【正文】 年級完成五萬字的閱讀量，三至六年級完成四十萬字的閱讀量。活動計劃：一、積極引導，經(jīng)典引領，師生共讀：通過語文教師直接組織開展的晨檢20分鐘經(jīng)典誦讀以及午讀的20分鐘自由讀和語文課堂教學的系統(tǒng)訓練，有序指導，讓學生復習上學期的經(jīng)典誦讀書籍，開始這學期的閱讀，掌握并使用一定的閱讀方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。（一）語文課堂教學閱讀指導：內(nèi)容：各年級語文教材。時間：語文教學課時安排。語文課堂課堂閱讀要求：根據(jù)《語文課程標準》對各年級閱讀教學的具體要求，每位語文教師在課堂教學中認真落實。必須把語文課堂教學與對學生的閱讀訓練有機地融合在一起，讓語文課書聲瑯瑯，情意濃濃，讓學生在語文課堂上真正地學會閱讀，體驗閱讀，享受閱讀。預期成果：各年級語文教材中必背的段落學生必須準確、流暢、有感情地背誦，精彩優(yōu)美的段落學生能正確、流利、有感情地朗讀，練習中要求積累的內(nèi)容必須落實到位。測評方式：與區(qū)教研室制定的學生期末面試測評相結合。（二）豐富“好書漂流”活動：好書漂流內(nèi)容（學校統(tǒng)一規(guī)劃和準備各年級教材）： 一年級：《三字經(jīng)》二年級《弟子規(guī)》三年級《增廣賢文》四年級《笠翁對韻》五年級 《唐詩》六年級《宋詞》學校統(tǒng)一購買一個年級（四個班級）的學生圖書，妥善保管，認真閱讀，在即將升入高年級時傳給新生。另外：各年級根據(jù)需要還可增加閱讀內(nèi)容，如，兒歌、童謠、優(yōu)秀詩文、成語、格言警句。還可以利用圖書角組織學生開展課間和課外閱讀活動等。經(jīng)典誦讀時間：晨檢（7：50——8：10）午讀（2:10——2:30）暮醒（時間讓孩子家長自由支配）經(jīng)典誦讀形式推薦：領讀，放聲誦讀，小組賽讀，男女賽讀，小組接龍讀，同桌對讀等。經(jīng)典誦讀組織要求：語文教師負責組織本班的讀書活動，閱讀做到有計劃，有進度，定內(nèi)容，保證閱讀效果。閱讀量：以年級組根據(jù)本學年誦讀的內(nèi)容，統(tǒng)一制定本學期閱讀進度計劃（計劃中要包括閱讀目標、閱讀組織形式、逐周閱讀進度、考查形式與方法、預期效果。）成果測評：一學期中學校將根據(jù)各年級學生的閱讀特點和內(nèi)容進度，進行定期分步測評。元旦、六一將舉行經(jīng)典誦讀大型展示活動，年級內(nèi)進行自主評選，每個年級向?qū)W校推薦12個節(jié)目進行展示，組織測評結果與語文教師工作量和工作實績考核掛鉤。二、親子閱讀，好書漂流進家庭，家家飄香：《新課標》規(guī)定，小學生課外閱讀總量不少于140萬字，為擴大學生的閱讀量，僅靠學校的閱讀是遠遠不夠的，還需把閱讀延伸到每個家庭。為此我們倡議家長密切配合學校，開展“家庭親子共讀”閱讀活動。建議措施：利用家長會或家校聯(lián)系卡等形式，向家長宣傳活動主題、目的，讓家長也參與到“好書漂流”的活動中來，感受到“好書漂流”的精彩所在。（1）、繼續(xù)倡導“書香家庭四有建設”。引導每個家庭努力做到“四個有”，即有一個獨立的書房，有一個藏書豐富的書柜，有一張整潔的書桌，有一個讀書心得記錄本（可與學生的日記書寫相結合）?！八挠小苯ㄔO意在營造家庭讀書氛圍，為讀書活動提供物質(zhì)上的支持。（2）、繼續(xù)倡導“親子共讀日程化”。為激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，建議家庭制定“親子共讀時間”，提倡家長陪讀，時間從10分鐘開始，以后可慢慢延長時間，內(nèi)容漸漸增加。（3）、推薦經(jīng)典童書供學生閱讀。經(jīng)典童書，即無論知識性、趣味性都堪稱一流，是孩子能受益終身的書。因此，各年級要向家長推薦網(wǎng)址或適合學生閱讀的童書書目?！昂脮鳌被顒邮箞D書得到了充分的資源共享，為學生打開一扇扇心靈窗戶，開啟一道道智慧之門；濃濃的書香味溢滿整個校園。學校逐階段展示家庭閱讀活動成果：（1）班級定時進行“家校閱讀成果”展示評比，如：低年級主要以口頭形式反饋，中高年級可用摘抄日記本、積累卡、心得本、古詩袋、手抄報、接力日記等。（各年級可結合自身特點選擇形式，以年級統(tǒng)一）這種以班級為單位的展示評比，不僅激發(fā)家長與孩子的閱讀興趣，同時達到資源共享，互相促進，共同成長的目的。（2）校園設立“書香家庭”活動成果專欄：書香家庭圖片展，親子共讀情景圖，讀書明星介紹欄，明星家庭經(jīng)驗交流會等。讓做得好的家長學生體驗到成功的快樂，勉勵落后家庭努力趕上。學校還將與《文明禮儀社會實踐體驗反饋表》的使用相結合，了解學生家庭閱讀情況，促進學生課外閱讀的開展。三、激勵方式：學校根據(jù)各年級制定的閱讀計劃確定測評內(nèi)容，開展形式多樣的競賽活動（包括教師誦讀比賽），根據(jù)競賽結果，評選書香班級，書香教研組，讀書小明星，書香家庭，優(yōu)秀指導教師等，并予以精神和物質(zhì)獎勵。四、課外閱讀推薦書目各年級可根據(jù)以上提供的書目，每學期選讀一部分，選讀的書目、數(shù)量、考查形式要以年級統(tǒng)一，并在“計劃”中作出具體要求，以便于學校的考查。五、建立制度，考核落實(1)以身作則，率先垂范校級領導每天集中學習20分鐘，每月例會安排一次校級領導業(yè)務講座，一次教師講成長的故事，每周例會組織教師集中學習。（2）正確導航，激勵教師快速成長營造“培訓是最大的福利”的氛圍，學校爭取做到“三個一”。即：預算中加大教師的學習培訓費用。加大對教師的網(wǎng)絡能力培訓。每學期為每位教師提供一本好書。教師每周一篇讀書學習筆記，每月寫一篇學習體會。（3）營造教師讀書氛圍，積極參與書香校園各項活動，促進教師讀書活動的深入開展。六、建設書香特色校，讓書法課進課堂。（1）營造讀書環(huán)境，在悅讀氛圍中快樂讀書。學校的樓道文化——為進一步豐富校園文化，突出學校特色，構建書香校園的育人環(huán)境，在教學樓樓道精心設計三個內(nèi)容。一是經(jīng)典誦讀宣傳畫和篆刻繪畫作品；二是唐詩宋詞及注解；三是名人名言及解讀。校園文化——充分利用校園廣播系統(tǒng)，并成立了校園廣播站，每周定時播音，積極宣傳校園重大活動，播放優(yōu)秀書籍以及優(yōu)秀文章等；加強了校報的編輯、刊印和發(fā)放工作，定期刊載校園讀書新聞、師生來稿等。（2）書法進課堂，提高寫字能力。書法是中華民族文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容，讓書法課進課堂，既有利于寫字能力的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。所以把寫字教學作為學校教學的工作的一個重點，對小學生提出寫字要求：規(guī)范，端正，整潔。步步落實，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字氛圍，