蘇少版音樂二上幸福拍手歌教學設計-資料下載頁
2024-12-05 11:02本頁面
【導讀】2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創(chuàng)編歌詞.小綿羊圖片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷葉上。幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。在別人遇到困難的時候去幫助他，讓他感到開心、幸。福，自己也就很開心、幸福。實，個人素質還要加強。雙向交流、積極互動的態(tài)度和關系。對學生多鼓勵，從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽。表現自己，讓美好的音樂更好的駐扎在他們心中。
【正文】 ，在學生創(chuàng)編動作是，應參與到學生當中，師生之間形成雙向交流、積極互動的態(tài)度和關系。 對學生進行激勵性評價太少，自己的表情太嚴肅，這首歌的情緒是比較歡快的，由于自己的表情太嚴肅，沒有把學生帶進那種歡快、活躍的氣氛中。 自己沒有放開，在學唱部分，讓學生跟著琴聲唱，但由于自己緊張，有彈錯的現象。教學流程不順暢、不緊湊，沒有做到環(huán)環(huán)相扣思路不清晰，課堂語言 組織不好，基本功不扎實，個人素質還要加強。 反思是為了更好的提高自己，有助于我在今后的教學業(yè)務上再接再厲。在以后的音樂課堂教學中必須調動全體學生的積極性，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的課堂氣氛，師生之間形成雙向交流、積極互動的態(tài)度和關系。對學生多鼓勵，從而正確他們的自信，讓他們敢于大膽表現自己，讓美好的音樂更好的駐扎在他們心中。
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