范進中舉課時教學設計3-資料下載頁
2025-10-16 04:28本頁面
【正文】 書故事情節(jié)雖沒有一個主干，可是有一個中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因因熱中功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習氣，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀中國社會的風俗畫。：童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。生員：錄取入學的童生稱為生員。秀才：生員肆業(yè)后稱為秀才。舉人：通過本省學政巡回舉行的科考的成績優(yōu)良的秀才參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試之后，考中的稱舉人，第一名稱解元，其他的稱亞元。貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。進士：貢士參加殿試，取中后稱進士。進士分三甲進士及第、進士出身、同進士出身。第一甲錄取三名狀元、榜眼、探花。，查字典給自己認為的難點字詞注音，并解釋。①按要求填空（在括號內填拼音或字詞）星宿（xi249。）齋公（zhāi）醉xūn（醺）l224。i蛤?。ò]）y225。n王（閻）緊（攥zu224。n）帶挈（qi232。）腆（tiǎn）啐（cu236。）嗑（h233。）諱（hu236。）兀（w249。）綰（wǎn）軒（敞chǎng）瘟（wēn）桑梓（zǐ）②解釋下列詞語作揖：拱手行禮。倒運：倒霉，交上壞運。狗血噴頭：形容罵得很兇。商酌：商量，考慮。不省人事：指昏迷過去，失去知覺。省，知覺、明白。唯唯連聲：（書152④）體統(tǒng)：（書152⑥）見教：（書153③）盤費：（書153⑧）尖酸：（書158③）小心：（書158⑥）何消：（159①）些須：（書161②）桑梓：（書162②），思考以下問題。，給自然段標號。范進中舉，作者著意描寫范進中舉前后的不同遭遇?！爸信e”為界，給課文分段。第一部分（1——2）：中舉前貧困的生活和卑微的社會地位，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。第二部分（3——12）：中舉后喜得發(fā)瘋及社會地位發(fā)生了顯著變化。，從范進的遭遇中，你對范進生活的那個社會有什么認識，摘錄下反映那個社會的狀況的語句，下堂課討論?！鳂I(yè)布置①②鞏固字詞，識記文學常識。板書范進中舉吳敬梓：清，字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人。《儒林外史》我國文學史上一部杰出的現(xiàn)實主義的長篇諷刺小說。第五篇：《范進中舉》課時教學設計1《范進中舉》課時教學設計教學目標:知識目標：理解文章思想內容，學習人物描寫方法，欣賞諷刺藝術。能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀分析、總結歸納及口頭表達等能力。情感目標：①認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活②培養(yǎng)合作精神。教學重點：（1）理解文章主題。(2)分析人物形象及描寫方法。（3）領略諷刺藝術。教學難點：范進中舉的原因；概括諷刺手法。教學時數(shù)：二課時(課前學生預習)教學要點：整體把握文章內容及主題。教學過程：第一課時一、導入新課。同學們請看，這是什么？（提問的同時亮出彩票）是的，彩票！小小彩票，實在玄妙。現(xiàn)代社會，多少人憑借它而一夜暴富，改寫了命運。在我國封建社會時期，如果人們希望改寫個人命運，實現(xiàn)一夜之間由不名一文，搖身一變?yōu)樯韮r百倍，飛黃騰達的夢想，是不是也憑彩票呢？（不）的確，大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試，憑“中舉”才能實現(xiàn)。1于是，“中舉”在下層知識分子之間，在社會和廣大老百姓之中，導演出一幕幕人間喜悲劇。更有甚者，是喜極而瘋。中舉了，可人卻瘋了。這到底是喜劇還是悲??？帶著對封建科舉的思索，我們的文學人物畫廊中又多了一位典型人物――中舉的范進。今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過范進及其身邊人來見證封建科舉翻手為云，覆手為雨的巨大威力。以人觀社會，以人感受科舉。二、檢查預習。生字讀音。生字釋義。簡介作者、出處及科舉制度。(教師在學生簡介后適時補充)三、整體把握。復述情節(jié)，理清結構。概括三要素。初步感知主題。四、精讀探究。(一)共同擬定精讀探究的角度。1探討小說人物形象及意義； 2探究小說人物塑造的方法； 3探究小說的諷刺藝術。(二)自主探究。五、布置作業(yè)。完成本課的詞語摘抄。繼續(xù)探究三個問題，準備下課時交流。第二課時(公開課)教學要點：分析人物形象及描寫方法，領略諷刺藝術。教學過程：一、導入新課，明確本課時學習目標。二、合作探究。1以四人小組為單位，交流自己探究的成果；(在學生自主探究的基礎上交流，可以取長補短，完善自己的答案。)2小組內再深入探究，組長整理完善，準備班上交流。三、學生匯報發(fā)言，教師適時點評。(班上的發(fā)言可以鍛煉學生的口頭表達及聽的能力。教師在評價學生理解的正誤的同時要善于引導其向正確的方向思考。學生發(fā)言后要有明確的規(guī)范的答案示范。)四、教師小結。五、學生表演。(這也是學生對作品理解的一種表現(xiàn)。視時間而選用。)六、布置作業(yè)。1清點自己在本課學習中的收獲，選取最深刻的一點寫一篇300字左右的小論文。2本課精彩語句摘抄。3閱讀《儒林外史》。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1