《假如》第一課時教學設計-預覽頁
【正文】 看書美美地再讀這一小節(jié)。生描紅，練寫。重點教學重點難點：在解決實際問題中理解掌握加減混合和乘除混合運算的順序。師：（出示 “冰天雪地”情境圖）看的這幅圖你有什么感受？（讓學生自由說一說）你仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？你能提出什么數(shù)學問題并解決嗎？（學生觀察圖后教師指名口答，教師適時指導，讓學生明確圖中有3個活動區(qū)及每個活動區(qū)的人數(shù)，對于學生的發(fā)言，只要合理教師都可予以鼓勵，有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)教師可給予表揚。二、根據(jù)情境，探究新知。師：請同學們試一試解決這個問題。師：根據(jù)“冰天雪地”活動中心的統(tǒng)計，三天能接待987人，請同學們幫助解決下面一個問題。）師：請同學們獨立列式解答，然后把你的解題思路和方法同小組內同學交流，比一比哪組同學能想出不同的解法。）師：請同學們觀察黑板上的每個綜合算式有什么特點？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。）教師出示第5頁方框內的總結語，學生自由朗讀。練習一第4題。五、課堂檢測 見課件。第三篇：第一課時教學設計《給予樹》第一課時教學設計教學目標：：會認10個生字，正確認讀給予、寬裕、立即、仁愛、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語、興高采、烈如愿以償?shù)仍~語。“沉默不語，什么都沒有，”等關鍵詞語，讓學生大膽想象，體會金吉婭的內心活動，進而感受她善良和富有同情心的美好品質。教師準備：前置學習單，制作課件。（補充資料：接助中心、給予樹），板題（強調“給予”的讀音，“予”的書寫）指名讀，齊讀。（1）出示帶拼音詞語，同桌互讀，糾正字音。指導書寫?！盎丶彝局小聊徽Z”。，而給那個陌生小女孩買洋娃娃呢？請大家從第4自然段，找找原因。（出示卡片內容，師配樂讀）你就是金吉婭，站在給予樹旁讀著這張卡片，你心里想什么？（想象說話）師：金吉婭是這樣想的,也是這樣做的,從她的做法中你體會到什么？（有愛心、同情、善良、體貼……）板書：同情，善良，體貼…… ，引讀最后一段話。四、有感情地朗讀全文。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。、流利、有感情地朗讀課文。這是一首兒童詩，作者大膽采用想象的手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿。第4節(jié)只有一句詩“假如我有一支馬良的神筆??”使本課內容意味悠長，并引導學生展開想象。第一課時一、故事導入同學們，你們都聽過神筆馬良的故事嗎？今天老師帶你們去看看。齊讀藍色的詞語，你的心情變得——（生說：傷心、難過）男女生分別讀不同顏色的詞語。（指名讀）請同學們起立做著動作讀一讀（表演讀）（3）師生情境對話：小樹，你為什么縮著脖子？（?.）小樹，你怎樣嘆息？（?）小樹，你現(xiàn)在最需要什么？（?）(4)瞧，小女孩用神筆送來了——（教師課件顯示太陽圖片）（5）小樹，讓我們快活地讀一讀。（指名讀并評價：你讀出了谷粒的香甜/小鳥吃飽了好開心啊。主題升華多動情的朗讀啊，多美好的祝愿?。男∨⒌娜齻€愿望中，你讀懂了小女孩的心了嗎？(板畫：愛心)小女孩對小樹、小鳥、朋友充滿了深切的同情和關愛，真是一個有愛心的孩子。與大家分享你的精彩詩句。這樣,讓學生達到如臨其境,如聞其聲,如見其景,深刻體驗文中蘊含的情感。復習4—6 單元所學的會話。教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。演示文稿內容為：Happy New Year to You!？How many cakes/books/…? ？Where are they? …… I have …May/Can I have a cake/a hamburger/…? 3 趣味操練(Practice)（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。（5）游戲：猜猜看，有多少？教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數(shù)字，教師根據(jù)學生所猜的數(shù)字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8，如果比實際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向
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