【正文】 　　⑷屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）　?、芍魅擞械氖菚r(shí)間，把粗糙的地方修理平整。　?、首∷呛芎?jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生）　　這蟋蟀真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟?lèi)的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然人類(lèi)的好）　　四、了解蟋蟀是怎樣建房的　　人類(lèi)的住宅比它好，為什么沒(méi)有它的住宅有名呢？讓我們?cè)賮?lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫(xiě)蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)?！　∽x后再和人類(lèi)比較：　　⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類(lèi)建造住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了?！　、企暗墓ぞ呤悄敲慈崛酰鹤约旱那白?、鉗子、后足、后腿……人類(lèi)要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋?！　。◣煱鍟?shū)：工具那樣柔弱）　　⑶蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅；人類(lèi)的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)?！　。ò鍟?shū)：長(zhǎng)時(shí)間修整）　　……　　是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過(guò)程！難怪人們對(duì)它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來(lái)建筑專(zhuān)家──蟋蟀住宅的出名，是自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會(huì)說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟?shū)：偉大的工程）　　請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)句，用“～～～”劃出來(lái)，自己輕聲讀一讀，體會(huì)作者的情感。　　課件出示：（課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀的句子）　?、潘某雒还庥捎谒某?，還由于它的住宅?！　、扑墓ぞ呤悄菢尤崛酰匀藗儗?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！　、羌偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！　≈该x，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。再齊讀。　　五、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)　　下面，我們來(lái)變換一下角色，我們都來(lái)當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行?！　。ㄐ〗M交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。）　　請(qǐng)同學(xué)在全班交流?！　。ㄗ寣W(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）　　六、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法　　為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細(xì)具體呢？　?。ㄗ髡邔?duì)蟋蟀親自實(shí)地觀(guān)察，從外到內(nèi)，觀(guān)察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。）　　為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺(jué)得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？　?。ㄗ髡咴诮榻B蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）　　七、做練習(xí)　　以下兩題任選一道做：　　用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣?！　∽屑?xì)觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)?！　“?、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　蟋蟀的住宅（偉大的工程）　　不肯隨遇而安　　自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦　　工具那樣柔弱　　長(zhǎng)時(shí)間的修整　　九、教學(xué)反思：　　《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊(cè)里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句，可以用自己的話(huà)說(shuō)，也可以用書(shū)上的話(huà)回答。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對(duì)蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)?！　◇暗淖≌虒W(xué)設(shè)計(jì)13教材分析：　　這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀(guān)察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能?！　W(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)有很大興趣，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，更能從中體會(huì)到要完成一件事情，必須付出許多的努力。　　教學(xué)理念：　　教學(xué)的開(kāi)放性應(yīng)體現(xiàn)在：　　一是學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力?！　《菍W(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字?！　≌_流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀(guān)察自然界的興趣。　　積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　?。ǖ谝徽n時(shí)）　　一導(dǎo)入　　師：有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的偉大建筑工程師，不信，我信跟著法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看蟋蟀的住宅是什么樣的？　　二自學(xué)課文　　生自由讀課文，借助字典，或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字。　　開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自己學(xué)情況，用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀懂的句子，小節(jié)?！　∪?、初讀課文　　本文主要寫(xiě)了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）　　哪幾段寫(xiě)了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（4段）自讀第2段，用（）標(biāo)出別的昆蟲(chóng)是怎么選擇住址的，用[］標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞。（別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安。　　什么叫“隨遇而安”？　　除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？（很干凈、衛(wèi)生）　　從哪里可以看出來(lái)？　　你喜歡上蟋蟀了嗎？課文中哪些詞讓你喜歡水它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀?！　∫x第4段。　　四、研讀課文、動(dòng)手操作　　一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！薄　≌?qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來(lái)?！　∥鍙V告創(chuàng)意　　現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)的住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)各位工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。　　小組為單位動(dòng)腦筋思考　　交流匯報(bào)，評(píng)選出最佳廣告詞　?。ǖ诙n時(shí)）　　一、導(dǎo)入：在昆蟲(chóng)王國(guó)里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫(xiě)了住宅的樣子？（7段。）指名讀，在腦海里勾畫(huà)出住宅的樣子?！　∧囊惶幨鼓愀杏|最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞?！　∧阍鯓釉u(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀7段?！　《W(xué)習(xí)“挖掘”?！　∧膸锥沃v了蟋蟀是怎么挖的？引讀10段?！　≈该x蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎？齊讀，表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦。　　它是怎么做的？你從中感受到了什么？　　作者是怎么做的，他說(shuō)他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。）　　五、總結(jié)全文?！　∽髡呦矚g蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)？（不肯隨遇而安、能堅(jiān)持自己的工作、持之以恒、做事認(rèn)真``````）　　你是從文中哪些內(nèi)容中體會(huì)出來(lái)的？　?。?）、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子：　　“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅?！薄　　八墓ぞ呤悄菢尤崛酰匀藗儗?duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝?！薄　　凹偈刮覀兿氲襟坝脕?lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”　?。?）、作者用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)作。　　3）、作者用了大量的時(shí)間去觀(guān)察蟋蟀挖住宅的過(guò)程，而且觀(guān)察非常細(xì)致?！　×?、讀了作者對(duì)蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？你能用自己的話(huà)贊美它嗎？寫(xiě)出來(lái)，交流交流。指名念?！　∑?、積累好詞，好句?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　蟋蟀的住宅　　良好的排水和陽(yáng)光偉大　　簡(jiǎn)樸清潔干燥衛(wèi)生的　　扒搬踏推鋪工程　　加深加闊不斷修整　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)14　　本設(shè)計(jì)凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終?！　”菊n教學(xué)體現(xiàn)“對(duì)話(huà)”、“歸納”、“交流”、“實(shí)踐”等特點(diǎn)，以導(dǎo)促學(xué)，以學(xué)為主的課堂模式。采用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　W(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞?！　∧苡闷胀ㄔ?huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣?！　±斫怏白≌奶攸c(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物?！　〔贾脤W(xué)生閱讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中的有關(guān)部分。　　根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考練習(xí)”讓學(xué)生自學(xué)課文。　　讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字，并能進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn)。　　教師依據(jù)教學(xué)要求，制作有關(guān)課件?！　?課時(shí)　　第一課時(shí)（參賽課）　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　抓住重點(diǎn)詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀住宅的修建過(guò)程，提高學(xué)生的概括能力?！　〕醪嚼斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法?！　W(xué)習(xí)課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入，提示課題　　激趣，介紹蟋蟀。　　揭題，由題猜文?！　《⒊踝x課文，整體感知　　學(xué)生快速閱讀課文?！　「鶕?jù)預(yù)習(xí)提示，勾劃課文相關(guān)段落?！　≌f(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？　　三、逐步深入，引導(dǎo)探究　　合作探究蟋蟀住宅的樣子?！　◇澳芙ㄔ斐鲞@么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)它，誰(shuí)能找到？（指名朗讀——全班齊讀）　　感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神?！　∷?、回歸整體，課外延伸　　歸納寫(xiě)作方法。　　課文應(yīng)用了哪些說(shuō)明方法？　　學(xué)生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫(xiě)得哪　　么具體、生動(dòng)、有趣？　　簡(jiǎn)介《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。　　是?。》ú紶柾ㄟ^(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲(chóng)記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲(chóng)記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。（出示讀本）《昆蟲(chóng)記》有“昆蟲(chóng)史詩(shī)”之美譽(yù)。閱讀《昆蟲(chóng)記》就是一次美的體驗(yàn)。老師把這本書(shū)介紹給你們，希望你們能在課余時(shí)間認(rèn)真讀一讀這本書(shū)，相信你們一定會(huì)受益匪淺的。　　揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。　　五、自我設(shè)計(jì)作業(yè)　　我想讀……　　我想寫(xiě)……　　我還想……　　同學(xué)們，“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來(lái)鞏固這篇課文的知識(shí)呢，老師請(qǐng)你們自已來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　23蟋蟀的住宅　　住宅樣子修建過(guò)程　　第二課時(shí)（略）　　教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。　　領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣?！　∽屑?xì)觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程（略）　　語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表　　小學(xué)班級(jí)姓名日期年月日　　項(xiàng)目　　我會(huì)讀　　我會(huì)說(shuō)　　我會(huì)想　　我會(huì)寫(xiě)　　讀句　　讀段　　讀篇　　說(shuō)清楚　　說(shuō)明白　　說(shuō)具體　　說(shuō)生動(dòng)　　有禮貌　　有感情　　提問(wèn)　　解答　　感悟　　字　　句　　段　　篇　　等級(jí)　　我的感受　　老師對(duì)我說(shuō)　　同學(xué)對(duì)我說(shuō)　　說(shuō)明：　　評(píng)價(jià)等級(jí)為：a、b、c、d四個(gè)級(jí)別，a級(jí)為優(yōu)；b級(jí)為良；c級(jí)為合格；d級(jí)為再努力。　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15　　認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)?！　W(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文．　　學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)?！　?課時(shí)　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性，特點(diǎn)等圖片文字資料?！　∶可鷾?zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。　　課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)。　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展　　有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?　　板書(shū)課題：蟋蟀的住宅?！　↓R讀課題。　　二、自學(xué)課文，“買(mǎi)票進(jìn)宅”　　生自由試讀課文。　　開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)?！　∪?、默讀課文，“看宅劃說(shuō)”　　這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子?！　》答伣涣饔懻?。　　理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀?！　、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光?！　．當(dāng)四周