【正文】 師自己最想講的知識；5）課堂互動中生成的問題。課前預(yù)習(xí)（1）.沒有預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)是低效的。以前多部分學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，少部分學(xué)生能夠預(yù)習(xí)但沒有習(xí)得方法，不能突出學(xué)科的特點(diǎn)。這樣學(xué)習(xí)起來，學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，不知道自己該學(xué)些什么，想學(xué)什么，只是被動的接受和等待。導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)能夠給學(xué)生明確的指導(dǎo)，使學(xué)生能抓住語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)，在投入到課堂教學(xué)學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的理解，同時因?yàn)橛辛藛栴}急于想求得伙伴或教師的幫助，急于想解決問題，所以課堂上學(xué)習(xí)的積極性也提高了。（2）.檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)：學(xué)生小組交流學(xué)案上的預(yù)習(xí)題目，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題和不足之處。對于學(xué)生在自學(xué)中遇到的障礙及疑難之處，教師要在隨后的教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)撥。此環(huán)節(jié)，教師要做好三點(diǎn)：解決基本問題。所謂的基本問題就是掃清閱讀障礙的字詞，要處理的準(zhǔn)確扎實(shí)；強(qiáng)調(diào)中心問題。預(yù)習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容的問題一定要讓學(xué)生充分重視、明白、理解，為下一環(huán)節(jié)的合作探究做好鋪墊；強(qiáng)化集中的問題。大家都容易出錯的問題一定要強(qiáng)化解決，哪怕是一個字的讀音，也要做到事無巨細(xì)的弄準(zhǔn)確，不留預(yù)習(xí)上的的死角，這也是堂堂清的具體體現(xiàn)?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗導(dǎo)學(xué)案備課模式“導(dǎo)學(xué)案”備課的基本模式：“提前備課，集體研討、輪流主備、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。周六備課了解學(xué)生，疏通教材，從縱橫兩方面把握知識體系。集體備課備課組長提前兩周召集全體組員就一周內(nèi)所要講的內(nèi)容進(jìn)行說課，著重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)流程，分析學(xué)生情況等方面內(nèi)容。輪流主備在集體研討的基礎(chǔ)上，備課組長將內(nèi)容進(jìn)行分工，主備教師提前一周拿出“導(dǎo)學(xué)案”初稿，并交給備課組長審查修改；備課組長將一周的“導(dǎo)學(xué)案”草稿交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本。課前備課上課前一天將“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)至學(xué)生，正式上課前收齊后適度批閱，任課教師對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充完善。課后備課師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“導(dǎo)學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”。整理成冊備課組長負(fù)責(zé)將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊（本組內(nèi)保留電子稿），作為本備課組的教案，每學(xué)期交教導(dǎo)處一份，以備檢查和存檔?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗小學(xué)語文五年級上冊古詩三首導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩2．通過獨(dú)立思考和小組合作，利用看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思3．全力以赴，激情參與，體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法經(jīng)過對比學(xué)習(xí)，體會出兩首詩詞都表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，但思鄉(xiāng)的緣由、表達(dá)的方式、語言特點(diǎn)是不同的【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】自查工具書，認(rèn)記字詞，疏通課文大意要充分預(yù)習(xí)，有感情朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，自主進(jìn)行解釋和翻譯認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑【知識鏈接】王安石（1021—1086）北宋政治家、文學(xué)家、思想家字介甫，晚年號半山，北宋臨川（今江西臨川縣）人他的父親一生只做了幾任地方州縣官吏，最后死于通判江寧（今江蘇南京市）任上王安石的青少年時代是在父親身邊度過的，因此，他視南京為第二故鄉(xiāng)年輕時，中進(jìn)士宋神宗時，任宰相，推行新法因受到守舊派的反對，被迫離職回到江寧，最后憂憤而死由于他具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，倔強(qiáng)的性格，其詩常以梅花、蒼松、勁竹相比，善將自己的情感融入詩句，情真意切其詩文有不少揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和人生抱負(fù)他的散文雄健峭拔，為唐宋八大家之一其詩遒勁清新文集今有《王文公文集》《臨川先生文集》張籍(767—830)唐詩人字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州)，少時僑寓和州烏江(今安徽和縣烏江鎮(zhèn))貞元十五年進(jìn)士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業(yè)等職，故世稱“張水部”或“張司業(yè)”又因其家境窮困，眼疾嚴(yán)重故孟郊稱他為“窮瞎張?zhí)！睆埣琼n愈的學(xué)生，其詩多反映當(dāng)時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王”有《張司業(yè)集》納蘭性德（1655—1685）清代詞人本名成德，為避太子諱改性德，字容若，號楞伽山人滿洲正黃旗人，康熙十五年進(jìn)士，授乾清門侍衛(wèi)他是清大學(xué)士明珠的公子，文學(xué)成就以詞為最共存詞三百四十二首，尤以小令見長，時人譽(yù)為“清代第一詞人”，詞集名為《納蘭詞》著有《通志堂集》 【自學(xué)導(dǎo)航】1．我能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩詞2．正確、流利地朗讀三首古詩，給帶點(diǎn)字注音一水間（）數(shù)（）重（）山照我還（）意萬重（）洛（）陽榆（）關(guān)那畔（）行千帳（）燈風(fēng)一更（）3．運(yùn)用積累的學(xué)習(xí)方法，自讀古詩畫出不懂的問題4．解釋詩句中帶點(diǎn)字詞的意思泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重整句詩的意思是聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲5．自己多讀幾遍這三首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達(dá)的感情6．認(rèn)真朗讀三首古詩，把你認(rèn)為最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句抄寫下來透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉(xiāng)的思念可以在書上圈一圈、畫一畫，還可以寫寫簡單的批注《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》 【合作探究】請同學(xué)們結(jié)合注釋再讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首古詩，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么可以在你的書上寫一寫，組織好語言在小組內(nèi)說一說《泊船瓜洲》詩人所在的瓜州與他的故鄉(xiāng)南京是近還是遠(yuǎn)？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？你喜歡《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩中的哪句話？為什么？你覺得這句話中哪個詞用得好？你認(rèn)為還可以用哪些詞表示？把這些詞放入詩句讀讀、想想，結(jié)合課后資料袋想象畫面，體會哪個詞用得更好？為什么？是什么勾引起了詩人張籍對家鄉(xiāng)的思念呢？作者在洛陽城里都看見了什么？又做了什么？請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉(xiāng)情自己練習(xí)朗讀，把你的體會充分地展示出來細(xì)細(xì)地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？ 【練練測測】讀《泊船瓜洲》填空作者當(dāng)時船停泊在從、這些詞語可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)詩中的“綠”字可以換成、等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字讓我們想到等描寫春天的詞語，還想到描寫春天的詩句王安石評價《秋思》時說：“看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，請找出來抄一抄當(dāng)一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？并說說為什么（1）、紅杏枝頭春意（）（旺、鬧、濃）（2）、風(fēng)乍起，吹（）一池春水（動、皺、翻、起）默寫《秋思》 【能力提升】想象《秋思》中描繪的畫面，抓住“見秋風(fēng)”“欲作”“意萬重”變成“寫家書”片段，或者抓住“復(fù)恐” “臨發(fā)”“又開封”變成“送家書” 將《秋思》改寫成一個小故事搜集表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩詞、歌曲，在班級展示（選做）說勤奮四年級______班學(xué)生姓名___________一、學(xué)習(xí)目標(biāo)我能牢固把握課文中的9個生字以及課文中出現(xiàn)的新詞。我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。我能理解課文內(nèi)容，知道課文主要說了一個什么道理。我能初步了解說理文的篇章結(jié)構(gòu)。二、自學(xué)引導(dǎo)自學(xué)生字詞語（1）生字我把握。①生字我會讀?。ǎǎǎǎǎ┍?枕 稍 末校 ②形近字我巧辨。編()稍()期()拙()遍()梢()基()礎(chǔ)()理解詞語、句子①重點(diǎn)詞語我理解。(在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注)境界 滾瓜爛熟 名列前茅 毫不氣餒貢獻(xiàn) ②重點(diǎn)句子我理解?！肮沤裰型?，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血灌溉出來的?！钡囊馑际牵篲_________________________________________________?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”的意思是：________課文內(nèi)容我理解（1）司馬光勤奮的故事我理解。（從哪些詞語、句子中知道司馬光勤奮的？）（2）童第周勤奮學(xué)習(xí)的故事我理解（從哪些詞語、句子中知道童第周通過勤奮并取得成功的？）（3）兩個故事讓我明白了一個道理。搜集資料搜集司馬光、童第周、華羅庚的補(bǔ)充材料和中外靠勤奮成才的人的故事以及搜集與勤奮有關(guān)的名言。三、合作探究小組內(nèi)匯報交流（1）我學(xué)會了什么？選擇自己重要的收獲簡要的寫在下面。_________________________________________________（2）我還有哪些問題不明白。___________________________________________________全班展示的內(nèi)容（1）各小組展示收獲。（2）各小組質(zhì)疑問題，分小組討論。重點(diǎn)探究（1）怎樣理解“勤奮”？是不是“廢寢忘食”不吃、不喝、不玩、不睡、就是“勤奮”呢？__________________________________________________________（2）《說勤奮》是一篇說理性的文章，文章開頭擺出了觀點(diǎn)，中間展示了論據(jù)，最后作總結(jié)，整篇文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。假如我們要寫一篇母愛偉大的文章，你會怎樣寫呢？四、拓展閱讀主題閱讀古代名人勤學(xué)的故事 懸梁刺骨鑿壁偷光 囊螢映雪資料袋司馬光（1019—1086），北宋政治家、史學(xué)家。主編《資治通鑒》。在編纂的19年時間里，他把全部精力放在這部著作上面，天天工作到深夜，身體十分衰弱。由于在史學(xué)方面的巨大貢獻(xiàn)，他被公認(rèn)為我國歷史上聞名的史學(xué)家。童第周（1902—1979），中國現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。他出生于浙江省一個偏僻的小山村，由于家景貧困，17歲才進(jìn)入校門，大學(xué)畢業(yè)后，他去比利時留學(xué)，獲博士學(xué)位后，回到災(zāi)害深重的祖國，在極為困難的條件下進(jìn)行科學(xué)研究工作。他從事實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的研究近半個世紀(jì)，是我國實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要創(chuàng)始人。