識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁
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【正文】 在活動(dòng)中鞏固識(shí)字。在讀中鞏固：師生交叉讀；分組賽讀；拍手讀。在積累詞語中鞏固生字：擴(kuò)詞造句在書寫中鞏固：指導(dǎo)寫字。擴(kuò)展練習(xí)：在生活中還有哪些詞語可以對(duì)對(duì)子，收集對(duì)子，小組進(jìn)行對(duì)對(duì)子比賽。2013年3月第五篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字 3第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“秀”、“和”等6個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫“秀”、“和” 等6個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片、課件 〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，我們每一個(gè)人都生活在地球上，你們想不想見一見我們美麗的地球呢２、出示投影，師描述引入情景：地球，是我們共同的家園，我們都愛他，希望憑借所有的力量去保護(hù)它，可是，現(xiàn)在，我們的地球上出現(xiàn)了很大的變化，可愛的小樹不見了，美麗的小鳥也飛走，你們知道是什么原因嗎，因?yàn)槲覀兊沫h(huán)境不斷地惡化，使得他們無法生存下去了，那么我們應(yīng)該怎么做呢，保護(hù)環(huán)境嗎，愛護(hù)小樹等等，只有這樣做，我們美麗的大自然才能重新回到我們身邊。那么現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)識(shí)字三，去看看美麗的大自然是什么樣子請(qǐng)同學(xué)讀一讀識(shí)字三，并且在課文中圈出本課生字再讀一讀二、自主識(shí)字１、過渡：同學(xué)們課文讀得真棒！這些生字，你會(huì)讀嗎？２、展示生字：請(qǐng)同學(xué)們來為生字寶寶帶上小帽子，注拼音３、認(rèn)讀生字⑴ 自由讀。⑵ 指名讀。⑶ 正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫。⑷ 交流讀詞：請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽，我讀給你聽。男生女生比賽讀。⑸ 齊讀。４、識(shí)記生字：⑴ 自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法記住它們？⑵ 小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰的識(shí)字方法最好。⑶ 全班交流。⑷ 游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來。師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。⑸ 檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。三、讀文感悟１、過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？２、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。３、齊讀。４、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。⑴ 讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵ 小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。５、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。）６、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。７、擴(kuò)展活動(dòng)：⑴ 讀《同步練習(xí)》。⑵ 學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)。８、齊讀全文。五、實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫?！及鍟O(shè)計(jì)〗第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“秀”、“和”2個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫“秀”、“和”2個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片 〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)１、在情境中理解詞語：⑴ 展示掛圖：內(nèi)容是美麗的大自然。⑵ 提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語（藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？⑶ 指名上臺(tái)貼：大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒有。⑷ 看著圖讀一讀詞語。２、在情境中積累詞語：⑴ 交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。⑵ 指名上臺(tái)展示。⑶ 把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。３、在情境中運(yùn)用詞語：同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮！那能不能說一說你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語來贊美呢？二、帶著情感朗讀課文１、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。２、齊讀。四、指導(dǎo)寫字１、出示要寫的字，全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？２、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”：⑴ 自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。⑵ 師提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。⑶ 生描紅，并練寫一個(gè)。⑷ 展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。⑸ 繼續(xù)練寫。四、實(shí)踐活動(dòng)１、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。２、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。
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