【正文】 我們學習關于它的童話。重點：通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態(tài)度。2）、拓展學生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。美妙的課堂，幸福的享受，情感的洗禮，精神的共振，如此美麗，如此難忘。小松鼠是誰呢？是朋友，是老師，是伙伴，是伴侶。每個人心中都有一片海，美麗而寬廣，神秘而充滿誘惑。不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。“我終于夢想成真了。就這樣讓夢想破滅了嗎？就這樣想見卻不得見嗎？就這樣陷入失望的境地，垂頭喪氣，無可奈何了嗎？小松鼠來了，她的鼓勵成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。一個認為不難，輕而易舉，充滿鼓惑，一個卻高山仰止，望塵莫及。一個說山太高，沒有翅膀和長腿上不去。拋出的問題太唐突了吧，讓我們來聽聽蒼鷹和青蛙的對話吧?！薄半y?！薄半y。興許是她這句話，讓我有了懶惰的理由，就是在邁進教室的時候，也沒有寫教案，心中沒有底，不知自己會把孩子引渡向何方。第二課時怎么上，這個問題一直在腦海中盤旋。告訴我們只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。收集有關堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流板書：青蛙看海跳上一級又跳上一級一級一級跳???? 世上無難事，只要肯攀登教學反思： 心中那片海《青蛙看?！肥翘K教版小學語文第三冊的一篇童話故事。自信是成功的第一秘訣。千里之行，始于足下。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。（4）、好了，馬上就要到達山頂了。）（3）、拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀?。?）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了?！保┠隳荏w會出當時小青蛙的心情嗎？師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？小結：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關心，我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀?！睅煟盒∨笥颜业谜嫒?，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？讀句體會。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關語句把它畫下來，與同桌說說。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結：是啊，還因為自己太小了，太弱了。”）這句話你讀懂了嗎？說說什么意思。師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？二、精讀3自然段。小卡片（對話的內容）。教學難點：是學生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理。情感態(tài)度目標：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。理解由生字組成的詞語。教學目標：知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫?？偨Y出示：世上無難事，只要肯攀登。（2）感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。（2）在體驗中感受青蛙登山的辛苦，同時啟發(fā)想象上山過程中還會遇到什么困難，怎樣克服？（3）品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會。（2）指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓學生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。德育點：養(yǎng)成認真、仔細，嚴謹治學的態(tài)度。會在方格紙上畫對稱圖形。出示半個蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時間是9時，你知道實際時間是幾時嗎？第四課時教學內容：教材第70～71頁。先想像一下，照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動，左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗證一下。仔細觀察，用自己的語言描述這些現象有什么特點。師：是的這是一面鏡子，今天我們學習鏡面對稱。教具準備：鏡子、圖片、數字卡片。正確判斷鏡子里的樣子。教學重點：讓學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。能力點：激發(fā)學生對鏡面對稱現象進行探究的好奇心，激勵學生主動探索知識的能力。教學目標： 知識點：使學生初步認識鏡面對稱現象。）完成的作品在黑板上展示。（建筑、橋、古錢、生活用品、數字、文字、字母、體育用品等等）拿出圓、正方形、長方形，自己動手折一折，找出它們分別有幾條對稱軸？開放題：小組合作，貼出對稱圖形的另一半。找出五角星的5條對稱軸。學生在書上畫，集體訂正。學生指出貼在黑板上的圖形的對稱軸。師：同學們剪的這些圖形有什么共同的特點？師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對稱圖形。你想自己動手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎？想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形？學生交流各自的方法，電腦演示剪法。教具準備：課件、軸對稱圖形的圖片、彩紙。教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。德育點：培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。第二課時教學內容：教材第68頁。請小朋友們把數學課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細看老師出示的數學課本，想一想你應該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應的位置，聽明白了嗎？開始！打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎？出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學生說一說是從哪拍的？（前、后、左、右）一架鋼琴的4張圖，讓學生說一說是誰看到的？一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。它們一樣嗎？出示67頁例1。說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。這節(jié)課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。教學過程：一、創(chuàng)設情境：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點： 讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。德育點：聯(lián)系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。能力點：發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力，學會欣賞數學美。知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。第一課時教學內容：教材第67頁。教學模式：“自主探究”教學模式。讓學生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。德育點： 使學生學會欣賞數學美，提高學習數學的興趣。3．通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。教學目標： 知識點：使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學生票，一共花了多少錢？聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計算的問題。把可以改寫成乘法算式的寫出來。教材66頁第2題。學生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數據。說出你用的口訣。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數，你發(fā)現了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？（都是相同兩個數的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序對口令。因數 因數 積整理1～6的乘法口訣和計算。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。教學過程：一、整理乘法的初步認識、2～6的乘法口訣：乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：使學生熟記26的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。開放題：曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元？整理和復習教學內容：教材第65～66頁。64頁，看誰說的又對又快。在（）里填上合適的數。找出題中的信息，問題是什么？解決問題需要哪些信息？獨立完成，說說解決的方法和結果。小組比賽，看哪一組算得又對又快。53 46 33 35 56 44 32 63 26 16找朋友。教具準備： 口算卡片。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學目標： 知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10三、開放題：一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？ 學生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。小組由組長出題，分組練習。第8題。二、課堂練習： 63頁第5題。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六看誰算得又對又快。教具準備： 口算卡片。教學難點：用乘法口訣熟練地進行計算。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教學目標： 知識點：使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。64 56 63 16 66 26填空。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯(lián)系。練習十三第1題。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？ 交流各自的記憶方法。（3）根據算式編口訣。魚（條）123456（個）612師：比賽分三部分：（1）看圖填表。師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示題目，要求：1分鐘內完成。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：學生自主探究6的乘法口訣。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？第七課時教學內容：教材第61頁。59頁“做一做”。先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。先教育學生“植樹造林保護環(huán)境”。（出示主題圖）二、自主探究：觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？解決這個問題需要哪些信息？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。于是他們去森林中運木頭，準備蓋房子。教具準備： 情境圖。教學難點：理解數量關系，明白為什么用乘法計算。德育點：培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。理解數量關系，明白為什么用乘法計算。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？第六課時教學內容：教材第59頁。1＝2 3 2＝6 4 2＝82＝4 3 3＝6 4 4＝83＝0 3 3＝9 3 5＝12＝3 5 2＝10 3 5＝8下圖中共有幾個梨？在正確算式后面打。41 23 33 42 13 54 35 43 51 5544－2 45－4 34+2 53－3 24+4列式。教學過程：一、基本練習：背口訣，對口令。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。能力點： 培養(yǎng)學生解決問題的能力。教學目標： 知識點：通過練習使學生進一步掌握乘加乘減的計算方法。森林里的動物們開聯(lián)歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？43+2 34+2 53－1 35－143+4＝ 23－3 44－4 53+2學生計算，說計算方法，第3題還有什么方法？實際操作：用學具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便的方法。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結：這就是我們今天學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。學情預測：33+2＝11 43－1＝11 42+3＝11 3+3+3+2＝11 3+3+3+3－1＝11讓學生說一說自己是怎么想的。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。能力