【正文】 2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。伴演自己喜歡的角色。教學(xué)反思：《狼和小羊》教學(xué)反思（作者：duck）今天，我執(zhí)教了二年級教材中《狼和小羊》一課，這是一篇生動(dòng)的寓言故事。二、搭建朗讀平臺寓言的故事內(nèi)容，是寓言的外殼，它就是靠這個(gè)外殼來蘊(yùn)藏豐富的思想意義的。新課程頒發(fā)后，閱讀受到了更大的關(guān)注，大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇，通過接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習(xí)得成為很多語文老師的追求，我也就是其中的一位追隨者?！逗偤蜑貘f》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的要求：。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。)。u)就掉(di224。(深入理解課文內(nèi)容)二、分段讀講課文，重點(diǎn)理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。點(diǎn)撥“直流”的意思。烏鴉聽了狐貍的話。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。“口”要寫得上寬下窄。要求：各照寫、仿寫、默寫一個(gè)合體字。，體會它們的表達(dá)方式。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。反饋 核對糾正。（1）指名讀。（2）比較這兩個(gè)字的音形義。指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。（3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。（1）齊讀四個(gè)疑問句。（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀四條成語。練習(xí)。（1）指讀練習(xí)要求。（1）練習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)第八題一、審題。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說，相機(jī)指導(dǎo)。懂得要珍惜動(dòng)植物資源，熱愛大自然。是啊，因?yàn)槲覀兊氖澄镓S富多彩。師總：通過小組交流，同學(xué)們總結(jié)出了許多分類方法。懂得要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)動(dòng)手能力。分組填寫調(diào)查記錄表。身邊的動(dòng)植物資源教學(xué)目標(biāo)：，初步了解動(dòng)植物與人類生活的緊密關(guān)系。三、活動(dòng)：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動(dòng)物 要求：識別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見的植物和動(dòng)物，舉例說出它們的生活環(huán)境。觀察一種動(dòng)物，說說它與其它生物油什么關(guān)系。11.（12分）讀寫下列各數(shù)429讀作_______，六千二百寫作_______2050讀作_______，九千零四十寫作_______6000讀作_______，一萬寫作_______2900讀作_______，七千寫作_______9105讀作_______，八千零三寫作_______5380讀作_______，二百三十寫作_______三、數(shù)學(xué)診所(共5題；共10分)12.（2分）“圓形就是圓球”。8.（1分）20米=_______分米9.（3分）20mm=_______cm20cm=_______dm20dm=_______m10.（2分）量比較短的物體，可以用_______作單位。討論：通過觀察身邊的動(dòng)植物，你獲得了哪些生物方面的知識？通過小組合作繪制觀察區(qū)域示意圖，你有哪些收獲和體會？你從其他組繪制的觀察區(qū)域示意圖以及匯報(bào)中學(xué)到了什么？結(jié)論：我們身邊的動(dòng)植物多種多樣，豐富多彩。二、我們身邊有多種多樣的動(dòng)物講解：結(jié)合一些圖片講解我們身邊的動(dòng)物的分類，重點(diǎn)講解它們之間的區(qū)別，怎么區(qū)分。二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝：我們從事不同類型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成的衣服。隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料也越來越豐富。、記錄制成衣服的材料，進(jìn)行簡單分析。四、課堂練習(xí) 輕松演練（）和（）。師：現(xiàn)在各小組來匯報(bào)一下你們的交流成果，讓大家一起來分享。板書課題：我們的食物二、新課學(xué)習(xí)？同學(xué)們，老師讓你們記錄了前一天自己所吃的食物，現(xiàn)在誰能說說你吃了些什么？（學(xué)生簡單匯報(bào)）教師適時(shí)把學(xué)生的卡片在實(shí)物投影儀上展示并總結(jié)板書：饅頭 米飯 面條 ??（面食）白菜 豆角 西紅柿??（蔬菜）雞肉 魚肉 豬肉??（肉類）等。、記錄生活中的食物。）引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會怎樣說怎樣做。（1）檢查朗讀。（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。二、教學(xué)第七題。一往無前：勇往直前，無所阻擋。指名讀題教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？比較四個(gè)句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。（1）集體認(rèn)讀，個(gè)別認(rèn)讀詞語。集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。出示次卡；居——局。（3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場”的意思。練習(xí)（1）獨(dú)立完成3道練習(xí)題。（略）作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi)：完成書上個(gè)練習(xí)。(略)練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo): 。(3)“雨”做偏旁時(shí)，第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤”。)書寫時(shí)應(yīng)注意什么？(第三筆由橫中線下往上提。，觀察獨(dú)體字做偏旁時(shí)在田字格的位置。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。(獻(xiàn)媚)第三次，夸獎(jiǎng)、贊美的語氣。第二次：稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。思考：課文講了一個(gè)什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。哇(w224。二、學(xué)生自由輕聲讀課文。教學(xué)思路：首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識記字形，抽讀詞卡。能學(xué)以致用。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀，一字一句充滿殺機(jī)；羊的話以尖細(xì)柔和說理的語調(diào)來讀，這樣把課文內(nèi)容角色化的讀書，一方面完全適應(yīng)孩子的童心，淡化了學(xué)生為讀書而讀書的被動(dòng)意識，激起孩子們“我要讀”的熱情，激發(fā)起孩子們主動(dòng)體味角色的情感、心理及語言的興趣；另一方面抓住角色對話的朗讀容易在學(xué)生腦海中引發(fā)一種情境創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生大腦，活躍學(xué)生思維。在課前游戲中我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)傳話游戲，游戲形式雖然簡單，但目的是在簡單的游戲中讓學(xué)生形成“我是很棒的”這樣一種學(xué)習(xí)心態(tài)，在這樣一種心態(tài)下我順勢導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿自信地投入了學(xué)習(xí)。②怎么寫漂亮？剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。自學(xué)課文。誰能不用反問句說說這句話的意思？師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？師：小羊共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。教具：課件學(xué)時(shí)：２課時(shí)板書設(shè)計(jì)：狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣??（兇殘）（善良）教學(xué)步驟：第1課時(shí)一、揭題：課件：老師給你們帶來了2個(gè)小動(dòng)物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。一個(gè)說山太高，沒有翅膀和長腿上不去。興許是她這句話，讓我有了懶惰的理由，就是在邁進(jìn)教室的時(shí)候，也沒有寫教案，心中沒有底，不知自己會把孩子引渡向何方。自信是成功的第一秘訣。（4）、好了，馬上就要到達(dá)山頂了。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習(xí)一下?！保┠隳荏w會出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情嗎？師：看來這時(shí)的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個(gè)對話讀一讀。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學(xué)生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。小卡片（對話的內(nèi)容）。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識不寫。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。（建筑、橋、古錢、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等）拿出圓、正方形、長方形，自己動(dòng)手折一折，找出它們分別有幾條對稱軸？開放題：小組合作，貼出對稱圖形的另一半。師：同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對稱圖形。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事。能力點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。讓學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學(xué)生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問題。說出你用的口訣。教學(xué)過程：一、整理乘法的初步認(rèn)識、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。開放題：曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元？整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁。小組比賽，看哪一組算得又對又快。德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。第8題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。（3）根據(jù)算式編口訣。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。59頁“做一做”。（出示主題圖）二、自主探究：觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？解決這個(gè)問題需要哪些信息？板書：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象一共運(yùn)幾根木頭？問：“每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思？獨(dú)立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣和合作交流的意識。41 23 33 42 13 54 35 43 51 5544－2 45－4 34+2 53－3 24+4列式。能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個(gè)名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。能力點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛?，應(yīng)該用幾個(gè)幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？ 2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。教具準(zhǔn)備： 口算卡片。問學(xué)生用的哪句口訣？開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：……做“做一做”。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生回答，并說明理由。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報(bào)：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運(yùn)用：出示4個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶有3朵花。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較、歸納的能力。列算式。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物圖片。開放題：6+6+6+5寫一個(gè)含乘法算式的式子。出示一幅圖。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)目標(biāo)： 知識點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。3個(gè)5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘?；貞?，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。匯報(bào)：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么，有幾個(gè)相同加數(shù)，乘法算式是…。讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按要求填數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能看圖寫出乘法算式。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（）出示4盤蘋果，每盤3個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。（4）小組寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并編出口訣。0 5 ？ ？ ？ ？對口令：一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先師生對，再生生對。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。計(jì)算并說口訣。開放題：每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第54