【正文】 是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話故事。第二課時怎么上，這個問題一直在腦海中盤旋?！薄半y。拋出的問題太唐突了吧，讓我們來聽聽蒼鷹和青蛙的對話吧。一個認為不難，輕而易舉，充滿鼓惑，一個卻高山仰止，望塵莫及。“我終于夢想成真了。每個人心中都有一片海，美麗而寬廣，神秘而充滿誘惑。美妙的課堂，幸福的享受，情感的洗禮，精神的共振，如此美麗，如此難忘。2）、拓展學(xué)生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。指名讀第一自然段，同時課件演示。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。誰再讀讀狼說的話。師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。伴演自己喜歡的角色。（課件：6個生字）二、學(xué)習(xí)生字學(xué)“喝”①你用什么方法記住這個字。教學(xué)反思：《狼和小羊》教學(xué)反思（作者：duck）今天，我執(zhí)教了二年級教材中《狼和小羊》一課，這是一篇生動的寓言故事。孩子們在和我相處的40分鐘里，我能感受到他們的心始終是快樂的，學(xué)習(xí)狀態(tài)是高漲的積極的，這正是我所希望帶給孩子的享受，也是這篇寓言故事應(yīng)該留給學(xué)生的享受。二、搭建朗讀平臺寓言的故事內(nèi)容，是寓言的外殼，它就是靠這個外殼來蘊藏豐富的思想意義的。本篇課文的重點是狼和小羊的三次對話。新課程頒發(fā)后，閱讀受到了更大的關(guān)注，大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇，通過接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習(xí)得成為很多語文老師的追求，我也就是其中的一位追隨者。推薦閱讀該書的原因有兩個：與文本相關(guān)?！逗偤蜑貘f》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的要求：。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，出示課題。)。(2)狐貍對烏鴉說：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch224。u)就掉(di224。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。(深入理解課文內(nèi)容)二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當受騙的經(jīng)過。他們是鄰居，彼此是了解的。點撥“直流”的意思。狐貍“想了想”，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。烏鴉聽了狐貍的話。：結(jié)合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。第三課時一、分角色朗讀課文。二、理解寓意。重點指導(dǎo)以下字形。完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。教學(xué)時間： 一課時。“始”的左偏旁和獨體字“女”有什么相同和不同。“口”要寫得上寬下窄。(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改為“豎”。要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。、組字游戲。，體會它們的表達方式。教學(xué)具準備:小黑板、掛圖。教學(xué)時間：四課時。指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。反饋 核對糾正。出示卡片：廠——場（1）指名讀。（1）指名讀。（2）比較這兩個字的音形義。（2）比較這兩個字的音形義。反饋。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。通過比較，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。（3）讓學(xué)生讀準，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。（1）齊讀四個疑問句。用“開火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭取檢查到每個學(xué)生。（1）出示卡片，讓學(xué)生認讀“熱、些、想”這3個字。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。練習(xí)。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。（1）學(xué)生自由讀四條成語。（4）理解四條成語的意思。練習(xí)。（1）集體齊背。（1）指讀練習(xí)要求。（2）指名試讀。（1）練習(xí)。指名試背。第四課時教學(xué)第八題一、審題。指導(dǎo)觀察圖畫。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機指導(dǎo)。（5）請班上語言表達能力較弱的同學(xué)表演。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。三、教學(xué)重難點：識字寫字。四、教學(xué)準備：ppt課件課前讓學(xué)生充分讀書預(yù)習(xí)，勾畫并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡單了解課文內(nèi)容。課時：2 教學(xué)方法：談話、朗讀 教學(xué)準備：ppt 教學(xué)過程：第一課時課時目標：正確朗讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教師簡介成語的特點。）二、讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教師巡視，個別指導(dǎo)。教師巡視，個別指導(dǎo)。初讀課文，整體感知課文。再聽課文錄音。教后反思：識字課 課型：識字課 學(xué)習(xí)目標：會認63個生字。教學(xué)重難點：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。(先學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查，然后抽查)檢查認讀生詞、生字。課件出示識記本單元的詞語形近字：影—彰 春—泰 洼—哇 ?！?領(lǐng)—鄰 報—服 吸—極 凈—箏草字頭的字（和植物有關(guān)）：蒂 葫 蘆 藤 葡 萄 反犬旁的字（和動物有關(guān)）：狐 貍 豹字的偏旁—“豸”（zh236。二中全會。一戶一口。今天我們表彰了繪畫比賽優(yōu)秀的同學(xué)。在無邊無際的沙漠里,尋找水源是很困難的。1濰坊國際風(fēng)箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。重難點：本課八個左右結(jié)構(gòu)的字，重點指導(dǎo)?！把a”字第四、五筆要短，右邊不過豎中線。投影展示，學(xué)生評價，教師并再一次進行有針對性地指導(dǎo)寫字。找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個字特點，及在田字格里的位置。每：筆順要注意。第四課時《小柳樹和小棗樹》 課時目標：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標準。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點指導(dǎo)下面幾個字。彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。第五課時《風(fēng)娃娃》 課時目標：指導(dǎo)書寫本課生字，寫標準。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點指導(dǎo)下面幾個字。學(xué)生把教師指導(dǎo)的字描一個寫一個。投影出示本課生字。重點指導(dǎo)：狐、貍、猴：注意反犬旁的筆順。寫字展示，評議。教學(xué)準備：ppt 課時：2 教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授 教學(xué)過程：第一課時：《識字四》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》課時目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》。二、讀《識字四》（一）、朗讀１、小組同學(xué)讀成語，互相糾正讀音。學(xué)生自愿上臺交流。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個自然段。）四、學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》（一）、邊看插圖，邊讀課文。）（4）那個人的話說得對不對？為什么？（不對。（2）要聽別人勸告。五、作業(yè)回家講成語故事給家長聽。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。春天，小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細細的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。自己練一練。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（二）、研讀課文，指導(dǎo)朗讀讀“做好事39。從他心里想的，你體會到了什么？（風(fēng)娃娃認為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（三）、教師小結(jié)：調(diào)皮的風(fēng)娃娃既給人們做了好事，又給人們幫了倒忙，它的故事提醒我們，做事光有好的愿望是不行了的。1．自由朗讀課文。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。C請兩個小組匯報表演讀。A引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。指名表演好的小組在班上表演。2．積累數(shù)字成語，練習(xí)使用標點符號。二、教學(xué)重難點：形聲字識字方法、寫話練習(xí)、口語交際三、教學(xué)時間：四課時四、教學(xué)準備：課件五、課型：綜合課、寫話指導(dǎo)課、口語交際課六、教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授、觀察教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。）3．同桌互相交流識字方法。（l）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學(xué)聽。（l）學(xué)生自立講故事。1．小黑板或課件出示詞語。4．比賽記，看誰記得最快。（分別填上：?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。（3）孩子認為應(yīng)該讓孫子騎。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。B．同意孫子騎驢的為一組。（2）組內(nèi)交流。在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。五、總結(jié)。二、觀察圖畫：學(xué)生看圖，然后說一說，你看到了什么？（生：我看到很多猴子在假山上玩。學(xué)生在小組里面說、聽，教師適當指導(dǎo)。教學(xué)重難點：理解文章。思考交流：做事情光有愿望是不行的，那我們該怎么做呢？ 《暖》借助工具讀通文章。通過對小豬唏哩呼嚕的行動、語言、事件的講述，了解小豬形象特點，感受小豬的調(diào)皮和快樂。教學(xué)準備：ppt課件 課時：1 教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授 教學(xué)過程：一、初識小豬唏哩呼嚕，引出本書主人公——小豬唏哩呼嚕。（課件出示小豬）這是誰？（板書“小豬”）師：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼嚕。）師：小豬的名字真有趣，在他的身上還發(fā)生了很多更有趣的故事呢！而這些故事都藏在一本書里，就是今天老師要向大家推薦的一本書。你們看，他兩鬢（師比畫自己）已經(jīng)——（生：花白）對，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱“怪老頭兒”。.聽故事《唏哩呼嚕是誰》，感受小豬及其家人的有趣。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。）過渡：小豬多會吃飯啊，所以他長得很快。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：讓我們一起來看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰。（出示小豬在課堂上睡覺的圖片）師：睡著了會發(fā)生什么？猜一猜。師：小豬唏哩呼嚕的呼嚕聲更大了，原來是“呼——嚕——”，現(xiàn)在是“轟——隆——”。在生活中，他可是一只很棒的小豬?！洞罄匣⒔俾贰?，感受小豬的勇敢、聰明。，猜—猜，讀讀。三、回顧總結(jié)，激發(fā)讀書興趣.推薦孫幼軍的其他童話書。讓我們一起讀書吧，讓好書照亮我們！四、作業(yè)，引向書海。封面了解作者故事內(nèi)容 教后反思：第四單元復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標。三、教具準備：多媒體課件四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)方法：練習(xí)六、課型：復(fù)習(xí)一、提出復(fù)習(xí)目標，導(dǎo)入新課。集體訂正，改錯。（）有所短（）有所長（）長補短（）得益彰 管（）窺豹（）井觀天 一（）障目 不見泰（）無影（）蹤 自言自（）（）熟蒂落 水到渠（）徒（）無功 井（）之蛙 無邊無（）迫不（）待四、比一比，再組詞。斷斷續(xù)續(xù) _____________ _____________ _____________ 胖乎乎 _____________ _____________ _____________九、照樣子，填空。小猴子_____________地吃起來。(4)小棗樹結(jié)了許多棗子。(6)小柳樹聽了，笑了。(8)他盯著小葫蘆說。(10)小楊樹在風(fēng)里跳起舞來。小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。第四單元測試課型：測試 課時：2第四篇：二年級上冊語文第四單元教案部編版小學(xué)語文二年級上冊第四單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題編排了《登鸛雀樓》《忘廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認識家鄉(xiāng)的渴望。2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。6．積累詞語，并能夠運用。3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進行了具體的指導(dǎo)，并在語文園地“字詞句運用”第二題中加以運用。3．有感情地朗讀和背誦古詩。2．誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動腦想辦法。5．同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識字方法。）9．詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）二、指導(dǎo)朗讀古詩 1．出示詩人，了解詩人。5．指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。）2．（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。五、背誦古詩，拓展延伸第二課時一、以舊引新，激發(fā)興趣我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？二、緊扣題眼，品詞析句1．李白五歲時就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）