【正文】 在“葫蘆”、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢？指名說(shuō)。自讀課文，自學(xué)字詞。生字的鞏固。重點(diǎn)講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個(gè)“土”字組成的；“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短；“每”字的筆順。（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。三、朗讀感悟自讀課文，找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落。哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽(tīng)就喜歡上它。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢？小朋友你們想當(dāng)小老師嗎？下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生自由說(shuō)。四、課堂擴(kuò)展想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會(huì)遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆??（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫(huà)下來(lái)。你自己有，還用借？這點(diǎn)困難怕什么？1小柳樹(shù)和小棗樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)?！霸酢薄八肌倍值摹靶淖值住弊簏c(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”。教師巡視指導(dǎo)。生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。（2）語(yǔ)言方面①小柳樹(shù)確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹(shù)的話(huà)。⑦評(píng)議對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，挑戰(zhàn)表演。四、拓展延伸，總結(jié)。五、指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子，這是小棗樹(shù)的短處。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠很好地體會(huì)到“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理，明白要多看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的道理。情感與價(jià)值懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。師：上課之前，讓我們來(lái)唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車(chē)插曲）。（點(diǎn)生說(shuō)注意的地方）相信在大家的提醒下，老師能寫(xiě)好這兩個(gè)字。二、細(xì)讀課文，、小朋友們，讓我們端起書(shū)本讀讀課文吧！邊讀邊想，風(fēng)娃娃都做了那幾件事？哪些是讓他高興，哪些是讓他心？指名答，相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃。1過(guò)渡：風(fēng)娃娃做了這么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）找到過(guò)渡段。三、寫(xiě)好剩下的生字。轉(zhuǎn) zhuǎn()曲 qū()興 xīng()Zhu224。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 識(shí)字寫(xiě)字、朗讀感悟。指名分自然段朗讀課文。通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己學(xué)懂的內(nèi)容。二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)三、朗讀感悟讀第一段，說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？指名讀讀狐貍的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺(tái)講故事。(三)編排表演想想每個(gè)角色說(shuō)的話(huà)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。學(xué)生一聽(tīng)，原來(lái)老師也不知道，這下我可以把我知道的告訴她了，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手要告訴我，剛開(kāi)始一位學(xué)生說(shuō)得很簡(jiǎn)單＂這個(gè)故事講了狐貍想自己吃葡萄，不給其它的小動(dòng)物吃。教師無(wú)法代替學(xué)生讀書(shū)，也無(wú)法代替學(xué)生分析思考，教師既不能把知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦里，也不能把思想觀點(diǎn)移植到學(xué)生的頭腦中。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。運(yùn)用合作、互動(dòng)等形式，生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。{3}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲。{2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。{5}把自己說(shuō)的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。第四課時(shí)一、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）“識(shí)字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。寫(xiě)一、兩句話(huà)，夸夸身邊的人。本組圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?？梢哉f(shuō)，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前讓學(xué)生充分讀書(shū)預(yù)習(xí)，勾畫(huà)并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡(jiǎn)單了解課文內(nèi)容。課時(shí)：2 教學(xué)方法：談話(huà)、朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確朗讀《識(shí)字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。）二、讀《識(shí)字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。初讀課文，整體感知課文。再聽(tīng)課文錄音。教后反思：識(shí)字課 課型：識(shí)字課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)63個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律。(先學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查，然后抽查)檢查認(rèn)讀生詞、生字。課件出示識(shí)記本單元的詞語(yǔ)形近字：影—彰 春—泰 洼—哇 ?！?領(lǐng)—鄰 報(bào)—服 吸—極 凈—箏草字頭的字（和植物有關(guān)）：蒂 葫 蘆 藤 葡 萄 反犬旁的字（和動(dòng)物有關(guān)）：狐 貍 豹字的偏旁—“豸”（zh236。二中全會(huì)。一戶(hù)一口。今天我們表彰了繪畫(huà)比賽優(yōu)秀的同學(xué)。在無(wú)邊無(wú)際的沙漠里,尋找水源是很困難的。1濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行。重難點(diǎn)：本課八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)。“補(bǔ)”字第四、五筆要短，右邊不過(guò)豎中線。投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師并再一次進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)寫(xiě)字。找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個(gè)字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。每：筆順要注意。第四課時(shí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字，寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫(xiě)錯(cuò)的字）重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。彎：上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。第五課時(shí)《風(fēng)娃娃》 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字，寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫(xiě)錯(cuò)的字）重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。學(xué)生把教師指導(dǎo)的字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。投影出示本課生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：狐、貍、猴：注意反犬旁的筆順。寫(xiě)字展示，評(píng)議。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課時(shí)：2 教學(xué)方法：談話(huà)、討論、朗讀、講授 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：《識(shí)字四》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》。二、讀《識(shí)字四》（一）、朗讀１、小組同學(xué)讀成語(yǔ)，互相糾正讀音。學(xué)生自愿上臺(tái)交流。（1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。）（2）青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)“大話(huà)”，這“大話(huà)”指的是什么？（3）青蛙認(rèn)為天有多大？認(rèn)為天只有井口大。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。）四、學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》（一）、邊看插圖，邊讀課文。）（4）那個(gè)人的話(huà)說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。（2）要聽(tīng)別人勸告。五、作業(yè)回家講成語(yǔ)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。重難點(diǎn)：讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。春天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，他們長(zhǎng)什么樣？生：小柳樹(shù)的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹(shù)的樹(shù)枝彎彎曲曲的。自己練一練。小柳樹(shù)雖然沒(méi)能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長(zhǎng)處、各有短處。（二）、研讀課文，指導(dǎo)朗讀讀“做好事39。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（三）、教師小結(jié)：調(diào)皮的風(fēng)娃娃既給人們做了好事，又給人們幫了倒忙，它的故事提醒我們，做事光有好的愿望是不行了的。1．自由朗讀課文。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。C請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。A引語(yǔ)：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。指名表演好的小組在班上表演。2．積累數(shù)字成語(yǔ)，練習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：形聲字識(shí)字方法、寫(xiě)話(huà)練習(xí)、口語(yǔ)交際三、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、課型：綜合課、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)課、口語(yǔ)交際課六、教學(xué)方法：談話(huà)、討論、朗讀、講授、觀察教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。）3．同桌互相交流識(shí)字方法。（l）交換識(shí)字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。（l）學(xué)生自立講故事。1．小黑板或課件出示詞語(yǔ)。4．比賽記，看誰(shuí)記得最快。（分別填上：?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫(huà)所無(wú)法代替的，這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說(shuō)法逐漸明晰，為展開(kāi)交流做好準(zhǔn)備。（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的？教師提出：說(shuō)清自己的想法，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。B．同意孫子騎驢的為一組。（2）組內(nèi)交流。在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說(shuō)理，說(shuō)服他人。通過(guò)這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見(jiàn)。五、總結(jié)。二、觀察圖畫(huà)：學(xué)生看圖，然后說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（生：我看到很多猴子在假山上玩。學(xué)生在小組里面說(shuō)、聽(tīng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章。思考交流：做事情光有愿望是不行的，那我們?cè)撛趺醋瞿兀?《暖》借助工具讀通文章。通過(guò)對(duì)小豬唏哩呼嚕的行動(dòng)、語(yǔ)言、事件的講述，了解小豬形象特點(diǎn)，感受小豬的調(diào)皮和快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 課時(shí)：1 教學(xué)方法：談話(huà)、討論、朗讀、講授 教學(xué)過(guò)程：一、初識(shí)小豬唏哩呼嚕，引出本書(shū)主人公——小豬唏哩呼嚕。（課件出示小豬）這是誰(shuí)？（板書(shū)“小豬”）師：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼嚕。）師：小豬的名字真有趣，在他的身上還發(fā)生了很多更有趣的故事呢！而這些故事都藏在一本書(shū)里，就是今天老師要向大家推薦的一本書(shū)。你們看，他兩鬢（師比畫(huà)自己）已經(jīng)——（生：花白）對(duì)，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱(chēng)“怪老頭兒”。.聽(tīng)故事《唏哩呼嚕是誰(shuí)》，感受小豬及其家人的有趣。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。）過(guò)渡：小豬多會(huì)吃飯啊，所以他長(zhǎng)得很快。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：讓我們一起來(lái)看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰(shuí)。（出示小豬在課堂上睡覺(jué)的圖片）師：睡著了會(huì)發(fā)生什么？猜一猜。師：小豬唏哩呼嚕的呼嚕聲更大了，原來(lái)是“呼——?！?，現(xiàn)在是“轟——隆——”。在生活中，他可是一只很棒的小豬。《大老虎劫路》，感受小豬的勇敢、聰明。，猜—猜，讀讀。三、回顧總結(jié)，激發(fā)讀書(shū)興趣.推薦孫幼軍的其他童話(huà)書(shū)。讓我們一起讀書(shū)吧，讓好書(shū)照亮我們！四、作業(yè)，引向書(shū)海。封面了解作者故事內(nèi)容 教后反思：第四單元復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：練習(xí)六、課型：復(fù)習(xí)一、提出復(fù)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)入新課。集體訂正，改錯(cuò)。（）有所短（）有所長(zhǎng)（）長(zhǎng)補(bǔ)短（）得益彰 管（）窺豹（）井觀天 一（）障目 不見(jiàn)泰（）無(wú)影（）蹤 自言自（）（）熟蒂落 水到渠（）徒（）無(wú)功 井（）之蛙 無(wú)邊無(wú)（）迫不（）待四、比一比，再組詞。斷斷續(xù)續(xù) _____________ _____________ _____________ 胖乎乎 _____________ _____________ _____________九、照樣子，填空。小猴子_____________地吃起來(lái)。(4)小棗樹(shù)結(jié)了許多棗子。(6)小柳樹(shù)聽(tīng)了，笑了。(8)他盯著小葫蘆說(shuō)。(10)小楊樹(shù)在風(fēng)里跳起舞來(lái)。小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。第四單元測(cè)試課型：測(cè)試 課時(shí)：2第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案單 元 分 析一、教材分析本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題編排了《登鸛雀樓》《忘廬山瀑布》2首古詩(shī)和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。6．積累詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用。3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。本單元在《黃山奇石》《葡萄溝》中以“陡峭”“五光十色”為示例，進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，并在語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用。3．有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。2．誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話(huà)？ 生交流。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想辦法。5．同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識(shí)字方法。）9．詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)朗讀古詩(shī) 1．出示詩(shī)人，了解詩(shī)人。5．指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。）2．（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。五、背誦古詩(shī)，拓展延伸第二課時(shí)一、以舊引新，激發(fā)興趣我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？二、緊扣題眼，品詞析句1．李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）4．這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐