20xx年教師資格考試小學(xué)語文白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-資料下載頁
2025-10-16 03:07本頁面
【正文】 形象內(nèi)在氣質(zhì)尋讀課文，品味美點(diǎn)語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認(rèn)為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、富于表現(xiàn)力。第五篇：白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)《白楊禮贊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解作者及本文的創(chuàng)作背景，積累生字詞；把握文章內(nèi)容。（二）找出富有感情的語句，品味其中蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。（三）理解白楊樹的象征意義，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。（四）學(xué)習(xí)白楊的精神，做一個(gè)正直、堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累文學(xué)常識和生字詞，把握課文內(nèi)容，品析本文語言特點(diǎn)；難點(diǎn)：理解白楊的象征意義，學(xué)習(xí)白楊傲然挺立、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。三、教學(xué)方法：預(yù)習(xí)法、朗讀法、講解法、討論法四、教學(xué)資源：多媒體（PPT圖片、朗讀音頻、白楊樹視頻）五、課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課PPT展示西北高原上白楊樹的資料片，讓學(xué)生對白楊樹有些感性認(rèn)識。問題：結(jié)合預(yù)習(xí)及圖片觀賞，說說你所了解的白楊，都有什么特點(diǎn)？問題：你覺得，本文的作者對白楊又怎樣的感情？從哪些地方可以體現(xiàn)出來？今天，我們就一起走進(jìn)著名作家矛盾所寫的《白楊禮贊》，看看矛盾筆下的白楊都有怎樣的特點(diǎn)？他有為什么要贊揚(yáng)白楊？（二）作者及創(chuàng)作背景介紹：學(xué)生閱讀課文注釋①，教師補(bǔ)充：茅盾，現(xiàn)代著名作家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說《子夜》、短篇小說《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返鹊?。寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。這期間，他欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從抗日根據(jù)地人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。(三)整體感知，初步把握文意：教師范讀課文+音頻范讀+學(xué)生跟讀。要求學(xué)生在聽讀時(shí)，聽準(zhǔn)語音語調(diào)，掃清文字障礙。（1）、字音辨識： 大氈（zhān）子開墾（kěn）外殼（k233。）錘（chu237。）煉主宰（zǎi）倦?。╠224。i）潛（qi225。n）滋暗長旁逸（y236。）斜出婆娑（p243。suō）坦蕩如砥（di）懨懨（yān）欲睡暈（y249。n）圈倔（ju233。）強(qiáng)（ji224。ng）虬（q237。u）枝秀頎（q237。）垠（y237。n）（2）、字形、字義辨識：［妙手偶得］ 文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間得到的。［錘煉］ 這里是反復(fù)推敲加以提煉的意思。［垠］ 地域的界限。［坦蕩如砥］平坦得像磨刀石。［潛滋暗長］ 暗暗的不知不覺的生長。滋，繁殖。［懨懨］ 精神不好，困倦的樣子。［旁逸斜出］ 意思是，（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。逸，原有“超過”的意思。［暈圈］ 模模糊糊圓形的片。［參天］ 聳入高空。［偉岸］ 魁偉，高直。［縱橫決蕩］ 縱橫馳騁，沖殺突擊。［頎］ 高題解：題解：“贊”就是贊美的意思,“禮”，崇敬。題目的意思是懷著崇敬的心情贊美白楊樹。作者對白楊樹是不是一般的贊美，而是“禮贊”，作者為什么要禮贊白楊樹呢?明確：因?yàn)榘讞顦洹安黄椒病?。贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索。文中五次提到白楊樹的不平凡，要求學(xué)生相關(guān)的語句一一找到并劃出來出來。(三)討論探究：思考：白楊樹的“不平凡”表現(xiàn)在哪些地方？ 生存環(huán)境：西北高原 外在形態(tài)：力爭上游 性格特征：堅(jiān)強(qiáng)不屈（1）、閱讀第二段，說說黃土高原的特點(diǎn)及作者見到黃土高原時(shí)的感覺。特點(diǎn)：是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子，無邊無垠，坦蕩如砥。感覺：雄壯、偉大、單調(diào)。（2）、作者要贊美白楊，為什么還要寫黃土高原的景象？ 明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，“雄壯”、“偉大”的背景正面襯托白楊樹 的不平凡。寫高原單調(diào)，令人“懨懨欲睡”這是從反面為白楊樹的不平凡 形象作鋪墊。（四）小結(jié) ：文章開頭描繪了白楊樹生長的“環(huán)境美”，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠(yuǎn)山的連峰，給人一種壯美之情。但西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的樹？作者為什么要贊美白楊樹呢？文中僅僅是贊美白楊樹嗎？讓我們下節(jié)課繼續(xù)討論，進(jìn)一步感受白楊樹的美。(五)、隨堂作業(yè)：讀準(zhǔn)下列詞語，并說出劃線詞語的含義。大氈子外殼錘煉主宰倦怠虬枝婆娑楠木 秀頎 旁逸斜出無垠坦蕩如砥懨懨欲睡課文題目中的“禮贊”是什么意思？為什么說白楊樹“不平凡”的？（六）、布置作業(yè)：1摘抄課文下的生字詞和課后的“字詞積累”中的詞語。2背誦課文第39段。想想生長在黃土高原上的白楊樹還有什么特點(diǎn)？（七）、板書：
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