【正文】 很多，讓我們一起來聽個(gè)故事《小攝影師》※——課件（文字）滾屏小攝影師1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗邊飛到了桌子上。高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走?！备郀柣鶑拇翱谙蛲馔?，看見人行道邊上坐著個(gè)10歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)。“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問?！笆堑摹！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！备郀柣f。過了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往下一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?？”高爾基不知出了什么事。小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了?！备郀柣s緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！毙∧泻⒖拗?，跳上一輛電車。電車馬上開走了。晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師?！薄笆莻€(gè)小男孩嗎？”高爾基問?！安皇?。是一家雜志社的記者?！薄罢?qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！惫适轮v完了，請(qǐng)你說說高爾基“給予”了小男孩什么？動(dòng)畫提示：請(qǐng)你說說（一個(gè)小小的故事，側(cè)面烘托出高爾基對(duì)于孩子的關(guān)愛，寧可耽誤自己的工作，也要把時(shí)間擠出來給予一個(gè)孩子，滿足小男孩的愿望，這是一顆多么博大的心啊?。┈F(xiàn)在，同學(xué)們一定深入理解這封信的意義了吧？朗讀并背誦6—9自然段。動(dòng)畫提示：自己背誦結(jié)合自己生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)于這句話的理解——“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！n件配樂：《愛的奉獻(xiàn)》課后，同學(xué)們還可以閱讀高爾基的《海燕之歌》《童年》《在人間》等其他作品，你一定會(huì)對(duì)高爾基有更深入的了解。三教學(xué)備注教學(xué)時(shí)，以“愛”為軸心，全面輻射，在字里行間體驗(yàn)文章的情感?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)目標(biāo):能正確,流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。通過朗讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。教學(xué)方法：本文教學(xué)時(shí)我采用最樸實(shí)，最簡(jiǎn)單的“朗讀”和“感悟”的方法意在使語文教學(xué)反樸歸真。教學(xué)難點(diǎn)：理解“給”永遠(yuǎn)比拿“快樂”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件背景音樂：《愛的奉獻(xiàn)》教學(xué)過程：一、由“愛”切入，整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。課文講了哪兩個(gè)人物？請(qǐng)用一個(gè)字形容這兩個(gè)主人公之間的關(guān)系。二、品讀“栽花賞花”感悟父子情深感受“子愛父”學(xué)習(xí)第3自然段。（1）、哪些詞最能表現(xiàn)兒子愛父親？（2）、比較哪一個(gè)句子更好：高爾基的兒子10歲了。高爾基的兒子只有10歲。（3）有感情朗讀。感受“父愛子”，學(xué)習(xí)第5自然段。①課件出示春景圖，師講解。②高爾基看到這么美的景色，他心里想到什么？③指導(dǎo)朗讀。（讀出驚喜和贊美）三、品讀“寫信教學(xué)”感悟信的內(nèi)涵自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，匯報(bào)交流。質(zhì)疑：第七自然段中“美好的東西”指什么？第八自然段中美好的東西又指什么？“給”指什么？“拿”又是指什么？為什么“給”，永遠(yuǎn)比拿愉快。指導(dǎo)朗讀。小組討論：如果你是高爾基的兒子，給父親的回信會(huì)說什么呢？四、拓展延伸、滲透愛心教育交流愛心名言。出示課件——西部貧困兒童的畫面。出示課件——獻(xiàn)愛心的畫面。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。談感受?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感地朗讀課文，背誦課文。2．創(chuàng)設(shè)”愛“的情境，切入語言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情。3．激發(fā)誦讀感悟之趣，初步懂得人生快樂在于付出的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，讓學(xué)生感受到父愛子、子愛父的人間親情。教學(xué)難點(diǎn)：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”這句話告訴我們的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)檢查1．師：上堂課我們初讀了課文，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課。齊讀課題。2．這篇課文主要寫了高爾基和他兒子之間的哪幾件事？指名回答（師板書：栽花、賞花、寫信教子）3．下面讓我們一起走進(jìn)高爾基和他兒子的生活中，去感受一下他們的美麗故事。二．品讀“栽花”片段，感受子愛父1．師：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子，他的兒子也非常懂事，對(duì)爸爸很孝順，文中哪些地方寫出了兒子對(duì)爸爸那種深深的愛？（1）學(xué)生自由朗讀二、三自然段，在文中劃出相關(guān)的語句。同桌可以互相交流。（實(shí)物投影出示第二、三自然段內(nèi)容）（2）指名學(xué)生朗讀課文第二自然段，說說你從這件事中體會(huì)到了什么？指名學(xué)生說（學(xué)生中可能會(huì)回答：高爾基身體不好，妻子和兒子非常擔(dān)心他的健康狀況。當(dāng)時(shí)高爾基在意大利休養(yǎng)，離蘇聯(lián)相距遙遠(yuǎn)，他的兒子不怕路途遙遠(yuǎn)來看望他，可見兒子對(duì)他的關(guān)心、孝順。）2．師：從這一段中我們已經(jīng)能感受到高爾基兒子對(duì)他的那份愛。他的兒子真是很了不起，他的到來給高爾基帶來了無限的快樂。請(qǐng)大家再讀讀第三自然段，感受一下兒子為爸爸栽花的這一感動(dòng)人的畫面。（1）指名讀第三自然段（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀）用文中的話來介紹一下高爾基的兒子？指名學(xué)生說句子。高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。從這句話中你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì)說看出高爾基的兒子年齡小、個(gè)子小、力氣小。）（2）師：因?yàn)樗挥?0歲，比我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)年齡都小。別看他年紀(jì)小，當(dāng)他一到父親那里時(shí)又忙著栽花，（課件出示句子）來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（3）兒子為什么會(huì)想到給爸爸栽種花草？（學(xué)生回答：兒子心中時(shí)刻希望爸爸的身體能早日康復(fù)，種花草可以美化環(huán)境，凈化空氣）（4）師：同學(xué)說的很好，這件事就能充分體現(xiàn)出兒子對(duì)爸爸的愛，你覺得哪些詞語最能表達(dá)這份感情？（學(xué)生回答：顧不上、一直忙著、各種各樣）兒子愛爸爸這種感情，能不能用你們的朗讀表達(dá)出來。指名讀。齊讀這句話。（5）小結(jié)：是啊，兒子千里迢迢來到父親這里，卻不知道自己要休息一下，一直沒有閑著，為父親栽種了許許多多的花草，對(duì)于一個(gè)10歲兒童來說真是難能可貴??！他非常珍惜跟爸爸在一起的時(shí)間，希望自己能多為爸爸做些事。（6）把子愛父這兩個(gè)自然段用你們的朗讀表達(dá)出來。三．品讀“賞花”片段，感受父愛子1．師：假期結(jié)束了，兒子告別了爸爸，但他精心栽種的花草卻留了下來，他多么希望春天早日到來，多么希望爸爸能早點(diǎn)看到鮮花??！因?yàn)樗?，爸爸看到鮮花就會(huì)？指名說（學(xué)生可能回答：就會(huì)忘記煩惱，趕走疾病；就會(huì)心情舒暢；看到鮮花就會(huì)想到栽花的兒子；看見鮮花，好象看見了兒子一樣。）2．投影出示第四自然段，指名讀，說說這一段主要寫了什么？（春天到了，兒子種的花全都開了。）3．誰來朗讀這一句話？指名學(xué)生讀。怎樣朗讀才能把這句話的意思表達(dá)出來？（“兒子種的”這幾個(gè)字，應(yīng)該重讀，寫出了高爾基的興奮）4．還有哪兩個(gè)字突出地表現(xiàn)了高爾基兒子的辛勤勞動(dòng)，換來了令人驚喜的收獲？（全都）5．師：說的好，高爾基兒子種的鮮花美嗎？（很美）從哪里可以看出來？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來蜜蜂）鮮花的美麗動(dòng)人，我們能感受到兒子的收獲。真為他感到自豪。齊讀第四自然段，讀出驚喜和贊美之情。6．高爾基置身于這美麗而帶有感情的鮮花叢中，對(duì)兒子是一種什么情感？（讓我們深深感受到父親對(duì)兒子的愛）（哪些詞語寫出了這份情感？（抓住欣賞、兒子種的、說不出、多像、紅撲撲這些詞語看出）指名讀第五自然段，用你的朗讀來表達(dá)父親對(duì)兒子的愛。7．有感情地朗讀四、五兩個(gè)自然段。四．品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵1．師：高爾基的兒子對(duì)他那么孝順，這與他的良好教育分不開的。高爾基對(duì)兒子的感情僅僅是一種父親之情嗎？不，他將這種愛推而廣之，使它更博大更寬泛。請(qǐng)大家讀讀這位大作家寫給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。2．投影出示高爾基寫給兒子的信。（用書信的格式）這些信的內(nèi)容意思比較深，不容易懂，大家一起來弄懂它，好不好？（1）學(xué)生自由讀信的內(nèi)容，認(rèn)真思考，仔細(xì)圈畫。想想你讀明白了什么？同桌可以互相討論。（2）交流討論結(jié)果，看看誰讀懂的多。學(xué)生自由交流（學(xué)生中可能會(huì)說到以下幾種情況）a、我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，他在島上留下了美好的東西，這就是鮮花。b、我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，無論在什么時(shí)候，什么地方，都要給人們給下美好的東西。（3）師：兩個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“美好的東西”，都是指鮮花嗎？指名回答（鮮花代表美好的東西；美好的東西還可以指真誠的關(guān)心別人，熱情的幫助，也可以指美好的環(huán)境等）（4）生活中美好的東西很多，老師有過一次這樣的經(jīng)歷：班上有位同學(xué)生病好幾天沒有來上學(xué)，我特地到醫(yī)院看望他，當(dāng)時(shí)望著學(xué)生那激動(dòng)的目光，我很高興，因?yàn)槲以谒钚枰P(guān)心的時(shí)候，給了他鼓勵(lì)。（5）在生活中你們也給過別人美好的東西嗎？指名學(xué)生說說。（6）真好！生活中，一句祝福的話，一次無私的幫助，甚至一個(gè)安慰的眼神，只要是真誠的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會(huì)讓我們感到別人是多么需要我們！因此，課文這么說——（引讀）師讀第八、九自然段。3．引出“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。（1）自由讀這句話，齊讀。（2）這里的“給”指什么？指名說（就是給別人美好的東西；就是給別人幫助，給別人關(guān)心；就是真誠的奉獻(xiàn)！（3）師：大家說的都很好，那么這個(gè)“拿”又是指什么呢？指名說（享受、接受、向別人索取、收下的意思）（4）高爾基的這句話是想告訴兒子什么？（高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到別人，幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂在于付出。）4．師：高爾基寫給兒子的信真是語重心長(zhǎng)、育人育心啊，這就是他偉大的地方。請(qǐng)你把你的理解通過朗讀表達(dá)出來吧！齊讀信的內(nèi)容。4．說說高爾基信中的這句深刻的話想要告訴我們什么道理？（做一個(gè)有益他人的人，就能贏得他人的尊敬，就會(huì)享受到成功的快樂）5．小結(jié)：高爾基的這封信給我們每一個(gè)人都上了一堂“愛”的教育課，真正感受到偉人的教子方法。讓我們每一個(gè)人都深有感觸。五．課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)小練筆：高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，積累7個(gè)詞語。能正確抄寫一句句子。理解課文中的重點(diǎn)語句。有感情地朗讀課文。知道在生活中能留給人們美好東西是快樂的。教學(xué)過程：一、介紹人物，引入課題1．簡(jiǎn)介高爾基2．出示課題：高爾基和他的兒子讀句：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。二、整體感知，讀文識(shí)字1．出示自學(xué)要求（1） 自由通讀課文，想想高爾基和他的兒子發(fā)生了什么事？（2） 讀課后詞語檢查自學(xué)效果（1） 讀詞：矍頭、姹紫嫣紅、寄信、探望、休養(yǎng)、臉龐（2） 解釋：矍頭（3） 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：嫣，并理解“姹紫嫣紅”（4） 開火車讀課文，隨時(shí)糾正讀音（5） 用一、二句話，說說父子間發(fā)生的事。三、再讀課文，理解內(nèi)容高爾基在給兒子信中談到：出示句子：要知道，“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂……請(qǐng)你自讀4節(jié)，找找他兒子給予人們什么？交流出示重點(diǎn)語句，并指導(dǎo)朗讀來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。……姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來一只只小蜜蜂。采用多種方式，讀好第2句引讀9節(jié)兒子離開了身邊，但見花見人，高爾基心想……他告訴兒子……到了那時(shí)候……要知道……四、討論明理，學(xué)習(xí)名言小組討論要求： （1）讀好9節(jié)（2）“給”、“拿”是什么意思“（3）“給“永遠(yuǎn)比”拿“愉快”，這樣的說法你同意嗎？說說你的看法。2．交流，小組派代表參加辯論會(huì)3．學(xué)習(xí)名言：幸福越與人共享，他的價(jià)值越增加。什么事情對(duì)你來說最快樂？五、復(fù)習(xí)鞏固1．齊讀全文2．抄寫句子：嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來一只只小蜜蜂?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 11教學(xué)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)愛的情境，切入語言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情。2. 通過合作學(xué)習(xí)，誦讀感悟，解疑遷移，懂得人生快樂在于付出、奉獻(xiàn)的道理。（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：高爾基）本文課前談話：上課前，老師想和同學(xué)們來探討一個(gè)神圣而永恒的話題。在我們的生活中，在我們這個(gè)世界上，你覺得什么是最寶貴的？預(yù)設(shè)：時(shí)間。 師：是的，元代大戲劇家關(guān)漢卿也說過：“花有重開日，人無再少年?！鄙?師：對(duì)。生命是寶貴的，它屬于我們只有一次。親情。 師：是啊，人世間的愛是寶貴的，有位哲人說過：如果我們的生活沒有了愛，就如同我們的世界沒有陽光一樣。愛重要嗎？你想到了哪些愛？母愛。 師：是啊，母愛像大海，她有寬廣的胸懷。父愛。 師：父愛像高山，他有挺拔的脊梁。師愛。 師：師愛是慈祥的目光，殷切的期望，是照亮你前進(jìn)道路的一盞燈。友愛。 師：它是一條潺潺的溪流，伴隨著成長(zhǎng)的腳步走向精彩的未來。還有嗎?關(guān)愛。 師：她是一股暖流，從這個(gè)人的心頭流向那個(gè)人的心頭。人世間的愛還有許多許多，今天我們就談到這兒。等會(huì)兒我們將要來學(xué)一篇愛的文章。教學(xué)過程一、由愛切入，整體感知。同學(xué)們，高爾基不僅是一位偉大的作家，他還是一位偉大的父親，他很愛自己的兒子。通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講了哪兩件事？（栽花、寫信）板書2雖然這是兩件平凡的小事，但是這兩件平凡的小事中卻凝聚著這一對(duì)父子之間深厚真摯的情感，這情感就是？——愛 板書下面請(qǐng)同學(xué)速讀課文：用筆劃出表現(xiàn)父子情深的語句。二、學(xué)生交流，隨機(jī)出示語段。你從那些地方感受到了。(一)品讀栽花（第3自然段）感悟兒子愛父親。學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文交流。學(xué)生體會(huì)不到位，老師再相機(jī)引導(dǎo)，作好點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：（1）“顧不上休息”