【正文】 在“葫蘆”、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢？指名說。自讀課文，自學字詞。生字的鞏固。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的；“言”字第一橫長，下面兩橫短；“每”字的筆順。（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。三、朗讀感悟自讀課文，找出描寫這兩幅圖的段落。哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。還有哪個小朋友能讀得更美呢？小朋友你們想當小老師嗎？下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。學生自由說。四、課堂擴展想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個人又種了一棵葫蘆??（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來。你自己有，還用借？這點困難怕什么？1小柳樹和小棗樹【教學目標】 知識與能力認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，字詞過關。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。開火車認讀詞語?！霸酢薄八肌倍值摹靶淖值住弊簏c不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”。教師巡視指導。生自由匯報，師相機引導。（2）語言方面①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？②指導感情朗讀小柳樹的話。⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。四、拓展延伸，總結。五、指導寫好左右結構的六個字。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子，這是小棗樹的短處。學生通過學習，能夠很好地體會到“尺有所長，寸有所短”的道理，明白要多看別人的優(yōu)點和長處的道理。情感與價值懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大風車插曲）。（點生說注意的地方）相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個字。二、細讀課文，、小朋友們，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風娃娃都做了那幾件事？哪些是讓他高興，哪些是讓他心？指名答，相機貼出高興的風娃娃。1過渡：風娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的?。浚ㄖ该穑┱业竭^渡段。三、寫好剩下的生字。轉 zhuǎn()曲 qū()興 xīng()Zhu224。會寫8個字?！窘虒W重難點】 識字寫字、朗讀感悟。指名分自然段朗讀課文。通過朗讀表現(xiàn)自己學懂的內(nèi)容。二、書寫指導三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？指名讀讀狐貍的話，指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。(三)編排表演想想每個角色說的話。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。學生一聽，原來老師也不知道，這下我可以把我知道的告訴她了，學生爭先恐后地舉手要告訴我，剛開始一位學生說得很簡單＂這個故事講了狐貍想自己吃葡萄，不給其它的小動物吃。教師無法代替學生讀書，也無法代替學生分析思考，教師既不能把知識生硬地灌輸?shù)綄W生的頭腦里，也不能把思想觀點移植到學生的頭腦中。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。運用合作、互動等形式，生成課堂教學的增值效應，實現(xiàn)“教我學”為“我會學”轉變。學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點。{3}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。{2}填寫標點符號。{5}把自己說的幾句話寫下來。第四課時一、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學生字，有辦法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大。自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。寫一、兩句話，夸夸身邊的人。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。三、教學重難點：識字寫字。四、教學準備：ppt課件課前讓學生充分讀書預習，勾畫并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡單了解課文內(nèi)容。課時：2 教學方法：談話、朗讀 教學準備：ppt 教學過程：第一課時課時目標：正確朗讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教師簡介成語的特點。）二、讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教師巡視，個別指導。教師巡視，個別指導。初讀課文，整體感知課文。再聽課文錄音。教后反思：識字課 課型：識字課 學習目標：會認63個生字。教學重難點：在教師的指導下，學生進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。(先學習小組內(nèi)互查，然后抽查)檢查認讀生詞、生字。課件出示識記本單元的詞語形近字：影—彰 春—泰 洼—哇 叮—盯 領—鄰 報—服 吸—極 凈—箏草字頭的字（和植物有關）：蒂 葫 蘆 藤 葡 萄 反犬旁的字（和動物有關）：狐 貍 豹字的偏旁—“豸”（zh236。二中全會。一戶一口。今天我們表彰了繪畫比賽優(yōu)秀的同學。在無邊無際的沙漠里,尋找水源是很困難的。1濰坊國際風箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風箏都濰坊舉行。重難點：本課八個左右結構的字，重點指導?！把a”字第四、五筆要短，右邊不過豎中線。投影展示，學生評價，教師并再一次進行有針對性地指導寫字。找一找，找出每個字的關鍵筆畫。學生描紅，臨寫，教師巡回指導。觀察每個字特點，及在田字格里的位置。每：筆順要注意。第四課時《小柳樹和小棗樹》 課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。（字的間架結構及易寫錯的字）重點指導下面幾個字。彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。第五課時《風娃娃》 課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。（字的間架結構及易寫錯的字）重點指導下面幾個字。學生把教師指導的字描一個寫一個。投影出示本課生字。重點指導：狐、貍、猴：注意反犬旁的筆順。寫字展示，評議。教學準備：ppt 課時：2 教學方法：談話、討論、朗讀、講授 教學過程：第一課時：《識字四》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》課時目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》。二、讀《識字四》（一）、朗讀１、小組同學讀成語，互相糾正讀音。學生自愿上臺交流。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。）四、學習《我要的是葫蘆》（一）、邊看插圖，邊讀課文。）（4）那個人的話說得對不對？為什么？（不對。（2）要聽別人勸告。五、作業(yè)回家講成語故事給家長聽。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。春天，小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細細的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。自己練一練。小柳樹雖然沒能結棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（二）、研讀課文，指導朗讀讀“做好事39。從他心里想的，你體會到了什么？（風娃娃認為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（三）、教師小結：調(diào)皮的風娃娃既給人們做了好事，又給人們幫了倒忙，它的故事提醒我們，做事光有好的愿望是不行了的。1．自由朗讀課文。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。C請兩個小組匯報表演讀。A引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。指名表演好的小組在班上表演。2．積累數(shù)字成語，練習使用標點符號。二、教學重難點：形聲字識字方法、寫話練習、口語交際三、教學時間：四課時四、教學準備：課件五、課型：綜合課、寫話指導課、口語交際課六、教學方法：談話、討論、朗讀、講授、觀察教學過程：第一課時學習目標：了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。）3．同桌互相交流識字方法。（l）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。（l）學生自立講故事。1．小黑板或課件出示詞語。4．比賽記，看誰記得最快。（分別填上：?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。（3）孩子認為應該讓孫子騎。同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。B．同意孫子騎驢的為一組。（2）組內(nèi)交流。在相同觀點匯報的基礎上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。五、總結。二、觀察圖畫：學生看圖，然后說一說，你看到了什么？（生：我看到很多猴子在假山上玩。學生在小組里面說、聽，教師適當指導。教學重難點：理解文章。思考交流：做事情光有愿望是不行的，那我們該怎么做呢？ 《暖》借助工具讀通文章。通過對小豬唏哩呼嚕的行動、語言、事件的講述，了解小豬形象特點，感受小豬的調(diào)皮和快樂。教學準備：ppt課件 課時：1 教學方法：談話、討論、朗讀、講授 教學過程：一、初識小豬唏哩呼嚕，引出本書主人公——小豬唏哩呼嚕。（課件出示小豬）這是誰？（板書“小豬”）師：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼嚕。）師：小豬的名字真有趣，在他的身上還發(fā)生了很多更有趣的故事呢！而這些故事都藏在一本書里，就是今天老師要向大家推薦的一本書。你們看，他兩鬢（師比畫自己）已經(jīng)——（生：花白）對，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱“怪老頭兒”。.聽故事《唏哩呼嚕是誰》，感受小豬及其家人的有趣。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。）過渡：小豬多會吃飯啊，所以他長得很快。教學預設：師：讓我們一起來看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰。（出示小豬在課堂上睡覺的圖片）師：睡著了會發(fā)生什么？猜一猜。師：小豬唏哩呼嚕的呼嚕聲更大了，原來是“呼——?！保F(xiàn)在是“轟——隆——”。在生活中，他可是一只很棒的小豬?！洞罄匣⒔俾贰?，感受小豬的勇敢、聰明。，猜—猜，讀讀。三、回顧總結，激發(fā)讀書興趣.推薦孫幼軍的其他童話書。讓我們一起讀書吧，讓好書照亮我們！四、作業(yè)，引向書海。封面了解作者故事內(nèi)容 教后反思：第四單元復習一、教學目標。三、教具準備：多媒體課件四、教學課時：1課時五、教學方法：練習六、課型：復習一、提出復習目標，導入新課。集體訂正，改錯。（）有所短（）有所長（）長補短（）得益彰 管（）窺豹（）井觀天 一（）障目 不見泰（）無影（）蹤 自言自（）（）熟蒂落 水到渠（）徒（）無功 井（）之蛙 無邊無（）迫不（）待四、比一比，再組詞。斷斷續(xù)續(xù) _____________ _____________ _____________ 胖乎乎 _____________ _____________ _____________九、照樣子，填空。小猴子_____________地吃起來。(4)小棗樹結了許多棗子。(6)小柳樹聽了，笑了。(8)他盯著小葫蘆說。(10)小楊樹在風里跳起舞來。小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。第四單元測試課型：測試 課時：2第三篇：二年級上冊語文第四單元教案部編版小學語文二年級上冊第四單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題編排了《登鸛雀樓》《忘廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學生贊美家鄉(xiāng)的感情和認識家鄉(xiāng)的渴望。2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。6．積累詞語，并能夠運用。3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進行了具體的指導，并在語文園地“字詞句運用”第二題中加以運用。3．有感情地朗讀和背誦古詩。2．誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？學生動腦想辦法。5．同學們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學生交流識字方法。）9．詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）二、指導朗讀古詩 1．出示詩人，了解詩人。5．指導學生平仄讀古詩。）2．（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。五、背誦古詩，拓展延伸第二課時一、以舊引新，激發(fā)興趣我們已經(jīng)學過不少古詩，現(xiàn)在有誰愿意來背一背你記住的古詩？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩還真多呀！通過課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？二、緊扣題眼，品詞析句1．李白五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠游，走了大半個中國。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）4．這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐