【正文】 子。（3）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。（4）教師放Let?s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。Story time教師講解故事學(xué)生聽錄音學(xué)生仿講故事。Unit 2 教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)設(shè)計思路本課時的主要教學(xué)內(nèi)容是一些公共場所詞匯和問路的句型。本課時教學(xué)中，教師首先通過歌曲 “They Are in the Zoo.” 以及出示表示方位的圖片進行師生問答導(dǎo)入；然后進行本單元主要詞匯和句型的學(xué)習(xí)，在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，通過Let?s start和Let?s chant對所學(xué)詞匯和句型進行鞏固；最后通“猜猜我在哪”游戲讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識、說、讀、寫單詞：hospital, cinema, post office, bookstore。、說、認讀短語：science museum。、說、認讀句型：“Where is the library? It?s near the post office.（二）能力39。s chant的歌謠。 “Where Are You Going?”（三）情感，樂于助人的良好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。三、教學(xué)重難點掌握Let39。s learn部分的四會單詞和短語。準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。四、教學(xué)媒體1．準(zhǔn)備start部分的教學(xué)掛圖。2．教師準(zhǔn)備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3．教師準(zhǔn)備五年級上冊第五單元B Let39。s learn部分的教學(xué)掛圖。4．教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。5．教師準(zhǔn)備一只玩具熊。五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入（1）教師放三年級下冊第六單元的歌曲 “They Are in the Zoo.” 師生齊唱。（2）教師出示各種可以表示方位的圖片（見圖片集錦），然后根據(jù)圖片和學(xué)生進行問答： T: Where is …S: It?s on/ in / under… 2．呈現(xiàn)新課 Let?s learn（1）“請你猜猜”活動教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說： “Now I am in No guess what place it is．Is it a zoo／school／park…?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。（2）繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說： “ is a cinema．We can see a film in the cinema.”接下來教師拿出一封信，說： “I want to post the I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜 “Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說 “Look at the post office is here.” 然后問 “Where is the post office in our town?” 讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。（3）教師突然做出痛苦的樣子說 “I39。m not feeling well．Where shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0nfoot?”（4）“猜卡片”游戲教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。（5）教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說 “I have a new bought it in Xinhua can buy books in the bookstore.”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生 “We can buy books in a supermarket／mall．because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Let39。s sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore? B：It39。s near the hospital．”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時鞏固前面所學(xué)的詞匯。（6）教師放A部分Let39。s learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Let39。s start 教師出示Let39。s start部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Let39。s chant 教師放學(xué)生用書第14頁Let39。s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生重點讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pair work（1）教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is in front of the post office．”等。（2）“小小設(shè)計師”活動教師先帶領(lǐng)學(xué)生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問 “Where is the hospital／…?”由“設(shè)計師”來回答問題。Let39。s sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲 “Where Are You Going?” 3．趣味操練“猜猜我在哪兒?”活動圖中的建筑可不受限制，但要求學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計街區(qū)圖來做活動。建議學(xué)生運用介詞或介詞短語near, in front of, behind來表示。4．課堂評價做活動手冊本課時有關(guān)練習(xí)，檢查學(xué)生對本課時單詞和短語及主要句型Where39。s...? It39。s....的理解和掌握情況。5．課后作業(yè)請學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，并描述這些建筑物所處的位置。第二課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路本課時的主要內(nèi)容是運用本單元有關(guān)公共場所詞匯開展如何問路的對話教學(xué)。本課時中，教師可以首先通過第一課時中的chant復(fù)習(xí)本單元有關(guān)公共場所的詞匯并導(dǎo)入本課時教學(xué)；然后，通過Let?s try部分讓學(xué)生先從聽覺上了解本課時的主要對話，再讓學(xué)生通過觀察P17下邊的圖，與教師進行問路對話完成Let?s talk部分的教學(xué)，并通過“看圖替換”對有關(guān)問路的對話進行鞏固。最后，通過小操練中的活動，培養(yǎng)學(xué)生再實際情景中運用本課時語言的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識、說、認讀句型Where is the..., please? It39。s...（方位詞）。、說、讀、寫句子：Where is the cinema, please? It?s next to the , /230。/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形。（二）能力在理解句型的基礎(chǔ)上能進行有關(guān)問路的對話。（三）情感教育學(xué)生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時能夠向他人求助問路，并樂于在實際生活中運用學(xué)過的知識幫助身邊需要幫助的人。三、教學(xué)重難點重點：問路和指點方向：Where is the…, please? It?s …在具體情景中的運用。難點：用不同的介詞或者介詞短語如near，next to，in front of，in the middle 等回答某個地點的確切位置及pronunciation部分。四、教學(xué)媒體1．P17中對話下面的掛圖。2．錄音機及本課時錄音帶（音頻）。3．library, post office, bookstore, hospital, cinema, science museum圖片。4．教學(xué)課件。五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入（1）Daily greeting（2）說唱歌謠教師演示Let?s chant部分歌謠課件，學(xué)生觀看。教師就歌謠中的內(nèi)容提問：Where is the...? 引導(dǎo)學(xué)生用It?s next to the….回答。將學(xué)生分成兩組一問一答說唱歌謠。2．呈現(xiàn)新課（1）Let?s try教師先讓學(xué)生認讀Let?s try部分的圖片分別代表什么。讓學(xué)生在聽前做好準(zhǔn)備。T: Where is it?/ Is it hospital？…然后教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音完成Let?s try部分。（2）Let?s talk教師出示教材P17下面的插圖：T: There is a cinema near ?s not far from where is the cinema? Let?s ?s talk部分對話錄音。學(xué)生聽完錄音后回答問題：Where is the cinema? 教師板書重點句子：Where is the cinema, please? It?s next to the ，提問：T: Is there a school?(post office, supermarket, science museum,….)。T: Is the cinema far from the hospital? 教師用手勢啟發(fā)學(xué)生理解far from的意思，并引導(dǎo)學(xué)生用No, it?s not 。再用Is the…far from…?和學(xué)生談?wù)搱D中幾個場所的距離，操練far from的使用。（3）學(xué)生跟讀對話。（4）兩人一組分角色表演對話。（5）看圖替換教師和一個學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進行對話示范。T:（指著圖中某處面向大家）I?m ?m going to buy some I don?t know where the supermarket is.（對一位同學(xué)）Excuse me, is there a supermarket near here? S: Yes, there : Where is the supermarket? S: It?s next to the : Is it far from here? S: No, it?s not : Thank : You are ?s talk中的對話參照P17下面的路面圖進行替換練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。請幾個組來演示對話。（6）Pronunciation 教師出示本部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與形；第二遍請學(xué)生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學(xué)生自己總結(jié)兩個字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調(diào)字母k和c的發(fā)音。要讓學(xué)生明E母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進一步說明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教學(xué)其它的輔音音標(biāo)。Read and match 教師先請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請其他學(xué)生仔細看圖、辨認詞形、讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對答案。3．趣味操練（1）游戲：句子接龍將學(xué)生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個學(xué)生說Where，第二個人說：Where is，第三個人接著說：Where is the cinema？第四個人開始回答：It?s，第五個人：It?s next to，第六個人：It?s next to the ，比比哪組配合得好。（2）仿真演練教師用一些課桌模擬街道場景擺放，并將幾個場所的單詞準(zhǔn)備出來。教師將卡片cinema放在任意位置：Here is a is the library? 請一名學(xué)生回答后將library的卡片放到相應(yīng)的位置。同樣方法將單詞卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office擺放出來，模擬出街道的場景。請學(xué)生隨意組合，進行問路指路的活動。A: Excuse me, is there a… near here? B: Yes, there : Where is the…, please? B: It?s … the ….A: Is it far from here? B: No, it?s not : Thank : You are ．課堂評價做活動手冊配套練習(xí)，通過聽說讀寫等綜合練習(xí)評價學(xué)生對幾個主要句子及方位介詞的掌握情況。另外，教師的評價以及學(xué)生之間的評價也要體現(xiàn)在各個活動環(huán)節(jié)。5．課后作業(yè)根據(jù)情景:Amy loses her way to school after the needs ，要求先寫下來，并與同學(xué)一塊進行表演。第三課時 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路本課時的主要內(nèi)容是“問路”及“指點方向”用語在具體的情景中使用。本課時中，教師要始終以Learning by doing教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動中進行，而一切的活動都圍繞著“詢問”與“指點方向”展開。利用課件、掛圖,頭飾