【正文】 話，你想問(wèn)些什么嗎？”然后從學(xué)生的提問(wèn)中提供出本節(jié)課的2個(gè)研讀主題：①誰(shuí)給了誰(shuí)什么？②怎么“給”？二、品讀”栽花賞花“，領(lǐng)會(huì)“給”意，體會(huì)“愉快”，感悟“美好”，感悟父子情深學(xué)習(xí)課文3自然段，感受”子愛父“?！保?）自由讀、悟第3自然段：“讓我們用同樣的方法讀讀第3自然段，看看這段話中，哪些詞語(yǔ)引起了你的注意，在下面加點(diǎn)，再想想，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么，產(chǎn)生怎樣的感受?！保?）課堂交流，談感受：“哪些詞語(yǔ)引起了你的注意？你是怎么想的的，有什么發(fā)現(xiàn)和感受？我們來(lái)交流交流，好嗎？注意，用心聽同學(xué)的發(fā)言，從中你能否有新的發(fā)現(xiàn)和感受？” （抓重點(diǎn)詞句理解：“顧不上、一直、忙著、各種各樣”，而且這個(gè)孩子“只有10歲”。在交流時(shí)板書“栽種”一詞。學(xué)習(xí)課文第5自然段，感受”父愛子“。用“他仿佛看到了……甚至仿佛聞到了……仿佛聽到了……”進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。（課件出示鮮花盛開的畫面）“從他的朗讀中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？”（2）怎樣朗讀才能把這段話的意思表現(xiàn)出來(lái)？（要讀出春雨的滋潤(rùn) ，花兒的競(jìng)相開放，讀出高爾基的興奮、自豪和得意）哪兩個(gè)字突出地表現(xiàn)了高爾基兒子的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)了令人喜悅的收獲？（全都）通過(guò)這兩個(gè)字，你們能想到哪些描寫鮮花的詞語(yǔ)？（3）看圖練習(xí)說(shuō)話：傍晚，彩霞染紅了天空。”（5）感悟“美好”：“讀到這兒，你認(rèn)為兒子給了高爾基什么？”“給”可以理解成哪些詞匯？學(xué)生結(jié)合自己的讀書感受，感悟到兒子給高爾基的是孝心、愛心、幸福、享受等等這些美好的東西。過(guò)渡：高爾基欣賞著兒子栽種的鮮花，一種難言的快樂(lè)涌上心頭。（引導(dǎo)學(xué)生從高爾基信中“在島上”一詞展開研究）明明第二自然段寫的是兒子的花草種滿了庭院，怎么會(huì)說(shuō)是在島上呢？從信中，你知道高爾基希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？討論：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“給永遠(yuǎn)比拿愉快“的理解；想象一下：當(dāng)兒子知道自己親手種下的鮮花開滿整個(gè)小島，當(dāng)兒子想象著小島上的人們一邊欣賞著嬌艷的花朵，一邊翹起大拇指夸獎(jiǎng)他時(shí)，兒子的內(nèi)心會(huì)是一種什么情感？你也曾經(jīng)把“美好的東西”給過(guò)別人嗎？說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。適時(shí)擴(kuò)充一些名言，如：送人玫瑰，手留余香四、課外延伸，表達(dá)感想學(xué)了這篇課文，你的感想一定很多，請(qǐng)選擇你最感興趣的一題完成。（注意書信格式）讀了這篇文章，你一定有很多感受和想法，請(qǐng)寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)14高爾基寫 賞信 “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快 花教 栽兒 子《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 6【教材分析】：《高爾基和他的兒子》是一篇敘事性記敘文。本文圍繞一個(gè)“愛”字組織教材，表達(dá)主題，語(yǔ)言清新，含義深刻。這種父愛愛到點(diǎn)子上，既教育了兒子，又啟迪了讀者?！陡郀柣退膬鹤印愤@是一篇比較感人的敘事性文章。本文語(yǔ)言清新，學(xué)生感到親切、自然；含義深刻，學(xué)生又能洞悉為人處事之道。【設(shè)計(jì)思路】：新課程呼喚語(yǔ)文教師能恰如其分地運(yùn)用好語(yǔ)文課程資源造就現(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我抓住文章的經(jīng)典之處引導(dǎo)學(xué)生去感悟體會(huì)做人的真諦，如從兒子身上學(xué)到愛，從高爾基的信中去體悟：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。這樣學(xué)生在讀文、品文之后很自然的受到人格熏陶。創(chuàng)設(shè)”愛“的情境，感受父愛子、子愛父的人間親情。【教學(xué)重難點(diǎn)】感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句話的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、認(rèn)識(shí)高爾基，名言導(dǎo)入師：今天，咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人物哦?。ǔ鍪靖郀柣鶊D片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？（板書：高爾基）誰(shuí)給大家介紹介紹高爾基？生回答。同學(xué)們能了解這么多！我想平常一定也特別愛看書吧！“書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基）我們一起來(lái)讀一讀。二、讀信激趣，感知文本師：同學(xué)們想看看嗎？（想）我們一起來(lái)看看這封信。課文通過(guò)蘇聯(lián)文學(xué)巨匠高爾基在意大利的喀普里島上休養(yǎng)時(shí)，和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。（一）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解高爾基給兒子寫信的含義，初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。二教學(xué)流程板塊（一）引出話題同學(xué)們，大家好！今天，我要送給大家一句名言※——課件（文字）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快?！n件（圖片+文字）高爾基頭像高爾基：（1868～1936）前蘇聯(lián)作家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人。在長(zhǎng)達(dá)40余年的創(chuàng)作生涯中，高爾基寫下了大量的小說(shuō)、劇本、傳記、政論，也留下許多優(yōu)秀的散文作品。※——課件（文字）1高爾基和他的兒子今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《高爾基和他的兒子》，了解他們之間發(fā)生的故事。動(dòng)畫提示：自讀課文檢查讀——請(qǐng)9位同學(xué)每人讀一節(jié)輪流朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽：他們是否讀準(zhǔn)了生字，讀通了句子。板塊（三）感受子愛父1先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀2—5自然段，找出表現(xiàn)兒子愛父親的句子。動(dòng)畫提示：體會(huì)句意（1）※——課件（文字）有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。（2）※——課件（文字）高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了?！爸挥小€……”看出他的兒子年齡小、個(gè)兒小、力氣小；我們從“顧不上……一直……”高爾基的兒子不顧長(zhǎng)途勞累，心中想到的只有父親，只是希望他的爸爸身體早日康復(fù)，完全忘記了自己的疲憊；“各種各樣……”寫出了花草的數(shù)量多、種類多，也意味著高爾基的兒子在有限的假期里付出的勞動(dòng)多。請(qǐng)同學(xué)們把這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂?！n件（文字）傍晚，彩霞染紅了天空。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。。ǜ郀柣靶睦镉姓f(shuō)不出的高興”，感受到了兒子的愛，見花如見子，情不自禁地聯(lián)想到“兒子紅撲撲的臉龐”，心中有多少話語(yǔ)要對(duì)兒子訴說(shuō)呀！請(qǐng)同學(xué)把高爾基此時(shí)豐富的情感朗讀出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們默讀7—9自然段，你感受到什么呢？動(dòng)畫提示：談感受（是的，這封信語(yǔ)重心長(zhǎng)，寓意深刻，高爾基育人育心，循循善誘，諄諄教誨，寄語(yǔ)兒子：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快，做有益于他人的人。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”（1）請(qǐng)大家特別注意這里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：兩處半引號(hào)表示引用了信中的自然段。（2）同學(xué)們，兒子收到高爾基的信以后，心中會(huì)怎樣想？他會(huì)怎么理解這句話的含義呢？※——課件（文字）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。而且，從我種花的小事中看出其中的意義，飽含期待：希望我時(shí)時(shí)、處處給人們創(chuàng)造美好的東西，增添生活的意義。這才是父親最深的愛?。。゜‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……高爾基自己又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后“作家卡片”，談?wù)勀愕母邢搿Ｆ鋵?shí)，高爾基本人就是勇敢的“海燕”。他還為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》、《俄羅斯童話》等作品。其實(shí)，他給予大家的還有很多，讓我們一起來(lái)聽個(gè)故事《小攝影師》※——課件（文字）滾屏小攝影師1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗邊飛到了桌子上。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。我照完相，立刻就走?！笆悄闳拥募垐F(tuán)嗎？”高爾基問(wèn)?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了?！备郀柣鶄?cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑?！澳阍趺戳?？”高爾基不知出了什么事。”高爾基趕緊站起來(lái)，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了?！毙∧泻⒖拗?，跳上一輛電車。晚上，秘書告訴高爾基：“外面來(lái)了一位攝影師?！安皇恰！薄罢?qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙?！惫适轮v完了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)高爾基“給予”了小男孩什么？動(dòng)畫提示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)（一個(gè)小小的故事，側(cè)面烘托出高爾基對(duì)于孩子的關(guān)愛，寧可耽誤自己的工作，也要把時(shí)間擠出來(lái)給予一個(gè)孩子，滿足小男孩的愿望，這是一顆多么博大的心啊?。┈F(xiàn)在，同學(xué)們一定深入理解這封信的意義了吧？朗讀并背誦6—9自然段?！n件配樂(lè)：《愛的奉獻(xiàn)》課后，同學(xué)們還可以閱讀高爾基的《海燕之歌》《童年》《在人間》等其他作品，你一定會(huì)對(duì)高爾基有更深入的了解?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)目標(biāo):能正確,流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)方法：本文教學(xué)時(shí)我采用最樸實(shí)，最簡(jiǎn)單的“朗讀”和“感悟”的方法意在使語(yǔ)文教學(xué)反樸歸真。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件背景音樂(lè)：《愛的奉獻(xiàn)》教學(xué)過(guò)程：一、由“愛”切入，整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。二、品讀“栽花賞花”感悟父子情深感受“子愛父”學(xué)習(xí)第3自然段。高爾基的兒子只有10歲。感受“父愛子”，學(xué)習(xí)第5自然段。②高爾基看到這么美的景色，他心里想到什么？③指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑：第七自然段中“美好的東西”指什么？第八自然段中美好的東西又指什么？“給”指什么？“拿”又是指什么？為什么“給”，永遠(yuǎn)比拿愉快。小組討論：如果你是高爾基的兒子，給父親的回信會(huì)說(shuō)什么呢？四、拓展延伸、滲透愛心教育交流愛心名言。出示課件——獻(xiàn)愛心的畫面。談感受。2．創(chuàng)設(shè)”愛“的情境，切入語(yǔ)言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到父愛子、子愛父的人間親情。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)檢查1．師：上堂課我們初讀了課文，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課。2．這篇課文主要寫了高爾基和他兒子之間的哪幾件事？指名回答（師板書：栽花、賞花、寫信教子）3．下面讓我們一起走進(jìn)高爾基和他兒子的生活中，去感受一下他們的美麗故事。同桌可以互相交流。當(dāng)時(shí)高爾基在意大利休養(yǎng)，離蘇聯(lián)相距遙遠(yuǎn)，他的兒子不怕路途遙遠(yuǎn)來(lái)看望他，可見兒子對(duì)他的關(guān)心、孝順。他的兒子真是很了不起，他的到來(lái)給高爾基帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。（1）指名讀第三自然段（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀）用文中的話來(lái)介紹一下高爾基的兒子？指名學(xué)生說(shuō)句子。從這句話中你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)看出高爾基的兒子年齡小、個(gè)子小、力氣小。別看他年紀(jì)小，當(dāng)他一到父親那里時(shí)又忙著栽花，（課件出示句子）來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。指名讀。（5）小結(jié)：是啊，兒子千里迢迢來(lái)到父親這里，卻不知道自己要休息一下，一直沒有閑著，為父親栽種了許許多多的花草，對(duì)于一個(gè)10歲兒童來(lái)說(shuō)真是難能可貴??！他非常珍惜跟爸爸在一起的時(shí)間，希望自己能多為爸爸做些事。三．品讀“賞花”片段，感受父愛子1．師：假期結(jié)束了，兒子告別了爸爸，但他精心栽種的花草卻留了下來(lái)，他多么希望春天早日到來(lái)，多么希望爸爸能早點(diǎn)看到鮮花??！因?yàn)樗溃职挚吹锦r花就會(huì)？指名說(shuō)（學(xué)生可能回答：就會(huì)忘記煩惱，趕走疾??；就會(huì)心情舒暢；看到鮮花就會(huì)想到栽花的兒子；看見鮮花，好象看見了兒子一樣。）3．誰(shuí)來(lái)朗讀這一句話？指名學(xué)生讀。真為他感到自豪。6．高爾基置身于這美麗而帶有感情的鮮花叢中，對(duì)兒子是一種什么情感？（讓我們深深感受到父親對(duì)兒子的愛）（哪些詞語(yǔ)寫出了這份情感？（抓住欣賞、兒子種的、說(shuō)不出、多像、紅撲撲這些詞語(yǔ)看出）指名讀第五自然段，用你的朗讀來(lái)表達(dá)父親對(duì)兒子的愛。四．品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵1．師：高爾基的兒子對(duì)他那么孝順，這與他的良好教育分不開的。請(qǐng)大家讀讀這位大作家寫給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。（用書信的格式）這些信的內(nèi)容意思比較深，不容易懂，大家一起來(lái)弄懂它，好不好？（1）學(xué)生自由讀信的內(nèi)容，認(rèn)真思考，仔細(xì)圈畫。（2）交流討論結(jié)果，看看誰(shuí)讀懂的多。b、我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，都要給人們給下美好的東西。（5）在生活中你們也給過(guò)別人美好的東西嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。3．引出“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。（2）這里的“給”指什么？指名說(shuō)（就是給別人美好的東西；就是給別人幫助，給別人關(guān)心；就是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)?。?）師：大家說(shuō)的都很好，那么這個(gè)“拿”又是指什么呢？指名說(shuō)（享受、接受、向別人索取、收下的意思）（4）高爾基的這句話是想告訴兒子什么？（高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到別人，幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂(lè)在于付出。請(qǐng)你把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！齊讀信的內(nèi)容。讓我們每一個(gè)人都深有感觸?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)。理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。知道在生活中能留給人們美好東西是快樂(lè)的。二、整體感知，讀文識(shí)字1．出示自學(xué)要求（1） 自由通讀課文，想想高爾基和他的兒子發(fā)生了什么事？（2） 讀課后詞語(yǔ)檢查自學(xué)效果（1） 讀詞：矍頭、姹紫嫣紅、寄信、探望、休養(yǎng)、臉龐（2） 解釋：矍頭（3） 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：嫣，并理解“姹紫嫣紅”（4） 開火車讀課文，隨時(shí)糾正讀音（5） 用一、二句話，說(shuō)說(shuō)父子間發(fā)生的事?！弊湘碳t的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)一只只小蜜蜂。2．交流，小組派代表參加辯論會(huì)3．學(xué)習(xí)名言：幸福越與人共享，他的價(jià)值越增加。《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 11教學(xué)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)愛的情境，切入語(yǔ)言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情。（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：高爾基）本文課前談話：上課前，老師想和同學(xué)們來(lái)探討一個(gè)神圣而永恒的話題。 師：是的，元代大戲劇家關(guān)漢卿也說(shuō)過(guò)：“花有重開日，人無(wú)再少年。 師：對(duì)。親情。愛重要嗎？你想到了哪些愛？母愛。父愛。師愛。友愛。還有嗎?關(guān)愛。人世間的愛還有許多許多，今天我們就談到這兒。教學(xué)過(guò)程一、由愛切入，整體感知。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講了哪兩件事？（栽花、寫信）板書2雖然這是兩件平凡的小事，但是這兩件平凡的小事中卻凝聚著這一對(duì)父子之間深厚真摯的情感，這情感就是？——愛 板書下面請(qǐng)同學(xué)速讀課文：用筆劃出表現(xiàn)父子情深的語(yǔ)句。你從那些地方感受到了。學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文交流。預(yù)設(shè)：（1）“顧不上休息”