨德國強盜，但為了保護蠟燭中的秘密，為了帶走蠟燭，他們只能殷勤巴結，主動服務，只能違心地與強盜道過晚安。這是忍辱負重！齊讀杰奎琳的表現。引導：說來也巧，司令官正好有一位與杰奎琳差不多大的小女兒；更巧的是，在杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。有驚無險的背后，透露出的，是一家三口保護蠟燭時的機智勇敢、沉著冷靜。六、總結升華引：一家三口與德軍斗智斗勇，伯諾德夫人“殷勤”獻燈滅蠟燭，杰克“主動”搬柴移蠟燭，杰奎琳巧妙請求帶蠟燭，三人非常巧妙地化解了危機，這就叫周旋。在他們的巧妙周旋下，秘密保住了，情報站保住了，同時也保住了一家三口的生命。他們的大智大勇，來源于什么？交流：熱愛祖國、熱愛民族，向往自由、向往幸福，正義的力量。你們覺得，德軍是怎樣的人？（兇惡，像野獸……）老師并不完全這樣認為。德軍少校說的這句話，老師反復地讀了好多遍，讀著讀著，就總覺得他雖然身處異國，征戰(zhàn)沙場，但也在思念著家鄉(xiāng)，想念著親人。他多希望能早日回家看看那嬌小可愛的孩子呀！多希望這可怕的戰(zhàn)爭能早日結束！他仿佛在說：戰(zhàn)爭，不是軍人的錯！讓我們分角色來朗讀這個驚心動魄的故事。再讀課題：讓我們牢牢地記住它——半截蠟燭，因為這是智慧、勇敢、忠誠的母子三人誓死保護的秘密；讓我們牢牢地記住它——半截蠟燭，因為它是全世界正義力量的最強音！七、布置作業(yè)練筆：課文中運用了大量心理描寫，對人物的心理活動進行了細膩地刻畫，當杰奎琳把蠟燭拿上樓去，一家三口心理又會怎樣想呢？展開想象的翅膀，選擇一個人物，寫出他（她）此時的內心獨白。搜集反法西斯戰(zhàn)爭中小英雄的故事。板書：半截蠟燭伯諾德夫人急忙輕輕杰克慢慢從容默默熱愛祖國杰奎琳嬌聲鎮(zhèn)定
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