【正文】 了水。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀秋天小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又是什么樣子呢？他們又說(shuō)了些什么？生：小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹(shù)什么也沒(méi)結(jié)。一、學(xué)習(xí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，（一）、激趣導(dǎo)入：師：今天，我們一起去認(rèn)識(shí)兩位新朋友，是誰(shuí)呀？生：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)。這個(gè)人當(dāng)初要是聽(tīng)鄰居的勸告，早點(diǎn)治蚜蟲(chóng)，葫蘆就可以保住。這課書(shū)有幾段：（四段）看看每段都講的是什么？每幅插圖上的人的表情是怎樣的？（二）、小組討論第三段。（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。讀懂課文，理解課文大意和所要表達(dá)的情感。狐字右邊不要寫(xiě)成爪字，猴的右邊不要寫(xiě)成候。投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師并再一次進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)寫(xiě)字。重難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫(xiě)字規(guī)律。怎、思：重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。教師范寫(xiě)。寫(xiě)字展示，評(píng)議。第二課時(shí)《坐井觀天》 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的生字，寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。觀察每個(gè)字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。小明雖然考了第一,但是他一點(diǎn)也不驕傲。祖宗的足跡。)字旁反義詞： 快—慢 深—淺 甜— 酸 軟—硬猜字謎： 兩個(gè)人走。合作學(xué)習(xí)本單元生字。注意聽(tīng)清斷句、節(jié)奏。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確朗讀《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》。初讀課文，整體感知課文。重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。積累詞句。本單元教學(xué)內(nèi)容有：識(shí)字四、坐井觀天、我要的是葫蘆、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)、風(fēng)娃娃、酸的和甜的、語(yǔ)文園地四。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案一、教材簡(jiǎn)析和教學(xué)內(nèi)容孩子們都喜歡聽(tīng)故事。評(píng)選出“識(shí)字大王”。第三課時(shí)“我會(huì)讀”和“口語(yǔ)交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自 己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。{4}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。情感與價(jià)值學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力] 【教學(xué)重難點(diǎn)】了解形聲字的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。通過(guò)本組的教學(xué)，我認(rèn)為朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，才能促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想方面取得進(jìn)步，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1酸的和甜的 狐貍狡猾 松鼠輕信別人的話 兔子 輕信別人的話猴子聰明 敢于實(shí)踐 【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、填一填。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。六、引伸拓展，體現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展語(yǔ)言小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？你想對(duì)故事中的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么？七、回歸整體，積累運(yùn)用，有感情地復(fù)述課文學(xué)生邊看圖邊自由讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。【教學(xué)準(zhǔn)備】 8幅連環(huán)畫(huà)，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。n()qǔ()x236。全班讀。師范寫(xiě)（生評(píng)價(jià)）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，教師下位巡看。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。但是，到了秋天，小棗樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。③讀了小柳樹(shù)的話，你認(rèn)為它怎么樣？④小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹(shù)呢？指導(dǎo)讀有關(guān)句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。（課件出示）三、寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確?？凑l(shuí)想得好，畫(huà)得好３、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？４、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽(tīng)。這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。描寫(xiě)第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀？師范讀第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。（1)初讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。同學(xué)們逐一解釋為“吹?！薄白霾坏剑惨阉f(shuō)出來(lái)”“沒(méi)有根據(jù)的話”“假的”“太夸張了”，經(jīng)過(guò)我的不斷點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞的理解逐步向課文中所表達(dá)的意思靠攏。讀書(shū)時(shí)思考什么問(wèn)題，解決什么問(wèn)題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)讀課文，大部分內(nèi)容在讀的過(guò)程中去理解。i t 239?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1坐井觀天井沿 小鳥(niǎo)（天無(wú)邊無(wú)際，大的很）井底 青蛙（天不過(guò)井口那么大）【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、看拼音寫(xiě)漢字。感悟第三次對(duì)話?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。寫(xiě)“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫(xiě)“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】剪貼畫(huà)（青蛙、小鳥(niǎo)）、錄音機(jī)、磁帶。比喻尖刀的只是事物的一部分未能看到事物的全貌。”坐井觀天。所：左邊的筆順是。三、課外閱讀指導(dǎo)。四．寫(xiě)生字。出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理；《我要的是葫蘆》讓學(xué)生懂得事物之間有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而疏忽了“過(guò)程”；《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。感悟課文內(nèi)容，理解寓意。識(shí)字4教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在朗讀成語(yǔ)時(shí),學(xué)習(xí)生字,了解成語(yǔ)的意思,引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ).【課時(shí)安排】《識(shí)字四》2課時(shí) 《坐井觀天》2課時(shí) 《我要的是葫蘆》2課時(shí) 《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》2課時(shí) 《風(fēng)娃娃》2課時(shí) 《酸的和甜的》2課時(shí)識(shí)字4【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。二、資料交流。四、指導(dǎo)寫(xiě)字：本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。卜 補(bǔ)（補(bǔ)?。ǎ┝Γǎǎ┯郑ǎǎ┭颍ǎǎ┒?、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。出自《》：“坐井觀天。一片小小的樹(shù)葉擋住了眼睛，就看不見(jiàn)遠(yuǎn)出高大的泰山。指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。第二課時(shí)一、。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。 hu237。 biān w 一步一步地引導(dǎo)學(xué)生討論青蛙錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出判斷，說(shuō)出根據(jù)，不僅活躍了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。不足：感覺(jué)還是我講的太多，留給學(xué)生的時(shí)間少，比如：青蛙為什么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大，學(xué)生已經(jīng)親自實(shí)踐了，而且已經(jīng)明白了青蛙錯(cuò)在哪里，我還是讓學(xué)生反復(fù)的說(shuō)青蛙錯(cuò)的原因，以至于耽誤了不少時(shí)間，從而導(dǎo)致了所授內(nèi)容沒(méi)有按要求講完。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢？指名說(shuō)。生字的鞏固。（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽(tīng)就喜歡上它。學(xué)生自由說(shuō)。你自己有，還用借？這點(diǎn)困難怕什么？1小柳樹(shù)和小棗樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀?！霸酢薄八肌倍值摹靶淖值住弊簏c(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”。生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。⑦評(píng)議對(duì)話的語(yǔ)氣，挑戰(zhàn)表演。五、指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠很好地體會(huì)到“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理，明白要多看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的道理。師：上課之前，讓我們來(lái)唱首大家熟悉的歌吧?。úシ牛捍箫L(fēng)車插曲）。二、細(xì)讀課文，、小朋友們，讓我們端起書(shū)本讀讀課文吧！邊讀邊想，風(fēng)娃娃都做了那幾件事？哪些是讓他高興，哪些是讓他心？指名答，相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃。三、寫(xiě)好剩下的生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。指名分自然段朗讀課文。二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)三、朗讀感悟讀第一段，說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。(三)編排表演想想每個(gè)角色說(shuō)的話。學(xué)生一聽(tīng)，原來(lái)老師也不知道，這下我可以把我知道的告訴她了，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手要告訴我，剛開(kāi)始一位學(xué)生說(shuō)得很簡(jiǎn)單＂這個(gè)故事講了狐貍想自己吃葡萄，不給其它的小動(dòng)物吃。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。運(yùn)用合作、互動(dòng)等形式，生成課堂教學(xué)的增值效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。{2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第四課時(shí)一、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）“識(shí)字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。本組圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前讓學(xué)生充分讀書(shū)預(yù)習(xí)，勾畫(huà)并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡(jiǎn)單了解課文內(nèi)容。教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。初讀課文，整體感知課文。教后反思：識(shí)字課 課型：識(shí)字課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)63個(gè)生字。(先學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查，然后抽查)檢查認(rèn)讀生詞、生字。二中全會(huì)。今天我們表彰了繪畫(huà)比賽優(yōu)秀的同學(xué)。1濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風(fēng)箏都濰坊舉行?！把a(bǔ)”字第四、五筆要短，右邊不過(guò)豎中線。找一找，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。觀察每個(gè)字特點(diǎn)，及在田字格里的位置。第四課時(shí)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》 課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字，寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。彎：上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫(xiě)錯(cuò)的字）重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。投影出示本課生字。寫(xiě)字展示，評(píng)議。二、讀《識(shí)字四》（一）、朗讀１、小組同學(xué)讀成語(yǔ)，互相糾正讀音。（1）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。）（4）那個(gè)人的話說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。五、作業(yè)回家講成語(yǔ)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。春天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，他們長(zhǎng)什么樣？生：小柳樹(shù)的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹(shù)的樹(shù)枝彎彎曲曲的。小柳樹(shù)雖然沒(méi)能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長(zhǎng)處、各有短處。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。1．自由朗讀課文。C請(qǐng)兩個(gè)小組匯報(bào)表演讀。指名表演好的小組在班上表演。二、教學(xué)重難點(diǎn)：形聲字識(shí)字方法、寫(xiě)話練習(xí)、口語(yǔ)交際三、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、課型：綜合課、寫(xiě)話指導(dǎo)課、口語(yǔ)交際課六、教學(xué)方法：談話、討論、朗讀、講授、觀察教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。（l）交換識(shí)字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。1．小黑板或課件出示詞語(yǔ)。（分別填上：。（點(diǎn)評(píng)：讀故事是看動(dòng)畫(huà)所無(wú)法代替的，這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說(shuō)法逐漸明晰，為展開(kāi)交流做好準(zhǔn)備。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的？教師提出：說(shuō)清自己的想法，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話。（2）組內(nèi)交流。通過(guò)這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見(jiàn)。二、觀察圖畫(huà)：學(xué)生看圖，然后說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（生：我看到很多猴子在假山上玩。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章。通過(guò)對(duì)小豬唏哩呼嚕的行動(dòng)、語(yǔ)言、事件的講述，了解小豬形象特點(diǎn)，感受小豬的調(diào)皮和快樂(lè)。（課件出示小豬）這是誰(shuí)？（板書(shū)“小豬”）師：他呀，也有自己的名字，叫唏哩呼嚕。你們看，他兩鬢（師比畫(huà)自己）已經(jīng)——（生：花白）對(duì)，孫幼軍爺爺年齡已經(jīng)很大了，可是他仍然有著一顆孩子般的心，人稱“怪老頭兒”。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：讓我們一起來(lái)看看小豬唏哩呼嚕的老師是誰(shuí)。師：小豬唏哩呼嚕的呼嚕聲更大了，原來(lái)是“呼——?！?，現(xiàn)在是“轟——隆——”?！洞罄匣⒔俾贰?，感受小豬的勇敢、聰明。三、回顧總結(jié)，激發(fā)讀書(shū)興趣.推薦孫幼軍的其他童話書(shū)。封面了解作者故事內(nèi)容 教后反思：第四單元復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)。集體訂正，改錯(cuò)。斷斷續(xù)續(xù) _____________ _____________ _____________ 胖乎乎 _____________ _____________ _____________九、照樣子，填空。(4)小棗樹(shù)結(jié)了許多棗子。(8)他盯著小葫蘆說(shuō)。小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。2．能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。3．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。3．有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動(dòng)腦想辦法。）9．詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)朗讀古詩(shī) 1．出示詩(shī)人，了解詩(shī)人。）2．（出示古詩(shī)的前兩句）詩(shī)人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）4．這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景