【正文】 年級(jí)完成五萬字的閱讀量，三至六年級(jí)完成四十萬字的閱讀量?；顒?dòng)計(jì)劃：一、積極引導(dǎo)，經(jīng)典引領(lǐng)，師生共讀：通過語文教師直接組織開展的晨檢20分鐘經(jīng)典誦讀以及午讀的20分鐘自由讀和語文課堂教學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，有序指導(dǎo)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的經(jīng)典誦讀書籍，開始這學(xué)期的閱讀，掌握并使用一定的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）語文課堂教學(xué)閱讀指導(dǎo)：內(nèi)容：各年級(jí)語文教材。時(shí)間：語文教學(xué)課時(shí)安排。語文課堂課堂閱讀要求：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各年級(jí)閱讀教學(xué)的具體要求，每位語文教師在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)。必須把語文課堂教學(xué)與對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練有機(jī)地融合在一起，讓語文課書聲瑯瑯，情意濃濃，讓學(xué)生在語文課堂上真正地學(xué)會(huì)閱讀，體驗(yàn)閱讀，享受閱讀。預(yù)期成果：各年級(jí)語文教材中必背的段落學(xué)生必須準(zhǔn)確、流暢、有感情地背誦，精彩優(yōu)美的段落學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)中要求積累的內(nèi)容必須落實(shí)到位。測(cè)評(píng)方式：與區(qū)教研室制定的學(xué)生期末面試測(cè)評(píng)相結(jié)合。（二）豐富“好書漂流”活動(dòng)：好書漂流內(nèi)容（學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃和準(zhǔn)備各年級(jí)教材）： 一年級(jí)：《三字經(jīng)》二年級(jí)《弟子規(guī)》三年級(jí)《增廣賢文》四年級(jí)《笠翁對(duì)韻》五年級(jí) 《唐詩》六年級(jí)《宋詞》學(xué)校統(tǒng)一購買一個(gè)年級(jí)（四個(gè)班級(jí)）的學(xué)生圖書，妥善保管，認(rèn)真閱讀，在即將升入高年級(jí)時(shí)傳給新生。另外：各年級(jí)根據(jù)需要還可增加閱讀內(nèi)容，如，兒歌、童謠、優(yōu)秀詩文、成語、格言警句。還可以利用圖書角組織學(xué)生開展課間和課外閱讀活動(dòng)等。經(jīng)典誦讀時(shí)間：晨檢（7：50——8：10）午讀（2:10——2:30）暮醒（時(shí)間讓孩子家長(zhǎng)自由支配）經(jīng)典誦讀形式推薦：領(lǐng)讀，放聲誦讀，小組賽讀，男女賽讀，小組接龍讀，同桌對(duì)讀等。經(jīng)典誦讀組織要求：語文教師負(fù)責(zé)組織本班的讀書活動(dòng)，閱讀做到有計(jì)劃，有進(jìn)度，定內(nèi)容，保證閱讀效果。閱讀量：以年級(jí)組根據(jù)本學(xué)年誦讀的內(nèi)容，統(tǒng)一制定本學(xué)期閱讀進(jìn)度計(jì)劃（計(jì)劃中要包括閱讀目標(biāo)、閱讀組織形式、逐周閱讀進(jìn)度、考查形式與方法、預(yù)期效果。）成果測(cè)評(píng)：一學(xué)期中學(xué)校將根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)度，進(jìn)行定期分步測(cè)評(píng)。元旦、六一將舉行經(jīng)典誦讀大型展示活動(dòng)，年級(jí)內(nèi)進(jìn)行自主評(píng)選，每個(gè)年級(jí)向?qū)W校推薦12個(gè)節(jié)目進(jìn)行展示，組織測(cè)評(píng)結(jié)果與語文教師工作量和工作實(shí)績(jī)考核掛鉤。二、親子閱讀，好書漂流進(jìn)家庭，家家飄香：《新課標(biāo)》規(guī)定，小學(xué)生課外閱讀總量不少于140萬字，為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，僅靠學(xué)校的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需把閱讀延伸到每個(gè)家庭。為此我們倡議家長(zhǎng)密切配合學(xué)校，開展“家庭親子共讀”閱讀活動(dòng)。建議措施：利用家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系卡等形式，向家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)主題、目的，讓家長(zhǎng)也參與到“好書漂流”的活動(dòng)中來，感受到“好書漂流”的精彩所在。（1）、繼續(xù)倡導(dǎo)“書香家庭四有建設(shè)”。引導(dǎo)每個(gè)家庭努力做到“四個(gè)有”，即有一個(gè)獨(dú)立的書房，有一個(gè)藏書豐富的書柜，有一張整潔的書桌，有一個(gè)讀書心得記錄本（可與學(xué)生的日記書寫相結(jié)合）?！八挠小苯ㄔO(shè)意在營(yíng)造家庭讀書氛圍，為讀書活動(dòng)提供物質(zhì)上的支持。（2）、繼續(xù)倡導(dǎo)“親子共讀日程化”。為激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，建議家庭制定“親子共讀時(shí)間”，提倡家長(zhǎng)陪讀，時(shí)間從10分鐘開始，以后可慢慢延長(zhǎng)時(shí)間，內(nèi)容漸漸增加。（3）、推薦經(jīng)典童書供學(xué)生閱讀。經(jīng)典童書，即無論知識(shí)性、趣味性都堪稱一流，是孩子能受益終身的書。因此，各年級(jí)要向家長(zhǎng)推薦網(wǎng)址或適合學(xué)生閱讀的童書書目。“好書漂流”活動(dòng)使圖書得到了充分的資源共享，為學(xué)生打開一扇扇心靈窗戶，開啟一道道智慧之門；濃濃的書香味溢滿整個(gè)校園。學(xué)校逐階段展示家庭閱讀活動(dòng)成果：（1）班級(jí)定時(shí)進(jìn)行“家校閱讀成果”展示評(píng)比，如：低年級(jí)主要以口頭形式反饋，中高年級(jí)可用摘抄日記本、積累卡、心得本、古詩袋、手抄報(bào)、接力日記等。（各年級(jí)可結(jié)合自身特點(diǎn)選擇形式，以年級(jí)統(tǒng)一）這種以班級(jí)為單位的展示評(píng)比，不僅激發(fā)家長(zhǎng)與孩子的閱讀興趣，同時(shí)達(dá)到資源共享，互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)的目的。（2）校園設(shè)立“書香家庭”活動(dòng)成果專欄：書香家庭圖片展，親子共讀情景圖，讀書明星介紹欄，明星家庭經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。讓做得好的家長(zhǎng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，勉勵(lì)落后家庭努力趕上。學(xué)校還將與《文明禮儀社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)反饋表》的使用相結(jié)合，了解學(xué)生家庭閱讀情況，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的開展。三、激勵(lì)方式：學(xué)校根據(jù)各年級(jí)制定的閱讀計(jì)劃確定測(cè)評(píng)內(nèi)容，開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)（包括教師誦讀比賽），根據(jù)競(jìng)賽結(jié)果，評(píng)選書香班級(jí)，書香教研組，讀書小明星，書香家庭，優(yōu)秀指導(dǎo)教師等，并予以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四、課外閱讀推薦書目各年級(jí)可根據(jù)以上提供的書目，每學(xué)期選讀一部分，選讀的書目、數(shù)量、考查形式要以年級(jí)統(tǒng)一，并在“計(jì)劃”中作出具體要求，以便于學(xué)校的考查。五、建立制度，考核落實(shí)(1)以身作則，率先垂范校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天集中學(xué)習(xí)20分鐘，每月例會(huì)安排一次校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)講座，一次教師講成長(zhǎng)的故事，每周例會(huì)組織教師集中學(xué)習(xí)。（2）正確導(dǎo)航，激勵(lì)教師快速成長(zhǎng)營(yíng)造“培訓(xùn)是最大的福利”的氛圍，學(xué)校爭(zhēng)取做到“三個(gè)一”。即：預(yù)算中加大教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)用。加大對(duì)教師的網(wǎng)絡(luò)能力培訓(xùn)。每學(xué)期為每位教師提供一本好書。教師每周一篇讀書學(xué)習(xí)筆記，每月寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。（3）營(yíng)造教師讀書氛圍，積極參與書香校園各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教師讀書活動(dòng)的深入開展。六、建設(shè)書香特色校，讓書法課進(jìn)課堂。（1）營(yíng)造讀書環(huán)境，在悅讀氛圍中快樂讀書。學(xué)校的樓道文化——為進(jìn)一步豐富校園文化，突出學(xué)校特色，構(gòu)建書香校園的育人環(huán)境，在教學(xué)樓樓道精心設(shè)計(jì)三個(gè)內(nèi)容。一是經(jīng)典誦讀宣傳畫和篆刻繪畫作品；二是唐詩宋詞及注解；三是名人名言及解讀。校園文化——充分利用校園廣播系統(tǒng)，并成立了校園廣播站，每周定時(shí)播音，積極宣傳校園重大活動(dòng)，播放優(yōu)秀書籍以及優(yōu)秀文章等；加強(qiáng)了校報(bào)的編輯、刊印和發(fā)放工作，定期刊載校園讀書新聞、師生來稿等。（2）書法進(jìn)課堂，提高寫字能力。書法是中華民族文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，讓書法課進(jìn)課堂，既有利于寫字能力的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。所以把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的工作的一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生提出寫字要求：規(guī)范，端正，整潔。步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字氛圍，