蘇教版數(shù)學二上確定位置教學設計6-資料下載頁
2024-12-05 10:02本頁面
【導讀】內(nèi)容書本第56—57頁例題、想想做做第1—4題。置，能根據(jù)“第幾排第幾個”這樣的描述指出物體相應的位置。作的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習的興趣。積累了一些用類似于“第幾個”的方式描述物體關系的經(jīng)驗。1．閱讀書本第56頁。2．學生每人準備適量的小幾何圖形。2．同桌交流，教師巡視。3．反饋：指名用自己的表達方式說一說。出示圖中兩個小動物的說話標注。讀一讀小猴和小熊所站的位置。演，我們一起去看一看。不一樣，怎么辦呢？第幾個又是怎樣確定的？3．游戲猜一猜。（二）專項練習。獨立思考，幫助那三位小朋友找到座位。根據(jù)要求學生在方格內(nèi)畫圖形。思考題：《一課一練》P44中智力沖浪。2．全班交流、學生自己訂正，優(yōu)生自主練習思考題。
【正文】 回到了“動物之家”自己的房間。（出示場景圖） 師：怎樣確定第幾層的？又是怎樣確定第幾號的？ 師：說一說 小猴住在第幾層第幾號？ 師：其他小動物住在第幾層第幾號？請同桌互相說一說。 師：題中告訴了我們什么信息？根據(jù)題中的信息，你知道是怎樣確定第幾層的？又是怎樣確定第幾本的呢？你還能說出什么？ 師：觀察第一幅圖，說一說劇場的座位是怎樣排的？ 師：觀察第二幅圖，說一說劇場的座位又是怎樣排的？ 師：你看懂了嗎？怎么確定第幾排第幾個的？ 師：第 2 排 第 5 個是○，你能畫出來嗎？ ?? 【版塊四】 師：通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？ 作 業(yè) 設 計 五、當堂檢測，評價反思。（預設 8 分鐘） 1．完成補充習題 P29 中第 3 題。 思考題：《一課一練》 P44 中智力沖浪。 2．全班交流、學生自己訂正，優(yōu)生自主練習思考題。
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