【正文】 （2）教師與學(xué)生快速問答，如： r：What are you going to be one day? s：I39。Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)Task time（1）教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說： “Everyone has a dream．What are you going to be in the future? Discuss with your partner．”引導(dǎo)學(xué)生使用“I39。s a doctor．”等。s chant部分的歌謠。2．教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片． 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。s read部分的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。（1）能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后題目。第六課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠讀懂Let?s read部分，并能完成選詞填填空練習(xí)。（2）學(xué)生課后對(duì)父母或朋友的近期活動(dòng)進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開互評(píng)。Pair work（1）學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購物)，并簡要記錄信息。（3）學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。學(xué)生兩人一組互相丫解對(duì)方的shopping plan，靈活運(yùn)用where，when，what導(dǎo)的三個(gè)疑問句互相提問和回答。學(xué)生做好計(jì)劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：where，what，when進(jìn)行提問。Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s try部分的錄音，以上問題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。s try 教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說：Look!There are so many stores and so many goods．Let39。s a bookstore．r：What can you buy in the bookstore? s： …在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：Fruit stand：orange，apple，pear，banana…．Shoe store：sneakers，sandals，boots…．(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說“a pair of sneakers／boots39。拼出單詞最快最多的組獲勝。（2）單詞拼寫競賽要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，postcard等。4．教師課前在黑板上畫出下列表格：四、教學(xué)過程：Step 1：熱身(Warmup)（1）全班一起吟唱Let39。2．教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際以工 組四會(huì)句型的正確書寫。能綜合運(yùn)用四會(huì)句子：Where are you going this afternoon? I?m going to the are you going to buy? I?m going to buy a ic 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識(shí)。（讓學(xué)生根據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會(huì)創(chuàng)新。（在歌聲中小結(jié)，在歌聲中盡一步鞏固知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（2）完成有關(guān)單詞的練習(xí)。（聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用知識(shí)，體會(huì)生活。（3）分組練習(xí)，推選出男女售書者各一名。s play部分。s play部分。（3）利用所學(xué)句子并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。）（1）以會(huì)話形式出現(xiàn)所學(xué)句子，并齊讀。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調(diào)各讀一次。）（7）利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內(nèi)視單詞——記下單詞——對(duì)照單詞”的方法熟記單詞newspaper, post card, Comic book.（8）以游戲“你呼我應(yīng)”檢查四會(huì)單詞掌握情況。）（5）以游戲“猜猜我打算去買什么？”鞏固所學(xué)的單詞。）（4）以相關(guān)圖案檢查學(xué)生對(duì)單詞的了解。t know the word, we can look it up in the dictionary.（板書：dictionary）。）（3）以游戲“找字典及其主人”教學(xué)單詞dictionary。（2）教學(xué)以上四個(gè)單詞（齊讀單詞magazine；指名拼讀單詞post card及ic book的音標(biāo)；教學(xué)單詞newspaper時(shí)，問：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”；News means“新聞”；Paper means“紙”；專門寫新聞的紙，我們稱為報(bào)紙）。s listen to the story, and find out what are the animals going to buy?（以課件呈現(xiàn)故事）（在趣味故事鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)為了更好地引出新單詞，讓學(xué)生在故事中初步感知單詞的讀音。同時(shí)教師用歌聲來回答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。t have any books, and I39。學(xué)生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small? 教師：I don39。（通過對(duì)話復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，為授新課做準(zhǔn)備。三、教學(xué)媒體：、故事、游戲的課件。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會(huì)單詞和短語。（3）能夠了解音標(biāo)／a：／，／Q／，／W／，／T／，／m／，／n／，／N／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。（2）能夠聽懂并會(huì)吟唱Let39。m going to buy…”進(jìn)行Let39。m going to buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。第四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： （1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，ic book；并能夠書寫post card；newspaper和ic book。（2）學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動(dòng)安排。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生模仿跟讀Let39。（5）學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun39。（3）學(xué)生以小組為單位討論并回答問題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。m going to…”來回答。Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。re going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他學(xué)生提問：“What is A going to do on Saturday morning? he is going with?”等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，教師說： “Amy is going to have a busy weekend．”板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以“I39。在學(xué)生介紹的過程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問題，姐“When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?”等。m going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問，而非師生間單向問答。（2）師生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”（3）教師出示第二課時(shí)中the Great Wall，theme park和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。難點(diǎn)：轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。： 培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；讓學(xué)生感知美好的生活。：（1）根據(jù)Let?s read部分的內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun39。第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： ：能夠讀懂Let39。（3）學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。Step 4：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend． See who can design the best schedule for us．學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。學(xué)生開展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。（2）教師放Let39。s talk（1）對(duì)唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡明地圖，并圈出動(dòng) 園所在位置，說：“The boy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOO．His／her home is here．(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Is it far from the zoo?”學(xué)生回答：“Yes，it is far from the zoo．39。s listen to a song and find out what the children are going to do on ? 教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開對(duì)唱。s try部分說：The girl is going to Be doing on the National Day．She39?？晒┛嫉膯栴}如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy? Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)Let39。s listen to the tape and find out．”教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問。四、教學(xué)過程：Step 1：熱身(Warmup)(1)教師課前放歌曲“What Are You Going to Do?”(2) 2：預(yù)習(xí)＼Preview Let39。3．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮喢髀糜螆D。m going to visit my grandparents this weekend．三、教學(xué)媒體：1． 教師準(zhǔn)備一張簡明地圖，圖中標(biāo)有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場所。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。：（1）能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。m going to visit my grandparents this weekend．（2）能夠完成Let39。（3）學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“What Are You Going to Do?”（4）學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。Step 3：鞏固和延伸(Consolidation and extension)（1）學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。Pair work 教師出示Pair work部分的表格，說：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks．學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。（4）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽一遍后跟讀，(教師可對(duì)?I?m going to the cinema．”加以解釋，語法規(guī)則見教學(xué)參考資料庫。m going to take a trip．，?引出新短語take atrip。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語read a magazine時(shí)，教師可引他借助雜志來進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會(huì)猜：read a book，教師借機(jī)引入新詞magazine。（2）教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行問答（3）“演一演、猜一猜”活動(dòng)教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．the cinema，take a trip，read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、背包、太陽帽等。（2）師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語的問答上，如： Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)（1）教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說“Look!We have so many classes in a指著Monday說：“What classes do we have on Mondays?39。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．教師準(zhǔn)備Let39。難點(diǎn)：四會(huì)詞匯的聽、說、讀、寫以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Let39。（2）能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。m going to the cinema．”并能