【正文】 式。學(xué)生討論，巡視解疑，滲透“奉獻(xiàn)、索取”、“崇高偉大”、“有益社會(huì)”的等理念。）請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際具體說(shuō)說(shuō)“你的生活因?yàn)榱艚o別人美好的東西而愉快”的感受。情境導(dǎo)讀（配樂(lè)，閃現(xiàn)父子寫、讀信鏡頭。A：代高爾基的兒子給父親寫一封回信。完成小練筆。教育學(xué)生初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。他的作品很多，著名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。畫出帶生字的詞語(yǔ)。結(jié)合課后習(xí)題3，進(jìn)行“讀一讀”的訓(xùn)練?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長(zhǎng)一些。五、作業(yè)：練讀課文。(1) 指名朗讀。（1）指名朗讀。用文中原句表達(dá)）（板書：顧不上一直各種各樣）(4) 你們猜一猜，這個(gè)小小年齡的孩子為什么要這樣做呢？（明確：“只有10歲”的兒子這樣做，是用自己獨(dú)特的方式向父親表達(dá)愛(ài)）（板書：愛(ài)）(5) 同學(xué)們與文中“兒子”年歲相仿，你們有沒(méi)有向愛(ài)你的家人表達(dá)自己的愛(ài)？（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和傳統(tǒng)美德的教育）(6) 試背誦學(xué)習(xí)第4自然段。（同學(xué)們平時(shí)作文時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會(huì)使文章增色。四、評(píng)析第6～9自然段指名朗讀。（明確：“給”是留給人們美好的東西，“拿”即是向人們索取。板書：高爾基和他的兒子高爾基賞 寫 只有 還沒(méi)有花 愛(ài) 信 顧不上 一直栽 收 各式各樣兒子《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教育學(xué)生初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)步驟：一、基礎(chǔ)性診斷。學(xué)生自看拼音課文試讀課文；標(biāo)自然段序號(hào)；畫出帶生字的詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫字。填空。下面我們看“栽花賞花”這件事。兒子如此愛(ài)自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時(shí)候，望者滿院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見(jiàn)……（學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話。練習(xí)背誦。學(xué)生自讀高爾基的三段信文，把含義深刻的句子畫下來(lái)，細(xì)讀體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：21 高爾基和他的兒子賞 花 栽寫 信 收《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 3設(shè)計(jì)意圖：《高爾基和他的兒子》是一篇敘事性的記敘文。，切入語(yǔ)言品讀，感受父愛(ài)子、子愛(ài)父的人間親情，懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基信中的話：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”。（略）第二課時(shí)一、回憶課文，整體感知，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)人物，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？板書：高爾基 和 他的兒子齊讀。過(guò)渡：高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子，他的兒子也非常懂事，對(duì)爸爸很孝順，文中哪些地方寫出了兒子對(duì)爸爸那種深深的愛(ài)？感受“子愛(ài)父”，學(xué)習(xí)第3自然段。如果你是高爾基的兒子，爸爸遠(yuǎn)在海外，你會(huì)怎么做？（讓學(xué)生說(shuō)出這樣做的理由。師：從這段話里我們讀出兒子給得容易嗎？看看這段話中，哪些詞語(yǔ)引起了你的注意，在下面加點(diǎn)，再想想，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)兒子怎樣？此時(shí)的你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？同學(xué)們可以多讀幾遍，還可以跟旁邊的同學(xué)交流交流。這樣，學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，又提高了閱讀能力。感受“父愛(ài)子”，學(xué)習(xí)第5自然段。（1）“姹紫嫣紅”是什么意思？想象一下，會(huì)有哪些顏色的鮮花？交流后配樂(lè)朗讀。高爾基欣賞著兒子種的花，心里會(huì)想些什么？（4）感情朗讀第5自然段，體會(huì)父愛(ài)子、思子心切、見(jiàn)花如見(jiàn)子的感情。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，給時(shí)間讓學(xué)生讀一讀、議一議，使學(xué)生成為讀書的主人，主動(dòng)地讀，自覺(jué)地讀，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)課文有所得、有所悟，同時(shí)也有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。）【設(shè)計(jì)意圖】：這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，由高爾基信中“美好的東西”再次鞏固學(xué)生對(duì)第5自然段的理解，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與評(píng)價(jià)體會(huì)到高爾基為什么會(huì)因此而感到特別的快樂(lè)，是那么美的景色讓他想到了美的創(chuàng)造者——兒子。這樣聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)，將課堂與生活“鏈接”，使得學(xué)生的情感隨之融入課文之中，整個(gè)設(shè)計(jì)在不經(jīng)意間觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去?！笆堑摹Ｋ屑?xì)打量著高爾基，咧開(kāi)嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。小男孩哭著說(shuō)：“我把膠卷忘在家里了。電車馬上開(kāi)走了。是一家雜志社的記者?，F(xiàn)在，同學(xué)們一定深入理解這封信的意義了吧？朗讀并背誦6—9自段。五、總結(jié)全文讓“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”這句名言伴隨著你走到學(xué)校、家庭、社會(huì)的每一處，伴你一生健康成長(zhǎng)。像高爾基的兒子一樣，去做一些給他人帶來(lái)歡樂(lè)的事，并把做時(shí)、做后的感受寫下來(lái)。教學(xué)本是一門藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教育學(xué)生初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。教學(xué)媒體：投影、卡片、錄音教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。課前先學(xué)：閱讀：作家卡片——高爾基通讀課文，了解大意。(板書：高爾基)高爾基是誰(shuí)呢?預(yù)習(xí)過(guò)課文的同學(xué)一定知道，誰(shuí)能用文中的一句話簡(jiǎn)單介紹一下?(明確：高爾基是一位偉大的作家)高爾基簡(jiǎn)介——高爾基是前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。(1)我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公，他是誰(shuí)?(板書：他的兒子)(2)老師還沒(méi)有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字?(明確：差一個(gè)“和”字。檢查：① 卡片出示生字，讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)分下列讀音：“探、染、欣”是前鼻音， “ 芳”是后鼻音補(bǔ)充：多音字：假（ ）期 搖晃（ ）輕聲字：兒子（ ） 妻子（ ）② 朗讀下列詞語(yǔ)：瞧 妻子 探望 芳香染 休養(yǎng) 欣賞 盛開(kāi) 姹紫嫣紅③還有哪些詞語(yǔ)沒(méi)讀懂？三、細(xì)讀課文，讀通課文。你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”聽(tīng)錄音，學(xué)生體會(huì)。五、綜合訓(xùn)練指導(dǎo)寫字。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。理解高爾基信中最后兩段話的含義。Xiu xin fang cha yan養(yǎng) 賞 香 紫 紅課文講述了關(guān)于高爾基與他的10歲兒子之間的哪幾件事？二、細(xì)讀課文。（1）默讀、思考：高爾基的兒子幾歲了？對(duì)比分析：高爾基的兒子只有10歲。(1)指名朗讀。學(xué)習(xí)第5自然段。高爾基此刻心情怎樣？為何高興？認(rèn)識(shí)打比方，說(shuō)說(shuō)把“盛開(kāi)的花朵”比作“兒子紅撲撲的臉龐”，由此可見(jiàn)高爾基什么樣的心情？(3)試背誦?！边@句中“美好的東西”指什么?破折號(hào)起什么作用？提問(wèn)：這封信中最重要的一句話是什么?(“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’更愉快……”)討論：聯(lián)系第8自然段，理解“給”、“拿”的內(nèi)涵。試背誦第6—9自然段。（2）出選擇性作業(yè)。舉例如下：A讀了您的信……B《“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂(lè)》C《你快樂(lè)所以我快樂(lè)》（3）據(jù)時(shí)間給予練筆傾吐機(jī)會(huì)，寫最經(jīng)典的句段表達(dá)自己的感受（配上《愛(ài)的奉獻(xiàn)》背景音樂(lè)）。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑明題，激發(fā)興趣?！保?）自由讀、悟第3自然段：“讓我們用同樣的方法讀讀第3自然段，看看這段話中，哪些詞語(yǔ)引起了你的注意，在下面加點(diǎn)，再想想，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么，產(chǎn)生怎樣的感受。在交流時(shí)板書“栽種”一詞。用“他仿佛看到了……甚至仿佛聞到了……仿佛聽(tīng)到了……”進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)?！保?）感悟“美好”：“讀到這兒，你認(rèn)為兒子給了高爾基什么？”“給”可以理解成哪些詞匯？學(xué)生結(jié)合自己的讀書感受，感悟到兒子給高爾基的是孝心、愛(ài)心、幸福、享受等等這些美好的東西。（引導(dǎo)學(xué)生從高爾基信中“在島上”一詞展開(kāi)研究）明明第二自然段寫的是兒子的花草種滿了庭院，怎么會(huì)說(shuō)是在島上呢？從信中，你知道高爾基希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？討論：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“給永遠(yuǎn)比拿愉快“的理解；想象一下：當(dāng)兒子知道自己親手種下的鮮花開(kāi)滿整個(gè)小島，當(dāng)兒子想象著小島上的人們一邊欣賞著嬌艷的花朵，一邊翹起大拇指夸獎(jiǎng)他時(shí)，兒子的內(nèi)心會(huì)是一種什么情感？你也曾經(jīng)把“美好的東西”給過(guò)別人嗎？說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。（注意書信格式）讀了這篇文章，你一定有很多感受和想法，請(qǐng)寫一篇讀后感。本文圍繞一個(gè)“愛(ài)”字組織教材，表達(dá)主題，語(yǔ)言清新，含義深刻?！陡郀柣退膬鹤印愤@是一篇比較感人的敘事性文章。【設(shè)計(jì)思路】：新課程呼喚語(yǔ)文教師能恰如其分地運(yùn)用好語(yǔ)文課程資源造就現(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人。這樣學(xué)生在讀文、品文之后很自然的受到人格熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感情朗讀課文，理解高爾基信中最后兩句話的意思。同學(xué)們能了解這么多！我想平常一定也特別愛(ài)看書吧！“書是人類進(jìn)步的階梯。二、讀信激趣，感知文本師：同學(xué)們想看看嗎？（想）我們一起來(lái)看看這封信。（一）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二教學(xué)流程板塊（一）引出話題同學(xué)們，大家好！今天，我要送給大家一句名言※——課件（文字）“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。在長(zhǎng)達(dá)40余年的創(chuàng)作生涯中，高爾基寫下了大量的小說(shuō)、劇本、傳記、政論，也留下許多優(yōu)秀的散文作品。動(dòng)畫提示：自讀課文檢查讀——請(qǐng)9位同學(xué)每人讀一節(jié)輪流朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)：他們是否讀準(zhǔn)了生字，讀通了句子。動(dòng)畫提示：體會(huì)句意（1）※——課件（文字）有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來(lái)探望他。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。請(qǐng)同學(xué)們把這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。※——課件（文字）傍晚，彩霞染紅了天空。請(qǐng)同學(xué)們默讀7—9自然段，你感受到什么呢？動(dòng)畫提示：談感受（是的，這封信語(yǔ)重心長(zhǎng)，寓意深刻，高爾基育人育心，循循善誘，諄諄教誨，寄語(yǔ)兒子：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快，做有益于他人的人。你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”（1）請(qǐng)大家特別注意這里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：兩處半引號(hào)表示引用了信中的自然段。而且，從我種花的小事中看出其中的意義，飽含期待：希望我時(shí)時(shí)、處處給人們創(chuàng)造美好的東西，增添生活的意義。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的“海燕”。其實(shí)，他給予大家的還有很多，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《小攝影師》※——課件（文字）滾屏小攝影師1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上?！笆悄闳拥募垐F(tuán)嗎？”高爾基問(wèn)。過(guò)了一會(huì)兒，小男孩站在高爾基面前了?！澳阍趺戳耍俊备郀柣恢隽耸裁词??！毙∧泻⒖拗?，跳上一輛電車?！安皇恰！惫适轮v完了，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)高爾基“給予”了小男孩什么？動(dòng)畫提示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)（一個(gè)小小的故事，側(cè)面烘托出高爾基對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)，寧可耽誤自己的工作，也要把時(shí)間擠出來(lái)給予一個(gè)孩子，滿足小男孩的愿望，這是一顆多么博大的心?。。┈F(xiàn)在，同學(xué)們一定深入理解這封信的意義了吧？朗讀并背誦6—9自然段?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)目標(biāo):能正確,流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件背景音樂(lè)：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》教學(xué)過(guò)程：一、由“愛(ài)”切入，整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。高爾基的兒子只有10歲。②高爾基看到這么美的景色，他心里想到什么？③指導(dǎo)朗讀。小組討論：如果你是高爾基的兒子，給父親的回信會(huì)說(shuō)什么呢？四、拓展延伸、滲透愛(ài)心教育交流愛(ài)心名言。談感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到父愛(ài)子、子愛(ài)父的人間親情。2．這篇課文主要寫了高爾基和他兒子之間的哪幾件事？指名回答（師板書：栽花、賞花、寫信教子）3．下面讓我們一起走進(jìn)高爾基和他兒子的生活中，去感受一下他們的美麗故事。當(dāng)時(shí)高爾基在意大利休養(yǎng)，離蘇聯(lián)相距遙遠(yuǎn)，他的兒子不怕路途遙遠(yuǎn)來(lái)看望他，可見(jiàn)兒子對(duì)他的關(guān)心、孝順。（1）指名讀第三自然段（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀）用文中的話來(lái)介紹一下高爾基的兒子？指名學(xué)生說(shuō)句子。別看他年紀(jì)小，當(dāng)他一到父親那里時(shí)又忙著栽花，（課件出示句子）來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。（5）小結(jié)：是啊，兒子千里迢迢來(lái)到父親這里，卻不知道自己要休息一下，一直沒(méi)有閑著，為父親栽種了許許多多的花草，對(duì)于一個(gè)10歲兒童來(lái)說(shuō)真是難能可貴??！他非常珍惜跟爸爸在一起的時(shí)間，希望自己能多為爸爸做些事。）3．誰(shuí)來(lái)朗讀這一句話？指名學(xué)生讀。6．高爾基置身于這美麗而帶有感情的鮮花叢中，對(duì)兒子是一種什么情感？（讓我們深深感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)）（哪些詞語(yǔ)寫出了這份情感？（抓住欣賞、兒子種的、說(shuō)不出、多像、紅撲撲這些詞語(yǔ)看出）指名讀第五自然段，用你的朗讀來(lái)表達(dá)父親對(duì)兒子的愛(ài)。請(qǐng)大家讀讀這位大作家寫給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。（2）交流討論結(jié)果，看看誰(shuí)讀懂的多。（5）在生活中你們也給過(guò)別人美好的東西嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（2）這里的“給”指什么？指名說(shuō)（就是給別人美好的東西；就是給別人幫助，給別人關(guān)心；就是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)！（3）師：大家說(shuō)的都很好，那么這個(gè)“拿”又是指什么呢？指名說(shuō)（享受、接受、向別人索取、收下的意思）（4）高爾基的這句話是想告訴兒子什么？（高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到別人，幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂(lè)在于付出。讓我們每一個(gè)人都深有感觸。理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。二、整體感知，讀文識(shí)字1．出示自學(xué)要求（1） 自由通讀課文，想想高爾基和他的兒子發(fā)生了什么事？（2） 讀課后詞語(yǔ)檢查自學(xué)效果（1） 讀詞：矍頭、姹紫嫣紅、寄信、探望、休養(yǎng)、臉龐（2） 解釋：矍頭（3） 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：嫣，并理解“姹紫嫣紅”（4） 開(kāi)火車讀課文，隨時(shí)糾正讀音（5） 用一、二句話，說(shuō)說(shuō)父子間發(fā)生的事。2．交流，小組派代表參加辯論會(huì)3．學(xué)習(xí)名言：幸福越與人共享，他的價(jià)值越增加。（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：高爾基）本文課前談話：上課前，老師想和同學(xué)們來(lái)探討一個(gè)神圣而永恒的話題。 師：對(duì)。愛(ài)重要嗎？你想到了哪些愛(ài)？母愛(ài)。師愛(ài)。還有嗎?關(guān)愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、由愛(ài)切入，整體感知。你從那些地方感受到了。預(yù)設(shè)：（1）“顧不上休息”