【正文】 前有草、而且干凈整潔、干燥……師：那我們仔細(xì)的來(lái)看一看蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，先來(lái)找一找外部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。生：邊默讀、邊用筆在書(shū)上圈上，描寫(xiě)住宅特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)（向陽(yáng)、隱蔽、彎曲）師：文中有句話這樣寫(xiě)道：即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。驟雨是多大的雨？那蟋蟀的住宅會(huì)背水浸泡嗎？生：通過(guò)看PPT和自身的理解，感受蟋蟀住宅的妙處所在 過(guò)渡語(yǔ)：這么舒服、這么幽靜的住宅，那它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)是怎樣的呢？我們接著學(xué)習(xí)第6自然段。點(diǎn)名讓生來(lái)讀6自然段，其它同學(xué)找出關(guān)鍵詞（外部特點(diǎn)：光滑、清潔、干燥）當(dāng)聽(tīng)完描述，此時(shí)此刻的你有怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情呢？ 生：我覺(jué)得蟋蟀的住宅很舒服、它很偉大 生：蟋蟀非常的聰明全體同學(xué)帶把自己獨(dú)有的感情放倒句子中來(lái)讀一讀三、學(xué)習(xí)蟋蟀建造住宅的過(guò)程過(guò)渡語(yǔ)：這么美麗的家園，這么一流的設(shè)計(jì)，那設(shè)計(jì)師是怎樣建造出來(lái)的呢？看PPT，觀察蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)圖，了解它的柔弱的工具（前足、鉗子、后足）把蟋蟀怎樣建住宅的句子一一畫(huà)上橫線，動(dòng)詞畫(huà)上下標(biāo)三角符號(hào)：前足（扒土）鉗子（搬掉）后足（踏地）后退（推到、鋪開(kāi)）○指名來(lái)讀句子，體會(huì)句子（真是了不起呀、蟋蟀很勤快）句子學(xué)習(xí)：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天師：是呀，生活中如果我們也有蟋蟀這種勤勞的精神，我們也能有所收獲，也會(huì)有自己的房子師 ：蟋蟀的房子是一天就能建成了嗎？不是的，它會(huì)隨著蟋蟀的身體的成長(zhǎng)加寬、加闊。那作者是怎樣進(jìn)行觀察的？同學(xué)們齊讀讀剩下的9自然段。分小組進(jìn)行討論： 小組派代表回答：法布爾觀察很仔細(xì)：作者堅(jiān)持不懈的努力觀察：正是作者的這種習(xí)慣造就他偉大的一生 師：評(píng)價(jià)哪一組的代表發(fā)言的好，說(shuō)得好的給予鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)得真好，正如大家說(shuō)的一樣，法布爾杰出的一生離不開(kāi)他的細(xì)心觀察，給人類(lèi)科學(xué)領(lǐng)域揭開(kāi)又一面新面紗。欣賞有關(guān)法布爾的資料簡(jiǎn)介四、課文語(yǔ)言的特色學(xué)習(xí)、拓展師：同學(xué)們，我們知道，住宅，就是住所、住處、房子的意思，但課文有幾處對(duì)住宅提到不同的稱(chēng)呼，你能找到嗎？ 生：（隱蔽所、洞穴、住址、房子……）作者能用到這么多的學(xué)名來(lái)說(shuō)一個(gè)事物：不可不說(shuō)，作者對(duì)蟋蟀是非常喜愛(ài)的！當(dāng)四周很靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴.。師：蟋蟀會(huì)唱歌，真的嗎？ 生：這個(gè)句子用了擬人的修辭手法，運(yùn)用修辭手法可以使課文句子更生動(dòng)、具體、形象那你能自己造一句擬人句嗎？班上同學(xué)評(píng)價(jià) 師：出示例句 1)2)3)小草微笑地向我們點(diǎn)頭。小鳥(niǎo)在指頭上嘰嘰喳喳地唱著歌兒。春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)。生：讀例句，把書(shū)上還用到擬人手法的句子圈出來(lái)（蟋蟀蓋房子……的時(shí)候。它的出名……的住所。等等）小結(jié):對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，我與同學(xué)們暫時(shí)學(xué)習(xí)到這兒，其實(shí)學(xué)海無(wú)涯，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，我們?cè)谡n后還會(huì)有更多的收獲，期待同學(xué)們你們要學(xué)以致用。五、作業(yè)：借閱法布爾的《昆蟲(chóng)記》閱讀以課文為范文，動(dòng)手寫(xiě)一則小練筆:觀察動(dòng)物為主，寫(xiě)出此動(dòng)物的特點(diǎn)板書(shū)光滑清潔干燥偉大的工程 朝陽(yáng)彎曲隱蔽（柔弱的工具）《 蟋蟀的住宅 》教學(xué)反思同課異構(gòu)課之后，我好好地反思本節(jié)課的教學(xué)。如何讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)上進(jìn)行有效的上課？梳理了一下覺(jué)得以下幾點(diǎn)做得不夠：一、教學(xué)預(yù)設(shè)不完善。課堂是學(xué)生主宰的、充滿變化的課堂，教學(xué)時(shí)教師的教學(xué)預(yù)設(shè)不完善，加之機(jī)動(dòng)能力不強(qiáng)，不能很好地應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，造成課堂教學(xué)膚淺，流于形式、過(guò)程。學(xué)生感受理解不深刻。二、教師應(yīng)該要圍繞課本為中心，借助文本里面的字詞為抓手點(diǎn)，這樣可以更有效突破課文的重難點(diǎn)。例如課文里有這樣一句話：“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家。它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！睆倪@個(gè)句子就可以引發(fā)學(xué)生去思考蟋蟀柔弱的工具和偉大的工程形成鮮明對(duì)比，進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。在者，文本的語(yǔ)言也可以作為一個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同樣是房子卻有很多的代言詞“住宅、隱蔽所、洞穴、臥室、巢穴、屋子、房子……”平時(shí)描寫(xiě)人的時(shí)候才用的，如今卻用在了寫(xiě)蟋蟀這兒，這作者對(duì)蟋蟀潛意識(shí)的喜愛(ài)與細(xì)心的觀察呀。能這樣去挖掘教學(xué)，那學(xué)生會(huì)滋生出更多知識(shí)火花。三、教師對(duì)課堂的調(diào)控能力需要加強(qiáng)。教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、引路人、合作者，所以教師的課堂調(diào)控能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要加強(qiáng)應(yīng)變能力培養(yǎng)，隨時(shí)能夠做好課堂的掌舵人。第五篇：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。，抓住課文寫(xiě)作特點(diǎn)，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。【教學(xué)重點(diǎn)】，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)同學(xué)觀察周?chē)挛锏呐d趣，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回憶導(dǎo)入上節(jié)課，我們初步了解了蟋蟀的住宅這篇課文，知道了蟋蟀很擅長(zhǎng)唱歌，連建造自己的房子都是一絲不茍的。它對(duì)自己的房子要求很高，不但選址慎重，而且每一個(gè)角落都是靠自己柔弱的雙手創(chuàng)造的。那么這節(jié)課，我們就一起去看看蟋蟀的住宅是怎樣的吧！二、了解“這是什么樣的住宅”（一）請(qǐng)學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，蟋蟀的住宅是怎樣的？把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子劃出來(lái)。①在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。，你讀懂了蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？朝著陽(yáng)光：蟋蟀的住宅一定要有溫和的陽(yáng)光（板書(shū)：向陽(yáng)）在堤岸上/青草叢中隱藏：具有隱蔽的特點(diǎn)（板書(shū)：隱蔽）驟雨/立刻：排水非常優(yōu)良（干燥）彎彎曲曲/九寸深，一指寬：，是非常寬敞、舒適的。（板書(shū)：彎彎曲曲）。②出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。（門(mén)口有青草：隱蔽）③那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的住宅。（門(mén)口有平臺(tái)）④屋子的內(nèi)部沒(méi)什么設(shè)置，但是墻壁很光滑??大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（板書(shū)：（墻壁）光滑簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛(wèi)生）（二）請(qǐng)你用自己的話有條理地說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（三）法布爾把蟋蟀的住宅介紹得這樣詳細(xì)，說(shuō)明了什么？（法布爾觀察得非常仔細(xì)）（出示在“資料袋”學(xué)習(xí)）（四）、那樣柔弱？（板書(shū)：柔弱），不得不說(shuō)這是“偉大的工程”?。∪?、了解“蟋蟀是怎樣建造住宅的”那么，這樣一處遮風(fēng)避雨的偉大工程，蟋蟀是怎樣憑著它那柔弱的工具建造的呢？（一）引導(dǎo)學(xué)生找出以下三句話：，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即使在冬天，只要?dú)夂驕睾停?yáng)曬到它住宅的門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出土來(lái)。（二）抓住這三句話逐一展開(kāi)教學(xué)1.①第一句話中找出描寫(xiě)蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)。②第一句話中有一個(gè)字用得較多，是哪一個(gè)字？（用）③你從這些動(dòng)詞和這些“用”字中體會(huì)到了什么？（用柔弱的工具來(lái)完成如此一系列繁重的任務(wù)，不得不讓人感到蟋蟀的吃苦耐勞）“不大一會(huì)兒”來(lái)體會(huì)蟋蟀的休息時(shí)間短，且不辭辛勞?！凹词??只要??還”這些關(guān)聯(lián)詞中你可以看出什么？根據(jù)文本材料，抓住關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（三）選擇其中一句話有感情地朗讀。四、小結(jié)蟋蟀這個(gè)了不起的小精靈，僅僅靠它那簡(jiǎn)單而又柔弱的工具，修建了這樣精致舒適的住宅。對(duì)于這么弱小的生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程啊！難怪法布爾在文中寫(xiě)道（全班齊讀）“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”五、選擇性作業(yè)（兩題任選一題完成）（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅怎樣的住宅外部： 向陽(yáng)隱蔽干燥彎彎曲曲內(nèi)部：（墻壁）光滑 簡(jiǎn)樸清潔 干燥衛(wèi)生偉大的工程怎樣建住宅動(dòng)作：扒搬踏推鋪工作做得快休息時(shí)間短即使??只要??還??吃苦耐勞【教學(xué)反思】《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。