【正文】 方就可以安家，或不挑居住環(huán)境，隨處安家）3）知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎？（舉例）（出示句子：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。）抓住“臨時、不費功夫、毫不可惜”進(jìn)一步理解“隨遇而安”的意思。它們是那樣的隨遇而安。而蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。那么，它又是怎樣“不肯隨遇而安”的呢？（出示不肯隨遇而安的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞：慎重、一定要排水優(yōu)良、溫和的陽光、不利用現(xiàn)成、自己??理解不肯隨遇而安。）4）從這些文字中我們看到了一只怎樣的蟋蟀？【預(yù)設(shè)板書：認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)??】讓我們讀一讀感受一下蟋蟀的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、不肯隨遇而安。（學(xué)生齊讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句）聽了大家的朗讀，一只選址慎重，做事認(rèn)真的小蟋蟀就浮現(xiàn)在了老師的眼前。5）老師有一個疑問：這一部分寫蟋蟀選址的特點，為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢？是不是很多余呀？（學(xué)生自讀、自悟，得出作比較的說明方法的作用。）法布爾爺爺可真是用心良苦，用這種作比較的方法把一只認(rèn)真選址的蟋蟀表現(xiàn)得淋漓盡致，深深印在我們的腦海里，讓我們由衷的喜歡起蟋蟀。這種寫法值得我們借鑒，來，我們再來讀一讀，感受一下。男同學(xué)讀別的昆蟲的語句，女同學(xué)讀蟋蟀不肯隨遇而安的語句。請選擇住宅樣子的小組匯報。1）小導(dǎo)游手指圖介紹蟋蟀的住宅。下面的游客認(rèn)真聽，邊聽邊對照書中的描述，如果你覺得小導(dǎo)游有介紹不恰當(dāng)?shù)牡胤交蚵涞舻?，一會指出來，也可以向小?dǎo)游提出問題。（小導(dǎo)游介紹）2）下面的小游客來評價一下吧。（生評價，提問題）預(yù)設(shè)：隧道為什么不是向下傾斜呀？門口的草為什么不多畫一些，把門都遮掩上，這樣不就更隱蔽了嗎？（為什么是“半掩”著？半掩有什么好處？通風(fēng)好，便于出行，可以找到家，陽光能照到住宅里。一個“半“字讓你仿佛看到了一只怎樣的蟋蟀？聰明的蟋蟀，認(rèn)真、設(shè)計十分講究的蟋蟀??一個“半”字不僅讓我們看到了蟋蟀的??，更讓我們體會到法布爾用詞的準(zhǔn)確性）3）現(xiàn)在老師把這幅圖還原回文字(出示五六自然段)，我們來一起讀一讀，邊讀邊想象剛才的示意圖。4）剛才在畫示意圖時你選擇了哪些重點詞語幫助你畫圖。（學(xué)生自抓重點詞）5）現(xiàn)在老師把這些關(guān)鍵詞拿走，你能邊讀邊把它們填上嗎？（學(xué)生邊讀邊填）真厲害，都填對了。我們來觀察一下填上這些紅色的字后，文章有什么不同？（讓我們對蟋蟀住宅了解得更加清楚了）6）現(xiàn)在我們就來到了蟋蟀的住宅，我們來到蟋蟀的小平臺上，（出示：蟋蟀發(fā)出的聲音）聽，聽到了什么聲音？（蟋蟀的叫聲）它仿佛在彈琴、唱歌、跳舞。（出示句子：當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。）（師范讀，找生讀，跟著音樂美美地讀）晴朗的夜晚，寧靜的原野，蟋蟀忙碌了一天，終于閑下來，來到平臺上，彈起了琴，它的生活多么愜意，多么舒適，真是讓人羨慕呀！我們一起來讀一讀。（配樂齊讀）五、總結(jié)全文，提煉寫作方法1）了解了蟋蟀選址的慎重，參觀了蟋蟀的住宅，聽到了蟋蟀的琴聲，此時你還覺得這僅僅是一只昆蟲嗎？它是人，一個可愛的聰明的人。一個多才多藝的音樂家。蟲和人已經(jīng)融為一體了。來我們再來讀一讀蟋蟀的住宅（出示：蟋蟀住宅的樣子部分）2）（出示句子:蟋蟀穴居，常棲息在地表、磚石下、土穴中、草叢間。雄蟲筑土穴與雌蟲同居，喜棲息于蔭涼、土質(zhì)疏松、較濕的環(huán)境中。夜出活動。）3）對比讀，哪一段文字更吸引你？（法布爾的）為什么法布爾的文章這樣吸引我們呢？他的文章為何有如此魅力？（他運用擬人，他長時間觀察，他熱愛昆蟲。）4）他對昆蟲不是一般的喜愛，（出示：法布爾的圖片）這位帶著草帽的慈祥老人，他對昆蟲進(jìn)行了長達(dá)30年的觀察，解開了昆蟲世界的許多秘密，他把他的一生都獻(xiàn)給了他喜愛的昆蟲。他的手里時刻拿著一個放大鏡，他曾經(jīng)說過這樣一句話：在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。所以孩子們，我們也要有一雙會觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奇妙。六、遷移運用，學(xué)寫小練筆接下來我們也來學(xué)習(xí)法布爾爺爺選擇你最喜歡的一個小動物或小昆蟲，抓住它的一個特點，寫幾句話。嘗試用上擬人的修辭手法?！扼暗淖≌方虒W(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告的形式,開展語言實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:印發(fā)有關(guān)住宅的廣告詞——課堂小練筆課前預(yù)習(xí),要求:①對照生字表、借助詞語手冊把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?教學(xué)過程:師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰來讀一下題目?生:(讀題)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點?【預(yù)設(shè)】生:“蟋蟀”念“xī shu224。i”,是兩個字的右半邊的讀音。生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。師:像這樣既表示讀音又能意會出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?生:“住宅”實際上是指蟋蟀的洞穴。師:這里運用了什么手法?生:擬人。師:對。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識蟋蟀。請大家一起來把課題讀一下。生:(齊讀課題)(意圖:緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)師:請幾位同學(xué)把課文讀一讀?！绢A(yù)設(shè)】師:“隨遇而安”是什么意思?生:就是隨便找個地方安家?！绢A(yù)設(shè)】師:很好,有一個字讀得很準(zhǔn),“增長”(zhǎng)不能讀成增長(ch225。ng)。剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請同學(xué)們再仔細(xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?【預(yù)設(shè)】生:在堤岸上生:在有草的地方。生:在朝著陽光的堤岸上。師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽)【預(yù)設(shè)】生:把住宅建在這里有一個好處,可以享受到陽光的溫暖。生:把住宅建在這里,下雨的時候水會順著堤岸流下去,這里很快會干的。師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽的住址,是因為這里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?【預(yù)設(shè)】生:從大廳一直到臥室……生:隧道順著……師:你覺得哪個詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)特點?【預(yù)設(shè)】生:彎彎曲曲。師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?生:一指寬的出口處有一叢草。師:草有什么作用?生:有了這叢草,其它動物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。師:原來這是一個安全門啊!(板書:安全門)還有什么配套設(shè)施?生:還有平臺。師:平臺有什么用?生:蟋蟀可以在平臺上彈琴、唱歌。生:空閑的時候,蟋蟀可以在平臺上休閑。師:我們就叫它休閑平臺,好嗎?(板書:休閑平臺)在明媚的月光下,在夜深人靜的時候,蟋蟀彈琴歌唱時,會唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)【預(yù)設(shè)】生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。生:我用辛勤的勞動建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美啊!師:它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭。它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美,對美好生活的無限向往,因為它靠自己的勞動解決了安居工程。(意圖:把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺稱為“休閑平臺”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象,使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點。誰來說說?【預(yù)設(shè)】生:住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置,但墻壁很光滑。生:蟋蟀的住宅很簡樸,也很衛(wèi)生。師:(板書:簡樸衛(wèi)生)總的來說,蟋蟀的住宅可謂設(shè)計巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單,那么這個工程可稱得上什么?【預(yù)設(shè)】生:(齊答)偉大的工程。師:(板書:偉大的工程)下面請你通過朗讀來贊美這個“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。生:(自由讀第5~6自然段)師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。生:(有感情朗讀)師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請你讀讀課文,劃一劃使你感動的句子。【預(yù)設(shè)】生:蟋蟀蓋房子時,用前足……還用鉗子……用強有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動,因為蟋蟀蓋房子時把所有的工具都用上了。生:蟋蟀工作疲勞時,就就地休息一會兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點,明天左一點,直到冬季。蟋蟀終生都在勞動。師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?【預(yù)設(shè)】生:蟋蟀終生都在勞動,它很勤勞。生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅持不懈。師:(板書:吃苦耐勞 堅持不懈)請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神。生:(有感情地朗讀)(意圖:引導(dǎo)學(xué)生對文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動了學(xué)生的心,點燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗。)師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?課前我已經(jīng)寫了一則兒童詩形式的廣告詞,但是不完整,現(xiàn)在請你們來補充補充。大家的眼珠轉(zhuǎn)過來,和我一起挑( ) 。這兒看看,那兒( ),貓兒的住宅實在小,狗兒的住宅又太( )?？戳诉^來又選了過去,還是蟋蟀的住宅數(shù)( )!我們的住宅就在( )上。隧道順著地勢( ),洞口( )在青草中。整潔又簡樸,干凈又衛(wèi)生,墻壁( )又漂亮,這就是蟋蟀的住宅的最大特點!我們蟋蟀就是( ),所有的步驟由我們完成。大家是否喜歡我們的家,快來吧,( )歡迎(你、您)!(學(xué)生填寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商,課后請你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得比沈老師的更富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。(意圖:“學(xué)寫住宅廣告”這個遷移練習(xí)的設(shè)計十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運用動自己的寫作實踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。這對學(xué)生內(nèi)化范文語言,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，學(xué)習(xí)文中的說明方法。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點:了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。課前準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)流程:一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。你對蟋蟀有哪些了解？學(xué)生交流收集的資料。是?。◇安粌H會叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。板書：蟋蟀的住宅（開門見山地引出課文要說明的對象。）二、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時注意的問題。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。）三、理清課文脈絡(luò)默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？給課文分段：第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點。第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。（理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。）四、了解蟋蟀住宅的特點和如何建造的初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。）（體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）了解蟋蟀住宅的特點：⑴ 師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學(xué)再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。⑵ 學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。⑶ 請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。⑷ 討論、比較住宅特點：生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然我們的好）（通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。）了解蟋蟀是怎樣建房的：⑴ 既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）⑵ 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請瓦工、木工、電工、水工等等），一個人能干得了嗎？（一個人干不了）。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：對啊！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點我們可要向它學(xué)習(xí)?！?、朗讀全文請你找出