【正文】 示小豬）這是誰(shuí)？（板書(shū)“小豬”）師：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼嚕。（板書(shū)：唏哩呼嚕）你們發(fā)現(xiàn)“唏哩呼?！边@幾個(gè)字有什么相同的地方？師：看來(lái)這幾個(gè)字都和“口”、都和嘴巴有關(guān)。咱們的漢字多有趣。瞧，小豬唏哩呼嚕向大家打招呼呢?。ㄕn件出示：“小朋友們好，我叫唏哩呼嚕，我的名字有趣嗎？”師朗讀。）師：小豬的名字真有趣，在他的身上還發(fā)生了很多更有趣的故事呢！而這些故事都藏在一本書(shū)里，就是今天老師要向大家推薦的一本書(shū)。（出示該書(shū)，課件出示封面。）師：你從封面知道了什么呢？（點(diǎn)擊課件，突出作者“孫幼軍”，介紹作者。）（點(diǎn)擊課件，出示作者照片）這就是孫幼軍爺爺。你們看，他兩鬢（師比畫(huà)自己）已經(jīng)——（生：花白）對(duì)，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱“怪老頭兒”。他寫(xiě)了許多適合我們小朋友看的童話書(shū)，《小豬唏哩呼嚕》就是他寫(xiě)的。你們知道孫爺爺為什么稱小豬為“唏哩呼?！眴?？師（微笑）：猜一猜呀。二、走進(jìn)《小豬唏哩呼?！罚ㄒ唬┝私庑∝i及其家人。.聽(tīng)故事《唏哩呼嚕是誰(shuí)》，感受小豬及其家人的有趣。教學(xué)預(yù)設(shè)：師講故事《小豬唏哩呼嚕是誰(shuí)》。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。??哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼嚕”吧?。◣燑c(diǎn)擊課件，為故事配上圖片。）師：故事講完了，你覺(jué)得有趣嗎？哪里有趣？師：多有趣的豬爸爸、小豬啊！我們來(lái)讀讀寫(xiě)小豬吃飯的這段話吧。（出示，生自由練讀，師生齊讀。）過(guò)渡：小豬多會(huì)吃飯啊，所以他長(zhǎng)得很快。一轉(zhuǎn)眼，他就到了上學(xué)的年紀(jì)了。猜一猜，在動(dòng)物王國(guó)里，誰(shuí)會(huì)是小豬的老師？（二）感受多維的“小豬”?！渡险n非常好玩》，感受小豬的率真、淘氣。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：讓我們一起來(lái)看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰(shuí)。（出示圖片）就是一匹狼，害怕嗎？師：小豬唏哩呼嚕會(huì)怕嗎？師：這位老師是哇嗚老師，是一位很和善的老師。第一天上學(xué)的時(shí)候，在哇嗚老師的課堂上，發(fā)生了什么呢？猜一猜。師：到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)看。（出示小豬在課堂上睡覺(jué)的圖片）師：睡著了會(huì)發(fā)生什么？猜一猜。師：嗯，小豬上課睡著了打呼嚕，他的呼嚕聲蓋住了老師講課的聲音，哇嗚老師會(huì)怎么做呢？猜一猜。（出示哇嗚老師用報(bào)紙蓋住唏哩呼嚕的圖片）師：猜猜看，蓋上報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么？師（表演）：蓋上報(bào)紙不行，這可怎么辦呢？哇嗚老師環(huán)顧四周（邊說(shuō)邊做動(dòng)作），發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，想到了一個(gè)辦法。猜一猜，是什么？師：對(duì)啊，書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？想知道嗎？哇嗚老師拿來(lái)一個(gè)盆蓋在唏哩呼嚕的頭上，結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么？再猜。師：小豬唏哩呼嚕的呼嚕聲更大了，原來(lái)是“呼——嚕——”，現(xiàn)在是“轟——隆——”。大家捂住了耳朵，呼嚕聲震得屋頂上的灰直往下掉。哇嗚老師只好下課了。過(guò)渡：小豬上課竟然睡著了。在生活中，他可是一只很棒的小豬。小豬為了幫鴨太太把鴨蛋送到城里的鮮蛋公司，必須連夜趕路。他為了讓自己不害怕，為了躲避大老虎，想出了一個(gè)辦法。想聽(tīng)嗎？來(lái)，豎起你的金耳朵，仔細(xì)聽(tīng)。《大老虎劫路》，感受小豬的勇敢、聰明。（1）聽(tīng)故事、想象、思考：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想象、思考：這是一只什么樣的小豬呢？（2）小組討論、交流。教學(xué)預(yù)設(shè)：師播放錄音，課件依次呈現(xiàn)書(shū)中的插圖。師：這是一只什么樣的小豬？請(qǐng)用“我覺(jué)得這是一只（）的小豬，因?yàn)椋ǎ钡木涫絹?lái)說(shuō)話。，猜—猜，讀讀。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：聽(tīng)了這么多故事，你們還想聽(tīng)嗎？其實(shí)這本書(shū)里還有好多有趣的故事呢?。ǔ鍪灸夸洠x目錄，選最感興趣的題目，猜一猜大致內(nèi)容，再試讀。）師：能猜猜書(shū)中是怎么寫(xiě)的嗎？和你的同桌交流交流。師：現(xiàn)在是見(jiàn)證你們想象力的時(shí)候了！請(qǐng)從抽屜里輕輕拿出書(shū)，輕輕打開(kāi)，從目錄中找出你最喜歡的標(biāo)題，看看在哪一頁(yè)，然后翻到那一頁(yè)，輕輕地讀吧。三、回顧總結(jié)，激發(fā)讀書(shū)興趣.推薦孫幼軍的其他童話書(shū)。.回顧讀一本書(shū)的方法。教學(xué)預(yù)設(shè)：課件依次出示孫幼軍的其他書(shū)目，師介紹。師：今天我們了解了一本書(shū)，名字叫——（生：《小豬唏哩呼?！罚┛匆槐拘聲?shū)，我們先要看——（生：封面）接著看——（生：目錄）最后看——（生：故事內(nèi)容）看故事，可以——（生：邊看邊猜，也可以邊看故事邊看圖??）師：好書(shū)就像是一輪太陽(yáng)。讓我們一起讀書(shū)吧，讓好書(shū)照亮我們！四、作業(yè)，引向書(shū)海。《小豬唏哩呼?！贰?，可以買(mǎi)孫幼軍爺爺?shù)钠渌捄图胰艘黄鹱x。板書(shū)設(shè)計(jì)：小豬唏哩呼嚕。封面了解作者故事內(nèi)容 教后反思：第四單元復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)。，背誦指定朗讀的課文。完成第四單元綜合復(fù)習(xí)題二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。完成相關(guān)練習(xí)。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：練習(xí)六、課型：復(fù)習(xí)一、提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第四單元，老師將為表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品。二、復(fù)習(xí)課文以小組為單位，朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)生詞，同桌對(duì)批。集體訂正，改錯(cuò)。，練習(xí)：一、加偏旁組成新字，再組成學(xué)過(guò)的生詞。卜____（）力____（）又____（）友____（）言____（）臺(tái)____（）示____（）圭____（）昔____（）合____（）不____（）臺(tái)____（）圭____（）圣____（）曼____（）果____（）母____（）牙____（）田____（）亦____（）票____（）二____（）阿____（）干____（）及____（）拉____（）侯____（）斥____（）里____（）果____（）二、換偏旁部首組新字，再組詞。泡____（）海____（）利____（）棵____（）蛙____（）治____（）快____（）狐____（）訴____（）三、填空。（）有所短（）有所長(zhǎng)（）長(zhǎng)補(bǔ)短（）得益彰 管（）窺豹（）井觀天 一（）障目 不見(jiàn)泰（）無(wú)影（）蹤 自言自（）（）熟蒂落 水到渠（）徒（）無(wú)功 井（）之蛙 無(wú)邊無(wú)（）迫不（）待四、比一比，再組詞。扎（）功（）拔（）沿（）言（）禮（）攻（）撥（）沒(méi)（）信（）棵（）怎（）穿（）彎（）漂（）顆（）思（）川（）灣（）飄（）汗（）傷（）表（）串（）兔（）漢（）份（）夫（）告（）免（）飽（）直（）猴（）兔（）訴（）炮（）真（）候（）免（）聽(tīng)（）五、找近義詞。幫助—（）感謝—（）聰明—（）六、找反義詞。長(zhǎng)—（）無(wú)—（）熟—（）落—（）錯(cuò)—（）近—（）笑—（）快—（）七、照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。斷斷續(xù)續(xù) _____________ _____________ _____________ 胖乎乎 _____________ _____________ _____________九、照樣子，填空。例：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。(1)小猴子吃起來(lái)。小猴子_____________地吃起來(lái)。大風(fēng)車(chē)抽上來(lái)的水_____________地流著。(3)小柳樹(shù)長(zhǎng)出葉子。小柳樹(shù)長(zhǎng)出_____________的葉子。(4)小棗樹(shù)結(jié)了許多棗子。小棗樹(shù)結(jié)了許多_____________的棗子。(5)大家把棗子打下來(lái)吃起來(lái)。大家把棗子打下來(lái)_____________地吃起來(lái)。(6)小柳樹(shù)聽(tīng)了，笑了。小柳樹(shù)聽(tīng)了，_____________地笑了。(7)葫蘆藤上長(zhǎng)滿了葉，開(kāi)了幾朵花。葫蘆藤上長(zhǎng)滿了_____________的葉，開(kāi)了幾朵____________的花。(8)他盯著小葫蘆說(shuō)。他盯著小葫蘆_____________地說(shuō)。(9)青蛙跳出井口，看到了天空。青蛙跳出井口，看到了_____________的天空。(10)小楊樹(shù)在風(fēng)里跳起舞來(lái)。小楊樹(shù)在風(fēng)里_____________地跳起舞來(lái)。九、我會(huì)把下面句子改個(gè)說(shuō)法，意思不變。（1）天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？____________________________________________________（2）葉子上的蟲(chóng)子還用治？____________________________________________________十、讀課文，回答問(wèn)題。小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快。等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好啊！” ①找反義詞。早——（）快——（）涼——（）②小柳樹(shù)聽(tīng)了小棗樹(shù)的話，為什么不好意思地笑了？答：____________________________________________________ ③學(xué)完《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，你懂得了什么道理？答：________________________________________________________ 課后反思：復(fù)習(xí)容量較大，學(xué)生很難在一堂課上完成。第四單元測(cè)試課型：測(cè)試 課時(shí)：2第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了《登鸛雀樓》《忘廬山瀑布》2首古詩(shī)和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。本單元以寫(xiě)景的文章為主，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。教科書(shū)在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫(xiě)的練習(xí)，在《古詩(shī)二首》《日月潭》等課文中安排了詞語(yǔ)的拓展積累，在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)57個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。3．展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4．能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦古詩(shī)和指定的課文段落。5．仿寫(xiě)句子，提升寫(xiě)話能力。6．積累詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用。7．激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1．借助火車(chē)票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字意識(shí)。2．能夠用“像”說(shuō)句子。3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。4．發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。5．背誦積累風(fēng)景名句，初步感受山河的壯美。四、學(xué)情分析“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞句，先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證。8．古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2．在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。3．有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，初步理解詩(shī)的意境和蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、圖畫(huà)導(dǎo)入，了解詩(shī)意1．導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)。出示登顴雀樓課文插圖。2．誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話？ 生交流。3．教師（邊指圖邊講）在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想辦法。4．如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書(shū)“顴雀樓”。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。5．同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。6．很好，我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎？課件出示鸛雀樓資料。7．同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我應(yīng)該站在樓的哪一層呢？8．誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？（因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。）9．詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)朗讀古詩(shī) 1．出示詩(shī)人，了解詩(shī)人。2．課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。3．哪位小老師能上來(lái)教一教大家？ 4．出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。5．指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。6．學(xué)生齊讀（背誦古詩(shī)）過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面。）三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1．同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自主交流。）2．（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。3．讀一讀前兩句來(lái)。4．（出示詩(shī)的后兩句）詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5．你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢？ 6．從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。四、出示谷建芬老師的古?shī)新唱《登顴雀樓》 學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。五、背誦古詩(shī)，拓展延伸第二課時(shí)一、以舊引新，激發(fā)興趣我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？二、緊扣題眼，品詞析句1．李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。2．讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。（指名回答）3．我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）