第五、六單元紙-資料下載頁
2024-12-05 11:26本頁面
【導讀】到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。1．能觀察到關(guān)于一張白紙的10個以上的外部特征。2．能根據(jù)紙質(zhì)和非紙質(zhì)的區(qū)別，對周圍常見的材料進行分類。3．能利用各種紙質(zhì)材料制作一輛可以運動的小車。4．搜集各種紙的圖片、文字材料，編制一份有關(guān)紙的主題的小報。這張紙除了顏色是白。小組交流每人觀察到的關(guān)于這張白紙的特點。2．比較兩張紙的不同。把一小片紙撕開，觀察撕開的紙邊，交流觀察到的現(xiàn)象。把撕下的半張紙揉成團，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面。3．課后，搜集有關(guān)資料，了解紙是怎樣造出來的。濾水壓平成“紙”：把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓水。小心地把紙從棉布上揭下來。4．了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。教師向大家介紹自己觀察、搜集到的紙，以及它們的主要用途。生提供白紙1張，牙簽或火柴1支、放大鏡1個。
【正文】 2研究米飯的味道。 教學時要讓學生實實在在地說出自己的感覺。等到有一部分人品嘗到 甜味后，再閱讀教材提供的資料，還可以鼓勵學生再試一次。 3．認識淀粉。 了解三種米粒中是否都含有淀粉。 觀察淀粉，用手指捻一捻有什么感覺。 觀察加水、加熱后淀粉的變化。 觀察淀粉糊、米飯滴碘酒后的變化。 這項活動也可以分兩次進行。首先觀察淀粉糊的變化，然后推測：米飯和米粒含有淀粉，滴碘酒，是否也會發(fā)生同樣的變化，最后做實驗驗證。 4．交流。 注：碘酒在使用時加約 1 倍稀釋后淀粉 時顏色會顯得藍一些，米飯、米粒在滴碘酒前用水濕一濕，效果會更明顯一些。 第四課時 淀粉的蹤跡 教學準備 淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、玻璃杯、小玻璃瓶或試管、白紙 5 張、牙簽 2支。以上材料每小組一份。學生準備蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉等食品。 教學活動過程 觀察比較淀粉和滑石粉。 用放大鏡觀察兩種粉末的外觀特征； 用手捻一捻兩種粉末，比較觸摸的感覺。 觀察和比較不同配比的淀粉和滑石粉混合物滴上碘酒后的反應(yīng)。 將一定數(shù)量的淀粉與滑石粉混合在一起，滴一滴碘酒； 減少淀粉的數(shù)量，滴一滴碘酒； 再減少淀粉的數(shù)量，滴一滴碘酒； 讓學生猜測當?shù)矸鄣臄?shù)量減少到一定程度后，還會出現(xiàn)藍色嗎？ 做米粉老虎實驗。 用米飯或米粉做做的食物在白紙上留下老虎腳印般的梅花點子，圖上碘酒后觀察有什么變化； 讓學生討論，這個方法還可以用來做什么？ 4． 用碘酒鑒別一些食物中是否含有淀粉。 分析和討論教材第 73頁圖中的食物哪些含有淀粉，哪些不含淀粉，并把討論結(jié)果記入教材中的表格里； 讓學生猜測自己帶來的食物中是否含有淀粉，并用滴碘酒的方法加 以驗證。 5． 做淀粉消失了的實驗。 分裝淀粉糊； 在第一個瓶子里滴入碘酒，并觀察； 在第二個瓶子里加入唾液，搖勻后滴入碘酒，再觀察； 討論兩個瓶子里為什么會有不同的現(xiàn)象。
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