【正文】 ？出示：①媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。②這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ㄕf說這兩句話告訴我們是誰為誰感到驕傲呢？）4過渡：為什么他們彼此為對方感到驕傲呢？也許我們再去讀讀課文后會有更深的感悟！同學們，讓我們帶著這份感動和驕傲再次走進這個故事。一邊默讀一邊找一找：琳達一家人的哪些言行令人驕傲，令人感動呢？劃出相關句子并好好體會?。ㄒ部梢栽诳瞻滋幒喴貙憣懪ⅲ┤?默讀全文 品位驕傲1學生默讀交流匯報▲聚焦父親父親第一處語言描寫出示： “琳達，”爸爸坐到我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的?！保?）說說父親這句話為什么讓你感動，令你驕傲？（剛才這位同學從總的方面說出自己對父親這句話的感受??）（2）把父親的話放在心里讀讀，哪些地方或者說是哪些詞語讓你體會到這種感動和驕傲呢？（肯定學生的說法并相機引導）（3）最珍貴的東西。那么，最珍貴的東西，在你認為往往是什么東西？（除了這些，還有哪些看得見的珍貴的東西嗎？）（為什么這些東西都不如身體來得珍貴？）小結品讀：是啊，其他身外之物我們失去了還可以重新得到。惟有身體的一部分失去了，我們就永遠無法得到。所以，身體的一部分才是最珍貴的東西。然而，父親和母親為了幫助他人恢復健康，愿意給予他人如此最珍貴的東西——身體的一部分。這樣的舉動能不讓人感動和驕傲嗎？把我們的感動和驕傲放進去，讀讀父親這句話。品讀?。?）有意義。（這個詞語如何讓你體會到父親的感動和驕傲？）（父親認為人死后的身體能有助于他人恢復健康，這樣的死是有意義的。為什么父親會這樣說呢？聯(lián)系父親說的其他話，也許我們會有更深的感悟。找找，父親還說了什么話？相機出示父親第二句話?。?）其他詞語。肯定并相機引導！父親第二處語言出示： “如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（1）父親說的有意義體現(xiàn)在哪？（2）過渡：是啊。這的確是美妙有意義的。出示說話訓練：一個盲童在我們的幫助下，恢復健康，重見光明，他就能像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，還能像溫迪一樣。（學生暢快說，師不要介入）（3）品讀。這是多么美妙多么有意義的事情啊！所以父親才說——很久以前?? 3 學習小結：是啊，父親的言語透露出的是一份無私的關愛??！這能不讓人感動，令人驕傲嗎？所以說，琳達的父親是令人——驕傲的，還有誰的言行也令人感動驕傲？我們繼續(xù)學習交流！▲聚焦琳達1出示：我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去?！保?）為什么這句話令你感動和驕傲？從哪些地方體會到？（體會“完整”）為什么琳達非要堅持母親應完整地離開？（琳達深愛著自己的母親，所以??）品讀（2）原來，琳達對母親的那份愛讓你感動?。×者_深愛著自己的母親還體現(xiàn)在哪？（痛苦 難受??）（讀出這種情感）（3）琳達內心的痛苦難忍，你還可以從文中的哪些地方體會到？聯(lián)系上文去找找?。焖俳涣鞯谝欢挝淖郑熒献髯x第一段。是??！失去摯愛的母親，怎能不讓人心痛呢？音樂起琳達深愛著自己的母親，所以在失去母親后，她的內心才會如此的痛苦。內心悲痛中的她聽到父親要捐贈母親的眼睛角膜時才會沖著爸爸哭喊——那么，琳達讓我們感動和驕傲的難道僅僅是她對自己母親的愛嗎？（不是，是她態(tài)度的轉變??）學習小結：如此反對捐贈眼睛角膜的琳達，后來卻遵從父親的遺愿，捐贈了父親的眼睛角膜。沒有多少人會有這樣的變化。琳達從原來的愛自己的父母轉變?yōu)閻凵鐣夏切┬枰獛椭娜?。這種愛的轉彎、改變、放大真令人——驕傲??！感悟了父親和琳達令人感動和驕傲的言行，那么溫迪令人驕傲和感動的言行又體現(xiàn)在哪呢？預案：學生先講“父親與世長辭后??”（這句話為什么讓你感動和驕傲呢？）（聯(lián)系琳達的其他言行，也許你對琳達的驕傲會有更深的體會！）▲聚焦溫迪“當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日?！保ê唵谓涣?、品讀）3串聯(lián)引讀回歸整體過渡：琳達一家給我們留下太多的感動。讓我們再來讀讀令人感動和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達，一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的?！保者_十四歲時，不顧一切地反對捐贈母親的眼睛角膜，而父親卻安慰我說??）（2）“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（很多年過去了，父親也老了，身體一天不如一天，但他卻愉快地說??）（3）“當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。”（溫迪才十四歲，卻體會到了盲人的痛苦，懂得了關心他人??）四 出示結尾 練筆表達過渡：可是，琳達一家給我們的感動又何止這些。同學們，挺直身體，用心默讀課文真正的結尾。音樂起。出示：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。（1）此時此刻，你還有哪些新的感動嗎？（2）出示練筆：外公走了，溫迪也走了。然而，他們留下的遠非一副眼睛角膜！他們還留下了，留下了（3）交流（4）學習小結：是啊，溫迪和她的外公雖然永遠地離開了，但他們給我們留下了無私奉獻的精神，關心他人的大愛，人間的真情，盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題（5）思考：此刻，你對課題永生的眼睛是否有了新的認識？（留下了——板書：愛生命??）（6）帶著這份新的體會和感悟讀讀課題。下課！永生的眼睛？父親愛琳達（我）驕傲生命溫迪??