【正文】 與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長發(fā)展需求相吻合。賦予班級文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。第二、班級文化建設(shè)要有“特”色 班級是班級文化建設(shè)的基本單位。班級文化的建設(shè)只有體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特點(diǎn)、班級特色，符合班級發(fā)展實(shí)際，符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，才能體現(xiàn)價(jià)值、發(fā)揮應(yīng)有作用。第三、班級文化建設(shè)要有“實(shí)”效班級文化建設(shè)要有實(shí)效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。一是處理好班級文化建設(shè)與加強(qiáng)班級管理的關(guān)系。二是處理好班級文化建設(shè)與營造和諧班級的關(guān)系。三是處理好班級文化建設(shè)與推進(jìn)制度建設(shè)的關(guān)系。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保障課題研究的專業(yè)水準(zhǔn)。班主任是班級文化建設(shè)的操作者，這只隊(duì)伍的專業(yè)化水平?jīng)Q定了班級文化建設(shè)的推進(jìn)程度和實(shí)施效果。為了解決班主任對班級文化建設(shè)的認(rèn)識、理解、實(shí)施中存在的問題和困惑，提高班主任操作文化建設(shè)的專業(yè)水準(zhǔn)，課題組采取了“請進(jìn)來、多交流、勤展示”等多種形式進(jìn)行隊(duì)伍培訓(xùn)。2013年11月，我們提請學(xué)校組織全體老師觀看了全國著名教育家、全國著名特級教師、全國模范班主任、《人民教育》理論室主任任小艾的教育講座視頻。2013年12月，學(xué)校邀請了河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市第二屆“名師”，鄭州市師德標(biāo)兵，鄭州市教育教研先進(jìn)個(gè)人李迪蒞臨我校，做了一場主題為《班級活動(dòng)的組織與策略》的專題講座。通過諸多鮮活的案例，以其獨(dú)特的方式啟發(fā)和引導(dǎo)班主任在教育教學(xué)中能夠給學(xué)生方向感、關(guān)注弱勢學(xué)生、培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生、有創(chuàng)造性的學(xué)生、以及有敏感性的學(xué)生，努力促使班主任工作從生活里來，向生命里去?！岸嘟涣鳌?。課題組每年都要組織多次理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心得交流、班級文化設(shè)計(jì)評比，并請文化建設(shè)優(yōu)勝班級的班主任面向全校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，在內(nèi)部研討中為解決文化建設(shè)中的共性問題提供新思路和途徑。通過交流以典型引領(lǐng)班主任自覺學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短?！扒谡故尽薄Ｔ诿磕甑陌嗉壩幕ㄔO(shè)評比中，課題組均要組織優(yōu)秀作品現(xiàn)場展示。在2013年學(xué)校班級文化建設(shè)交流展示活動(dòng)中，11學(xué)前藝術(shù)班的班級文化建設(shè)獲得特等獎(jiǎng)。他們根據(jù)變平面為立體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，注重環(huán)保這三個(gè)理念，設(shè)計(jì)了希望之樹，班級公約，心靈雞湯，生活掠影，魅力90后，美文欣賞六個(gè)板塊。都是學(xué)生自己的創(chuàng)意，自己動(dòng)手經(jīng)營的天地，每個(gè)人都傾注了情感，用了心思，可想而知，這樣的班集體不讓學(xué)生熱愛都難。（四）堅(jiān)持活動(dòng)評議，保障課題研究的實(shí)踐效果。近年來，課題組堅(jiān)持行動(dòng)研究法，把課題研究轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。每學(xué)期初均在全校組織開展以“創(chuàng)建特色班級文化”的校園文化建設(shè)活動(dòng)，要求各個(gè)班級結(jié)合自己的實(shí)際情況，并根據(jù)班級管理的特色，選定受大多數(shù)同學(xué)歡迎的主題，從環(huán)境文化、制度文化、目標(biāo)文化、精神文化等方面加強(qiáng)班級文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的班級文化氛圍，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的開展。學(xué)校制定以下評比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議：a、班級文化主題鮮明有特色；充分展示班級的特色，內(nèi)容生動(dòng)活潑，有教育義意，深受學(xué)生喜歡，可持續(xù)發(fā)展。（30%）b、學(xué)生整體精神面貌好。（10%）c、學(xué)生行為習(xí)慣好。衛(wèi)生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、電腦平臺(tái)、墻壁無亂畫跡象；校服規(guī)范，發(fā)型規(guī)范，無人戴首飾，無人帶手機(jī)進(jìn)校。（30%）d、班級學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃。（20%）e、班級日常管理較好，紀(jì)律嚴(yán)明。（10%）按照“一看材料，二查現(xiàn)場，三到班隨篇三：班級文化建設(shè)結(jié)題報(bào)告規(guī)矩寫字，方正做人，讓班級文化成為一種教育力量——— 班級文化建設(shè)結(jié)題報(bào)告 盧溝橋中學(xué) 王麗霞一、課題提出的背景班級文化是指班級成員實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中所創(chuàng)造的所有物質(zhì)文化和精神文化的總和。班級文化是組織班級同學(xué)思想、行為的依據(jù)。我班有34人組成，男生24人，女生10人，是男女生比例失調(diào)的班級，因男生多，所以班級比較活躍，上課發(fā)言膽大，讀書聲音響亮。多數(shù)同學(xué)熱愛班集體，通過一學(xué)期學(xué)習(xí)適應(yīng)，已基本能遵守學(xué)校對學(xué)生的行規(guī)要求：如排隊(duì)上操，室內(nèi)無紙屑，上課不隨便說話等班規(guī)要求，但同學(xué)們踏實(shí)勤奮，堅(jiān)持進(jìn)取，專心致志等品格還欠缺，學(xué)生的自信心、表達(dá)能力交流溝通能力等還需要培養(yǎng)。我班學(xué)生李翾書法基礎(chǔ)非常扎實(shí)，多次獲得全國書法比賽一等獎(jiǎng)，李冉、王樂樂、高天等多位同學(xué)書畫基礎(chǔ)也非常好。中國書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。書法不僅是生活交際所需，更是修煉人格性情的便捷途徑。如何能把書法學(xué)習(xí)與學(xué)生的思想發(fā)展有機(jī)結(jié)合，提升班級的管理教育力，是我班班級文化建設(shè)的主要任務(wù)。二、創(chuàng)建書法班級文化的研究目標(biāo)可以通過開展書法課程，給同學(xué)創(chuàng)建展示自己、提升自己的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高審美能力，激發(fā)審美情趣。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的恒心和耐心和信心。通過班級學(xué)生共同參與，綜合科任老師、學(xué)校、家長的綜合力量，力求做到在規(guī)矩寫字的書法課程活動(dòng)中，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致專心的良好習(xí)慣。提高學(xué)生的人格品質(zhì)，進(jìn)而提高班級凝聚力，最終達(dá)到以活動(dòng)促教育的目的。三、實(shí)施過程：我們主要分三個(gè)階段來進(jìn)行：現(xiàn)在是第一階段：培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本筆畫，陶冶學(xué)生性情，提高班級教育力。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，通過學(xué)生共同設(shè)計(jì)布置，在教室內(nèi)開辟了寫字展示專欄；同學(xué)們通過布置文化墻背景和布置每期的作品展示，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高了我班學(xué)生的自主管理能力和自主經(jīng)營能力。2．大膽實(shí)行民主，建立行之有效的用具管理沒有規(guī)矩不成方圓。在剛開始書法課程活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的用具拿放都很混亂，很浪費(fèi)時(shí)間，而且有的學(xué)生還把水灑在了地上?？磥?，用具使用同樣也離不開嚴(yán)格的管理。經(jīng)過大家的討論之后，制定了用具管理制度：組長發(fā)放毛筆和筆氈，由值日班長負(fù)責(zé)組織5名同學(xué)裝水和發(fā)放（這一階段主要用水寫紙練習(xí)），練習(xí)結(jié)束后，按組由學(xué)生將水倒回水桶，供擦黑板使用；紙杯交給組長，按組放回原位。大家各司其職，分工明確。同學(xué)們在活動(dòng)中養(yǎng)成了對用具使用的的有效管理，同學(xué)們在活動(dòng)中也體驗(yàn)了分工合作的的快樂和收獲。從3月開始，我班開始了書法課程活動(dòng)。每周一、四中午午自習(xí)時(shí)，由李翾同學(xué)當(dāng)書法老師，從學(xué)生握筆、基本筆畫學(xué)起，在全班范圍內(nèi)，進(jìn)行書法培訓(xùn)。首先要求練好基本筆畫，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步認(rèn)識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生了解：橫平、豎直、撇有尖、捺有腳?！闭莆諠h字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。學(xué)習(xí)中，學(xué)生的收獲很多。我班崔新奇在書法學(xué)習(xí)心得中寫到“李翾先叫我們寫一字，我拿起毛筆心里非常緊張，怕寫不好，就像第一次站到籃球場上比賽一樣。我慢慢的寫了出來，可剛剛寫出來，同桌看見了就哈哈的大笑。我也忍不住笑自己，自己寫得簡直就像一條蛇在爬行。我心里很不服，自己都能獲得籃球冠軍，為什嗎不能把字練好。不服輸?shù)男愿褡屛覍ㄓ辛撕艽蟮呐d趣。我又寫了幾個(gè)，可還是讓人覺得是一條條栩栩如生的蛇，于是我讓李翾來教我寫，他一筆一筆的教我。就這樣我堅(jiān)持了一個(gè)星期終于有了成果，雖然不像李翾那樣寫出來得好看，但不會(huì)像以前那樣歪七扭八的。之后李翾又教我們了點(diǎn)，捺，豎?? 中間我有想放棄的心里，因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)自己寫的根本不像李翾那樣把字寫得端端正正的，認(rèn)為自己很沒用。但當(dāng)我看見了曹龍斌，他的字也很難看，可他卻沒有放棄，在那里苦苦的學(xué)習(xí)著。他那堅(jiān)忍不拔的精神感染了我。于是我重新振作起來，學(xué)習(xí)書法。經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的練習(xí)，我先在基本可以寫出能拿出來看字了。因?yàn)槲以诿P子上面有了進(jìn)步，所以硬筆字也取得很大的進(jìn)步。書法是個(gè)緩慢的過程，在這緩慢的過程中，自己不僅學(xué)會(huì)了書法，也養(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的毅力?！蓖ㄟ^這學(xué)期書法活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了書法，更也養(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的毅力，做事過程中的專注，在遇到困難時(shí)的堅(jiān)持。過程中班級的凝聚力也大大加強(qiáng)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，主動(dòng)幫助其他同學(xué)，在廣播操比賽中，同學(xué)們在放學(xué)后主動(dòng)結(jié)成一幫一對子，喊著口令，每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行糾正指導(dǎo)，當(dāng)我看到這些時(shí)，我感到真的很快樂！學(xué)生在活動(dòng)中感受到了同學(xué)的幫助和集體的力量。他們在為自己的成長和班級的進(jìn)步而努力著！李翾同學(xué)在這一學(xué)期的書法講課活動(dòng)中也收獲了很多：我是盧溝橋的一名學(xué)生，我在初一（4）班擔(dān)任學(xué)委。也算是一名普通的學(xué)生，沒經(jīng)歷過什么特別的或重大的表演、演講。我學(xué)習(xí)過書法，如今已經(jīng)學(xué)習(xí)了7年了。得到了老師的認(rèn)同，讓我來教同學(xué)學(xué)書法。在班里開展了已有半個(gè)學(xué)期了，如今同學(xué)們的字也有了進(jìn)步。我現(xiàn)在教書法也越來越得心應(yīng)手了，第一次上講臺(tái)時(shí)無比的緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴的。語無倫次，在臺(tái)上找不著南北不知從何開始，經(jīng)過老師的提醒，我漸漸的開始會(huì)了，不再緊張了，也越來越好了。如今，在上臺(tái)講書法感覺非常好。同學(xué)們會(huì)在底下和我互動(dòng)，認(rèn)真聽我講課，跟著我學(xué)習(xí)書法，聽著我講那些要注意的地方，好別寫錯(cuò)了，不會(huì)的也會(huì)舉手問我怎么寫，我會(huì)下來認(rèn)真的寫一個(gè)范例，讓他們照著寫。如今，他們已經(jīng)會(huì)寫一些簡單的字了，如:少、土、十、在、王等等，比我想象的要快了很多。我這次教書法是第一次教，也采取了很多老師的意見，并進(jìn)行改進(jìn)，讓我講的課更加有趣。在前面寫字時(shí)為了能讓后面的同學(xué)看的同學(xué)更清楚，我用大號的毛筆沾上水，再把寫好的字用粉筆把輪廓勾出來，這樣字跡還能看見。每個(gè)筆畫都有運(yùn)筆過程，我在用手畫一個(gè)大筆畫，并在中間畫出運(yùn)筆路線。我的計(jì)劃是：用兩節(jié)課來教一個(gè)筆畫，第一節(jié)課叫大家怎么寫，第二節(jié)課的前半節(jié)課復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫，后半節(jié)課用學(xué)過的筆畫組字。就這樣進(jìn)行鞏固，讓學(xué)過的更加牢固。以后，還要學(xué)習(xí)別的字體，行書、草書、隸書、篆書等等。今后，要更加努力的學(xué)習(xí)書法，讓自己的書法水平更高，更好的去教書法。在這次活動(dòng)中我受益匪淺，鍛煉了我很多的能力，讓我有了近一步的鍛煉了我的組織能力。第三篇：班級文化建設(shè)結(jié)題報(bào)告規(guī)矩寫字，方正做人，讓班級文化成為一種教育力量———班級文化建設(shè)結(jié)題報(bào)告 盧溝橋中學(xué)王麗霞一、課題提出的背景班級文化是指班級成員實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中所創(chuàng)造的所有物質(zhì)文化和精神文化的總和。班級文化是組織班級同學(xué)思想、行為的依據(jù)。我班有34人組成，男生24人，女生10人，是男女生比例失調(diào)的班級，因男生多，所以班級比較活躍，上課發(fā)言膽大，讀書聲音響亮。多數(shù)同學(xué)熱愛班集體，通過一學(xué)期學(xué)習(xí)適應(yīng)，已基本能遵守學(xué)校對學(xué)生的行規(guī)要求：如排隊(duì)上操，室內(nèi)無紙屑，上課不隨便說話等班規(guī)要求，但同學(xué)們踏實(shí)勤奮，堅(jiān)持進(jìn)取，專心致志等品格還欠缺，學(xué)生的自信心、表達(dá)能力交流溝通能力等還需要培養(yǎng)。我班學(xué)生李翾書法基礎(chǔ)非常扎實(shí)，多次獲得全國書法比賽一等獎(jiǎng)，李冉、王樂樂、高天等多位同學(xué)書畫基礎(chǔ)也非常好。中國書法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。書法不僅是生活交際所需，更是修煉人格性情的便捷途徑。如何能把書法學(xué)習(xí)與學(xué)生的思想發(fā)展有機(jī)結(jié)合，提升班級的管理教育力，是我班班級文化建設(shè)的主要任務(wù)。二、創(chuàng)建書法班級文化的研究目標(biāo)可以通過開展書法課程，給同學(xué)創(chuàng)建展示自己、提升自己的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高審美能力，激發(fā)審美情趣。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的恒心和耐心和信心。通過班級學(xué)生共同參與，綜合科任老師、學(xué)校、家長的綜合力量，力求做到在規(guī)矩寫字的書法課程活動(dòng)中，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致專心的良好習(xí)慣。提高學(xué)生的人格品質(zhì)，進(jìn)而提高班級凝聚力，最終達(dá)到以活動(dòng)促教育的目的。三、實(shí)施過程：我們主要分三個(gè)階段來進(jìn)行：現(xiàn)在是第一階段：培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本筆畫，陶冶學(xué)生性情，提高班級教育力。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，通過學(xué)生共同設(shè)計(jì)布置，在教室內(nèi)開辟了寫字展示專欄；同學(xué)們通過布置文化墻背景和布置每期的作品展示，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高了我班學(xué)生的自主管理能力和自主經(jīng)營能力。2．大膽實(shí)行民主，建立行之有效的用具管理沒有規(guī)矩不成方圓。在剛開始書法課程活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的用具拿放都很混亂，很浪費(fèi)時(shí)間，而且有的學(xué)生還把水灑在了地上?？磥恚镁呤褂猛瑯右搽x不開嚴(yán)格的管理。經(jīng)過大家的討論之后，制定了用具管理制度：組長發(fā)放毛筆和筆氈，由值日班長負(fù)責(zé)組織5名同學(xué)裝水和發(fā)放（這一階段主要用水寫紙練習(xí)），練習(xí)結(jié)束后，按組由學(xué)生將水倒回水桶，供擦黑板使用；紙杯交給組長，按組放回原位。大家各司其職，分工明確。同學(xué)們在活動(dòng)中養(yǎng)成了對用具使用的的有效管理，同學(xué)們在活動(dòng)中也體驗(yàn)了分工合作的的快樂和收獲。從3月開始，我班開始了書法課程活動(dòng)。每周一、四中午午自習(xí)時(shí)，由李翾同學(xué)當(dāng)書法老師，從學(xué)生握筆、基本筆畫學(xué)起，在全班范圍內(nèi)，進(jìn)行書法培訓(xùn)。首先要求練好基本筆畫，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步認(rèn)識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生了解：橫平、豎直、撇有尖、捺有腳?！闭莆諠h字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。學(xué)習(xí)中，學(xué)生的收獲很多。我班崔新奇在書法學(xué)習(xí)心得中寫到“李翾先叫我們寫一字，我拿起毛筆心里非常緊張，怕寫不好，就像第一次站到籃球場上比賽一樣。我慢慢的寫了出來，可剛剛寫出來，同桌看見了就哈哈的大笑。我也忍不住笑自己，自己寫得簡直就像一條蛇在爬行。我心里很不服，自己都能獲得籃球冠軍，為什嗎不能把字練好。不服輸?shù)男愿褡屛覍ㄓ辛撕艽蟮呐d趣。我又寫了幾個(gè)，可還是讓人覺得是一條條栩栩如生的蛇，于是我讓李翾來教我寫，他一筆一筆的教我。就這樣我堅(jiān)持了一個(gè)星期終于有了成果，雖然不像李翾那樣寫出來得好看，但不會(huì)像以前那樣歪七扭八的。之后李翾又教我們了點(diǎn)，捺，豎……中間我有想放棄的心里，因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)自己寫的根本不像李翾那樣把字寫得端端正正的，認(rèn)為自己很沒用。但當(dāng)我看見了曹龍斌，他的字也很難看，可他卻沒有放棄，在那里苦苦的學(xué)習(xí)著。他那堅(jiān)忍不拔的精神感染了我。于是我重新振作起來，學(xué)習(xí)書法。經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的練習(xí)，我先在基本可以寫出能拿出來看字了。因?yàn)槲以诿P子上面有了進(jìn)步，所以硬筆字也取得很大的進(jìn)步。書法是個(gè)緩慢的過程，在這緩慢的過程中，自己不僅學(xué)會(huì)了書法，也養(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的毅力?！蓖ㄟ^這學(xué)期書法活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了書法，更也養(yǎng)成了堅(jiān)韌不拔的毅力，做事過程中的專注，在遇到困難時(shí)的堅(jiān)持。過程中班級的凝聚力也大大加強(qiáng)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們積極參加，主動(dòng)幫助其他同學(xué)，在廣播操比賽中，同學(xué)們在放學(xué)后主動(dòng)結(jié)成一幫一對子，喊著口令，每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行糾正指導(dǎo)，當(dāng)我看到這些時(shí)，我感到真的很快樂！學(xué)生在活動(dòng)中感受到了同學(xué)的幫助和集體的力量。他們在為自己的成長和班級的進(jìn)步而努力著！李翾同學(xué)在這一學(xué)期的書法講課活動(dòng)中也收獲了很多：我是盧溝橋的一名學(xué)生，我在初一（4）班擔(dān)任學(xué)委。也算是一名普通的學(xué)生，沒經(jīng)歷過什么特別的或重