蝸牛教案-資料下載頁(yè)
2024-10-25 02:51本頁(yè)面
【正文】 歷了幾個(gè)季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來(lái)是哪個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)小樹(shù)林呈現(xiàn)出來(lái)的景色是什么樣子的？（六）小組討論蝸牛媽媽一共說(shuō)了幾次話(huà)？小蝸牛到森林去了幾趟？蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？（七）再讀文思考：已經(jīng)是什么意思？在中出現(xiàn)了幾次？試著用“已經(jīng)”造個(gè)句子。第五篇：蝸牛公開(kāi)課教案蝸牛一、課時(shí)目標(biāo)：1．．學(xué)習(xí)蝸牛那種“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的精神，使學(xué)生養(yǎng)成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質(zhì)。3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀(guān)察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察事物的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)： 物的細(xì)致。三、教學(xué)難點(diǎn)：”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心理變化。四、教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：放童謠《蝸牛》。師問(wèn)：同學(xué)們會(huì)唱這首童謠嗎？有機(jī)會(huì)的話(huà)讓音樂(lè)老師教教你們哦。在你們心中蝸牛長(zhǎng)什么樣？板書(shū)課題：《蝸?！?。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《蝸?！贰W(xué)生齊讀課題。師：我們一起來(lái)看看幾組蝸牛的圖片。（出示課件：蝸牛的圖片）二、朗讀感悟。（一）、初讀課文。生帶著問(wèn)題有感情地自由朗讀課文。（出示問(wèn)題）問(wèn)題1：作者開(kāi)始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。問(wèn)題2：作者后來(lái)為什么又敬佩蝸牛呢？敬佩它的什么？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。問(wèn)題3：你從作者和蝸牛身上分別學(xué)到了什么？（二）、小組討論。小組討論。請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題1。師引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。第一句話(huà)寫(xiě)出了蝸牛常出現(xiàn)的時(shí)間和地點(diǎn)。第二句話(huà)：蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。通過(guò)重復(fù)朗讀這句話(huà)理解“總是”、“藏”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來(lái)，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來(lái)。從而感悟到蝸牛的膽小?！皥A圓的、螺旋形的”寫(xiě)出了蝸牛的樣子。第6句話(huà)寫(xiě)出了作者以為蝸牛膽小的樣子。課件出示詞語(yǔ)：“探”“東張西望”“直到”“沒(méi)有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”，讓學(xué)生仔細(xì)品讀這些詞語(yǔ)從而感受蝸牛的膽小。生有感情地齊讀第三段。（師指導(dǎo)：語(yǔ)氣輕柔上揚(yáng)詼諧，語(yǔ)速要慢）請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題2。分析第四段第二句話(huà)中的“墜”字。邊分析重點(diǎn)詞語(yǔ)邊板書(shū)情感線(xiàn)索在黑板上。請(qǐng)小組代表回答問(wèn)題3.（1）學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀(guān)察事物的方法。正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀(guān)察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”，才能把蝸牛描寫(xiě)得生動(dòng)、具體。（2）學(xué)習(xí)蝸牛那種“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的精神，要養(yǎng)成不怕困難挫折，勇于攀登的好品質(zhì)。分析最后一段中的詞語(yǔ)“惆悵”從而分析出作者所表達(dá)的思想感情。三、小結(jié)：小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻，經(jīng)過(guò)摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓我們敬佩呢四、布置作業(yè)： 1．朗讀課文3遍。2．仔細(xì)觀(guān)察一種動(dòng)物，仿照課文寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì):蝸牛蝸牛我很努力地爬不耐煩還在不懈地爬 喘了一口氣，繼續(xù)爬 擔(dān)心摔壞，以為畏懼、以為退縮又爬（挪動(dòng)）開(kāi)始敬佩 教學(xué)反思：
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