【正文】 反思：品讀探究課 課型：品讀探究課 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》和演一演《酸的和甜的》。２、多種形式練習(xí)朗讀。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。因為葉子可以幫助植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長得好。搜集12個成語故事。師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點也不好看。（各有所長）我們應(yīng)該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰）二、學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》（一）、朗讀感悟朗讀全文，了解課文大意。）（3)你覺得風(fēng)娃娃這樣想對嗎？（不對）我們再去看看風(fēng)娃娃又做了什么事情，結(jié)果怎樣。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在評價中指導(dǎo)讀出感情。3．學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？四、教師小結(jié)。重難點：學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力 教學(xué)步驟：一、“我會認(rèn)” 1．課件出示。（2）小組推薦識字多的同學(xué)交流識字方法。2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。??？）（2）交流為什么這樣填？三、“我會讀”。）2．引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書。2．小組交流，按不同觀點分組。3．匯報交流。四、聯(lián)系實際，拓展交流。）假山石有許多可愛的猴子，他們都在干什么?用有的、有的、還有的句式說一說。教學(xué)準(zhǔn)備：自讀課本《香香鳥》 課時：1課時 課型：閱讀教學(xué)方法：講授 引導(dǎo) 教學(xué)過程：古詩兩首——《登飛來峰》《登樂游原》把兩首古詩讀熟練。給學(xué)生朗讀故事，用語言感染學(xué)生，讓故事內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生閱讀的興趣。（板書：唏哩呼嚕）你們發(fā)現(xiàn)“唏哩呼?！边@幾個字有什么相同的地方？師：看來這幾個字都和“口”、都和嘴巴有關(guān)。他寫了許多適合我們小朋友看的童話書，《小豬唏哩呼嚕》就是他寫的。??哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑桑。◣燑c擊課件，為故事配上圖片。（出示圖片）就是一匹狼，害怕嗎？師：小豬唏哩呼嚕會怕嗎？師：這位老師是哇嗚老師，是一位很和善的老師。大家捂住了耳朵，呼嚕聲震得屋頂上的灰直往下掉。（1）聽故事、想象、思考：請同學(xué)們聽故事，邊聽邊想象、思考：這是一只什么樣的小豬呢？（2）小組討論、交流。.回顧讀一本書的方法。，背誦指定朗讀的課文。，練習(xí)：一、加偏旁組成新字，再組成學(xué)過的生詞。例：小猴子爬上葡萄架。小棗樹結(jié)了許多_____________的棗子。他盯著小葫蘆_____________地說。再說，你長得也比我快。3．展開想象，用自己的話說說詩句描繪的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。4．發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。教學(xué)重、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊(yùn)含的哲理。4．如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。2．課件出示古詩。3．讀一讀前兩句來。請看光碟。6．看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說什么？。（指名回答）3．我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。）三、學(xué)習(xí)古詩1．同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。7．同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我應(yīng)該站在樓的哪一層呢？8．誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？（因為站得高就看得遠(yuǎn)。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。2．在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。2．能夠用“像”說句子。二、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識57個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫38個字，會寫37個詞語。（1）天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？____________________________________________________（2）葉子上的蟲子還用治？____________________________________________________十、讀課文，回答問題。葫蘆藤上長滿了_____________的葉，開了幾朵____________的花。小柳樹長出_____________的葉子。長—（）無—（）熟—（）落—（）錯—（）近—（）笑—（）快—（）七、照例子，寫詞語。聽寫生詞，同桌對批。板書設(shè)計：小豬唏哩呼嚕。師：現(xiàn)在是見證你們想象力的時候了！請從抽屜里輕輕拿出書，輕輕打開，從目錄中找出你最喜歡的標(biāo)題，看看在哪一頁，然后翻到那一頁，輕輕地讀吧。想聽嗎？來，豎起你的金耳朵，仔細(xì)聽。猜一猜，是什么？師：對啊，書上是怎么寫的呢？想知道嗎？哇嗚老師拿來一個盆蓋在唏哩呼嚕的頭上，結(jié)果又會發(fā)生什么？再猜?！渡险n非常好玩》，感受小豬的率真、淘氣。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。）（點擊課件，出示作者照片）這就是孫幼軍爺爺。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們知道哪些童話故事呢？師：今天，老師也給大家?guī)砹艘槐竞苡幸馑嫉耐挄ＷC你們看了會哈哈大笑，相信嗎？我們先掌聲歡迎一位朋友。教后反思：整本書閱讀——《小豬唏哩呼?！穼?dǎo)讀指導(dǎo)課課型：導(dǎo)讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：通過導(dǎo)讀，使學(xué)生了解本書的作者及內(nèi)容的簡要情況。提高學(xué)生的閱讀興趣。重難點：能把圖的意思用幾句話寫清楚 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們能在課本里將句號、嘆號、問號這幾個標(biāo)點娃娃正確填寫，你能將它們在寫話中也正確使用嗎？生：能！那我們呆會兒就寫幾句話，看誰標(biāo)點用得好。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。E．與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組。1．同桌交流。1． 了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。（l）學(xué)生自由填，交流。重難點：積累數(shù)字成語，會使用常用的標(biāo)點符號，閱讀故事 教學(xué)步驟：一、讀讀記記。1．“識字交流站”。5．進(jìn)行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。2．分組表演這個故事。B四人小組合作練讀。3．齊讀課題：17酸的和甜的（二）、整體感知。）應(yīng)該怎么樣讀這兩個自然段？（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？指明讀第四自然段。師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢？師小結(jié)：是呀！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。快用你喜歡的方式讀課文吧?。ǘ?、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。（五）有感情的朗讀這篇文章。）（3）“葉子上的蟲還用治？”這句話的意思是什么？（葉子上的蟲不用治。）。）（二）學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？（三）青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）。一：導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。學(xué)生匯報。穿：要注意上寬下窄，上短下長。寫字展示，評議。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西。投影出示本課生字。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）教師有選擇地范寫指導(dǎo)。他真是一個小饞貓，一放學(xué)看見媽媽做好的菜就迫不及待的用手抓著吃起來。蜻蜓和青蛙都是益蟲，我們要愛護(hù)它們。草包皇帝。二、講授檢查認(rèn)讀勾畫的帶生字詞的句子。教師巡視，個別指導(dǎo)。一、導(dǎo)入二、讀《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽老師講《拔苗助長》的故事，揭示課題。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)聽 誰的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)如果遇到這種事，你會怎樣做?這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議 論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。我會填{1}自由朗讀，感受語氣。先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。引進(jìn)激勵、竟?fàn)幍刃碌恼n堂教學(xué)機(jī)制，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和自主進(jìn)取的精神，實現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。告（）（）（）訴（）（）（）【教學(xué)反思】在上第17課《酸的和甜的》這篇課文時，我事先沒有很詳盡地備課，在上課時，我告訴了學(xué)生＂老師沒有備課，誰能把這故事講給我聽呢？＂。(一)分析角色：狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信 小猴子：聰明、敢嘗試(二)分配角色自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課一、激趣導(dǎo)入，提示課題二、借助文中圖畫，初步感知課文內(nèi)容三、初讀課文，整體感知四、自主識字、寫字、學(xué)詞學(xué)句五、朗讀感悟，相互交流同桌合作互當(dāng)小老師，互相幫助，讀通讀順課文。及（）（）圭（）（）（）（）（）（）1酸的和甜的【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力認(rèn)識9個生字。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？1評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。小朋友們，字寫的這么好，相信讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧?第二課時一、復(fù)習(xí)生字。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片【教學(xué)時數(shù)】 兩課時第一課時一、唱歌導(dǎo)入。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。范寫指導(dǎo)。出示課件檢測生字認(rèn)記情況。例：有幾個蟲子怕什么？ 有幾個蟲子不用怕。出示圖：多可惜呀！小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文3自然段從故事中找答案。你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、導(dǎo)入：認(rèn)識“葫蘆”兩個生字。通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個問題，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。本節(jié)課我始終注意聽取和鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，不斷啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。i yǒu w cu238。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識生字指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。障，遮擋。比喻見識有限，眼光短淺?！咀鳂I(yè)設(shè)計】一、組一組，寫一寫。找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。第二課時一、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。三、讀詞識字。教師簡介成語的特點。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫規(guī)范端正整潔。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認(rèn)53個字，會寫50個字?！窘虒W(xué)重難點】會認(rèn)53個字，會寫50個字。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象。聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。聽示范朗讀。“寸”注意橫和豎的位置.“落”是上下結(jié)構(gòu)。讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。坐在井里看天。一葉障目，不見泰山?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時第一課時一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫：坐井觀天。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。感悟第二次對話。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。gu238。u h 225。特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合。讓學(xué)生親自參與實踐青蛙為什么會說天只有井口那么大這是本課的一個難點，我在處理這個難點時，尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生親自到操場上拿著折好的紙筒看一看天的大小，理解青蛙為什么會說天只有井口那么大?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一個葫蘆。(2)同桌互相交流記字方法。二、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？三、說話：你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？（1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。齊讀最后