【正文】 m going to be a…”進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。（2）教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：“What is he／she? He?s／ She39。三、教學(xué)媒體：1．教師準(zhǔn)備各種職業(yè)的單詞卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，English teacher，Chinese teacher，science teacher等。（2）能理解Good to know部分的內(nèi)容。（3）學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（2）教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過(guò)程。（2）教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀，再分角色朗讀。s talk（1）“我的購(gòu)物計(jì)劃”活動(dòng)教師指著黑板上的簡(jiǎn)明地圖及表格說(shuō)：Look，Sarah and Chen J1e are going t(bookstore．Where are you going? What are you going to buy? When are you go Please write a shopping plan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購(gòu)物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購(gòu)物；制定一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。s listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What is she going to buy? ③Who is she going with? 教師放三遍L(zhǎng)et39。（3）教師出示簡(jiǎn)明地圖，師生問(wèn)答如下： r：Whatshopisit? s：It39。s chant的歌謠。三、教學(xué)媒體： 1．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，標(biāo)出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等場(chǎng)所。）第五課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)的回答。（3）吟唱有關(guān)句子的改編歌曲（歌詞在后）。（4）男女售書(shū)者進(jìn)行賣書(shū)活動(dòng)。（1）教師以售書(shū)者的身份呈現(xiàn)Let39。（2）板書(shū)課題，聽(tīng)錄音。（游戲規(guī)則：把學(xué)生分成兩組，一組說(shuō)：二組的，來(lái)一本漫畫書(shū)。（出示“姚明”“灌籃高手”問(wèn)：Who is he? Where can you see him?）（通過(guò)問(wèn)答，拓展學(xué)生的知識(shí)。：If we don39。）（1）就故事提問(wèn)，引出新單詞post card, newspaper，magazine，icbook，并出示其音標(biāo)。m going to buy.（歌曲用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，從而很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。）（2）學(xué)生齊唱歌曲：How many books do you have? 教師自編歌詞給予回答。難點(diǎn)：三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音及四會(huì)單詞的拼寫。s chant部分的歌謠。（1）能夠用所學(xué)句型“What are you going to buy? I39。（3）學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。s Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。（2）教師接下來(lái)說(shuō)“Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going to do? Please read the passage and answer my questions．”教師可以根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答。m going to have a busy weekend．”為開(kāi)頭介紹周末安排，并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。Step 2：預(yù)習(xí)(Preview)教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。四、教學(xué)過(guò)程：Step 1：熱身(Warmup)（1）教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰(shuí)白 最動(dòng)聽(tīng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人 稱吋be going to do句型的用法。s read中的段落。（2）學(xué)生抄寫四會(huì)句子。Group work 教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如：“Where is it ? How do you go there?”等。（3）教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。教師再問(wèn)：“How can he／she get to the zoo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“By bike／bus／taxi．”等。s very happy．Now let39。學(xué)生聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題并完成判斷正誤的練習(xí)。4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。難點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on the weekend ?I39。s try部分聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。（2）學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go hiking，教師說(shuō)：“No，I39。?幫助學(xué)生一起說(shuō)“On Mondays，we have English，Chinese，math．…”再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。s start部分的教學(xué)掛圖。s learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換 going to do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip，go to the cinema，read a magazine．（3）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight． ：（1）能在實(shí)際情境中初步運(yùn)用What are you going to do this morning/this afternoon/this evening/next week/tonight? I?m going to……這一句型進(jìn)行交際。ll go to Shanghai, so I39。(2)學(xué)生看動(dòng)畫（參見(jiàn)“優(yōu)秀課件”）。s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。s try部分的錄音，學(xué)生跟讀；教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字提示選出正確的路線。4．學(xué)生兩人一組準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。還要能夠正確書(shū)寫其中的四會(huì)掌握句型：Turn left at the cinema, then go straight。s east of the left at the cinema, then go ?s on the left.”（三）情感培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。3．能夠根據(jù)Let39。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí) 、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“It39。(3)聽(tīng)指令做動(dòng)作 教師發(fā)出指令，或小組組長(zhǎng)發(fā)出指令，例如：Turn left, turn right, go straight, stamp your right 。將學(xué)生分成兩大組，各組選派一名代表到前面來(lái)，其中一人發(fā)指令，另一人將彩旗插在正確的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。(5)Story time 全班學(xué)生聽(tīng)Story time部分的錄音，教師講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。T: Now turn straight!(2)教師借助圖片教授“east, , south”，然后出示中國(guó)地圖：T: Here is a map of is in the west of is in the east of is Xinjiang? Where is Beijing? Where is Guangdong? T: Right, Beijing is in the north of is in the south of : Look!“th” pronounces “W”.“W”, say after me.(3)“聽(tīng)一聽(tīng)、排一排”活動(dòng)每名學(xué)生拿出五張表場(chǎng)所的單詞卡片，具體是哪五張卡片由教師指定。3．教師準(zhǔn)備一面小紅旗。2．使學(xué)生愿意在小組中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)方位詞：south, east, west, north。另外，教師的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也要體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。)T: Wonderful!3）Good to know T: Boys and girls, do you want to know more about map ? Ss: Yes!T: Now let?s take a ，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí): The title, North pointer, Symbols, Scale T: Now let?s look at another 。T: Boys and girls, look at the map I am at the want to buy a new ?s the dress store? Ss: It?s next to the post : How can I get to the shoe store?（讓學(xué)生看圖思考一會(huì)兒教師手指站牌提示）T: I can take the .（學(xué)生聽(tīng)教師說(shuō)，理解意思并重復(fù)）Ss: Take the : Look, the bus is near the post office now.(教師手指 post office 的位置提示)Where can I get off the bus ?(重復(fù)：get off, get off.)Ss: You can get off at the post office。T: Excellent!Group… is the winner!(2)Preparing T: Now, please look at the can you see?(播放課件)Ss: A : What places can you see? Who knows? S: : Cinema....T: Good job！Oh, excuse me, where is the post office？（指著地圖問(wèn)）S: It?s near the science : Yes!Any body else? S: It?s next to the science : Very good!T: Pair ask, the other : Where is the …? S2: It?s….2．呈現(xiàn)新課（1）Let?s read教師用課件為學(xué)生呈現(xiàn)Let?s read部分的掛圖。3．教師準(zhǔn)備let?s read和Good to know部分教學(xué)掛圖。（四）文化簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動(dòng)中進(jìn)行，而一切的活動(dòng)都圍繞著“詢問(wèn)”與“指點(diǎn)方向”展開(kāi)。另外，教師的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也要體現(xiàn)在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師將卡片cinema放在任意位置：Here is a is the library? 請(qǐng)一名學(xué)生回答后將library的卡片放到相應(yīng)的位置。Read and match 教師先請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖、辨認(rèn)詞形、讀音標(biāo)，然后連線。接下來(lái)教師帶領(lǐng)學(xué)生從上到下讀單詞，即kettle，這兩個(gè)單詞一起讀，注意讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)字母k和c的發(fā)音。T:（指著圖中某處面向大家）I?m ?m going to buy some I don?t know where the supermarket is.（對(duì)一位同學(xué)）Excuse me, is there a supermarket near here? S: Yes, there : Where is the supermarket? S: It?s next to the : Is it far from here? S: No, it?s not : Thank : You are ?s talk中的對(duì)話參照P17下面的路面圖進(jìn)行替換練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。再用Is the…far from…?和學(xué)生談?wù)搱D中幾個(gè)場(chǎng)所的距離，操練far from的使用。T: Where is it?/ Is it hospital？…然后教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音完成Let?s try部分。教師就歌謠中的內(nèi)容提問(wèn)：Where is the...? 引導(dǎo)學(xué)生用It?s next to the….回答。2．錄音機(jī)及本課時(shí)錄音帶（音頻）。（三）情感教育學(xué)生熟悉自己所生活地方的公共環(huán)境，迷路時(shí)能夠向他人求助問(wèn)路，并樂(lè)于在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助身邊需要幫助的人。s...（方位詞）。第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)的主要內(nèi)容是運(yùn)用本單元有關(guān)公共場(chǎng)所詞匯開(kāi)展如何問(wèn)路的對(duì)話教學(xué)。4．課堂評(píng)價(jià)做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)有關(guān)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課時(shí)單詞和短語(yǔ)及主要句型Where39。”讓學(xué)生利用單詞卡片設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，逐個(gè)提問(wèn) “Where is the hospital／…?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子 “Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。s start部分的教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。s learn的錄音，學(xué)生跟讀。s sing做鋪墊。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。教師指著黑板上post office的位置說(shuō) “Look at the post office is here.” 然后問(wèn) “Where is the post office in our town?” 讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。5．教師準(zhǔn)備一只玩具熊。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本