【正文】 ? he is going with?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進行回答，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I39。m going to have a busy weekend．”為開頭介紹周末安排，并邀請其他學(xué)生做簡單記錄，對于其中涉及的非四會詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s read（1）在幾名學(xué)生匯報完周末活動安排后，教師廣泛而快速地詢問其他學(xué)生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?”等，確認學(xué)生能正確使用句型：“I39。m going to…”來回答。（2）教師接下來說“Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going to do? Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計問題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。（3）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。（4）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。（5）學(xué)生獨立填充Liu Yun39。s Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生模仿跟讀Let39。s read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。（2）學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動安排。（3）學(xué)生做本部分活動手冊的配套練習(xí)。第四課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標： （1）能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，ic book；并能夠書寫post card；newspaper和ic book。（2）能夠聽、說、認讀句子：“What are you going to do? I39。m going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能進行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。（1）能夠用所學(xué)句型“What are you going to buy? I39。m going to buy…”進行Let39。s play部分的購物活動。（2）能夠聽懂并會吟唱Let39。s chant部分的歌謠。（3）能夠了解音標／a：／，／Q／，／W／，／T／，／m／，／n／，／N／的音和形并會朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標、辨詞形后連線的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣，從而開闊視野。二、教學(xué)重難點：重點：聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會單詞和短語。難點：三會單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。三、教學(xué)媒體：、故事、游戲的課件。四、教學(xué)過程： Step 1：Warmup（1）師生會話，引導(dǎo)學(xué)生用第三冊的歌曲“How many books do you have?”來提問。（通過對話復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為授新課做準備。）（2）學(xué)生齊唱歌曲：How many books do you have? 教師自編歌詞給予回答。學(xué)生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small? 教師：I don39。t have any books, any books, any don39。t have any books, and I39。m going to buy.（歌曲用來調(diào)動學(xué)生的熱情，從而很好地引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)活動。同時教師用歌聲來回答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）（3）就歌曲提問學(xué)生：How many books do I have? What am I going to do? Step 2：Presentation 教師：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, let39。s listen to the story, and find out what are the animals going to buy?（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。）（1）就故事提問，引出新單詞post card, newspaper，magazine，icbook，并出示其音標。（2）教學(xué)以上四個單詞（齊讀單詞magazine；指名拼讀單詞post card及ic book的音標；教學(xué)單詞newspaper時，問：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”；News means“新聞”；Paper means“紙”；專門寫新聞的紙，我們稱為報紙）。（magazine已學(xué)過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查學(xué)生的自學(xué)情況，以及檢查學(xué)生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度。）（3）以游戲“找字典及其主人”教學(xué)單詞dictionary。：If we don39。t know the word, we can look it up in the dictionary.（板書：dictionary）。，讓一個學(xué)生找，其他學(xué)生跟老師邊拍手邊說：Dictionary, dictionary, where is the dictionary? ，要求他再找一找“這是誰的字典？”（通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)該單詞，從而突出重點。）（4）以相關(guān)圖案檢查學(xué)生對單詞的了解。（出示“姚明”“灌籃高手”問：Who is he? Where can you see him?）（通過問答，拓展學(xué)生的知識。）（5）以游戲“猜猜我打算去買什么？”鞏固所學(xué)的單詞。（6）以游戲“單詞接龍”復(fù)習(xí)有關(guān)書籍的單詞（游戲規(guī)則：要求四名學(xué)生排成一列，第一個學(xué)生說一個單詞，第二個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上再說一個新單詞，以此類推，其他學(xué)生動手記一記。）（7）利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內(nèi)視單詞——記下單詞——對照單詞”的方法熟記單詞newspaper, post card, Comic book.（8）以游戲“你呼我應(yīng)”檢查四會單詞掌握情況。（游戲規(guī)則：把學(xué)生分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調(diào)各讀一次。）（通過各種游戲，檢查學(xué)生對單詞的鞏固。）（1）以會話形式出現(xiàn)所學(xué)句子，并齊讀。（2）板書課題，聽錄音。（3）利用所學(xué)句子并進行關(guān)鍵詞的替換。Step 3：Extension 39。s play部分。（1）教師以售書者的身份呈現(xiàn)Let39。s play部分。（2）請一名學(xué)生幫教師賣掉一本書。（3）分組練習(xí)，推選出男女售書者各一名。（4）男女售書者進行賣書活動。（聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在此情境中運用知識，體會生活。）（1）口頭小結(jié)。（2）完成有關(guān)單詞的練習(xí)。（3）吟唱有關(guān)句子的改編歌曲（歌詞在后）。（在歌聲中小結(jié)，在歌聲中盡一步鞏固知識，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）Step 5： 作業(yè)用今天所學(xué)的單詞或句子自創(chuàng)歌謠或歌曲。（讓學(xué)生根據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會創(chuàng)新。）第五課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標： 能聽、說、讀where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答。能綜合運用四會句子：Where are you going this afternoon? I?m going to the are you going to buy? I?m going to buy a ic 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。二、教學(xué)重難點：重點：三個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。難點：學(xué)生能運用what，where，when疑問句進行真實的交際以工 組四會句型的正確書寫。三、教學(xué)媒體： 1．教師準備一張簡明地圖，標出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等場所。2．教師準備各商店所出售的貨物的小卡片。3．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。4．教師課前在黑板上畫出下列表格：四、教學(xué)過程：Step 1：熱身(Warmup)（1）全班一起吟唱Let39。s chant的歌謠。（2）單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。（3）教師出示簡明地圖，師生問答如下： r：Whatshopisit? s：It39。s a bookstore．r：What can you buy in the bookstore? s： …在學(xué)生回答各商店所出售的物品時，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：Fruit stand：orange，apple，pear，banana…．Shoe store：sneakers，sandals，boots…．(此時可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers／boots39。?等)Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)Let39。s try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!There are so many stores and so many goods．Let39。s listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What is she going to buy? ③Who is she going with? 教師放三遍Let39。s try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過程中，教師請學(xué)生一起拼寫其中的四會單詞，如：bookstore，ic book。Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s talk（1）“我的購物計劃”活動教師指著黑板上的簡明地圖及表格說：Look，Sarah and Chen J1e are going t(bookstore．Where are you going? What are you going to buy? When are you go Please write a shopping plan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購物地點、時間及商品三項提示，根據(jù)自己的購物；制定一個購物計劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。學(xué)生做好計劃后，師生根據(jù)表格中的三點要求：where，what，when進行提問。教師先與幾名學(xué)生進行上述對話，再由學(xué)生提問來獲知教師的購物計劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。學(xué)生兩人一組互相丫解對方的shopping plan，靈活運用where，when，what導(dǎo)的三個疑問句互相提問和回答。（2）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽后跟讀，再分角色朗讀。（3）學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對對話中的各種信息進行替換，教師文指導(dǎo)，并請幾組學(xué)生進行示范。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫。Pair work（1）學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個疑問句了解同伴當天下午活動安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。（2）教師請幾組學(xué)生在班級內(nèi)演示采訪過程。教師可對采訪者的采訪記錄進行調(diào)查和評價，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生抄寫本課時的四會句子。（2）學(xué)生課后對父母或朋友的近期活動進行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。（3）學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進行比較，不斷改進語音語調(diào)。第六課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標： （1）能夠讀懂Let?s read部分，并能完成選詞填填空練習(xí)。（2）完成Let?s check 的聽音選圖練習(xí)。（1）能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后題目。（2）能理解Good to know部分的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。二、教學(xué)重難點：本課時的教學(xué)重點和難點是聽、說、認讀Let39。s read部分的對話。三、教學(xué)媒體：1．教師準備各種職業(yè)的單詞卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，English teacher，Chinese teacher，science teacher等。2．教師準備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片． 3．教師準備錄音機和本課時的錄音帶。四、教學(xué)過程：Step 1：熱身(Warmup)（1）師生一起吟唱Let39。s chant部分的歌謠。（2）教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進行問答：“What is he／she? He?s／ She39。s a doctor．”等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)Task time（1）教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說： “Everyone has a dream．What are you going to be in the future? Discuss with your partner．”引導(dǎo)學(xué)生使用“I39。m going to be a…”進行分組討論，教師指導(dǎo)并適當記錄學(xué)生的討論情況。（2）教師與學(xué)生快速問答，如： r：What are you going to be one day? s：I39。m going to be