【正文】 （2）出示學習提示。學習提示中提出了哪幾個方面的學習要求？（3）出示：①琳達一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎么做的？②從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文，討論討從中體會到了什么？3過渡：同學們很會學習，也知道怎么去學習。那么，帶著學習要求，走進這篇感人的文本，要注意邊讀書邊思考剛才的兩個問題！開始吧！二 初讀課文 感知驕傲學生自由地朗讀課文。出示詞語（1）給予捐贈角膜沖進沖著（2）不由自主 不假思索 不顧一切痛苦難忍 熱淚盈眶 奪眶而出栩栩如生 與世長辭 重見天日①讀準第一行詞語。相機正音！還有什么不理解的詞語？（出示角膜，幫助學生理解角膜的作用。）②出示第二組詞語。讓學生在學習中注意積累四字詞語。（齊讀）交流初讀學習任務。（1）過渡：詞語學得不錯，下面我們來交流剛才的兩個問題。①琳達一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎么做的？②從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文，討論討從中體會到了什么？（2）既然是琳達一家人，那么琳達一家都有哪些人？（板書：父親 母親 琳達 溫迪）為了讓盲人重見光明，他們是怎么做的？（3）課文中有哪些含有“驕傲”的句子？出示：①媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲。②這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ㄕf說這兩句話告訴我們是誰為誰感到驕傲呢？）4過渡：為什么他們彼此為對方感到驕傲呢？也許我們再去讀讀課文后會有更深的感悟！同學們，讓我們帶著這份感動和驕傲再次走進這個故事。一邊默讀一邊找一找：琳達一家人的哪些言行令人驕傲，令人感動呢？劃出相關句子并好好體會！（也可以在空白處簡要地寫寫批注）三 默讀全文 品位驕傲1學生默讀交流匯報▲聚焦父親父親第一處語言描寫出示： “琳達，”爸爸坐到我身邊，平靜地說，“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的?！保?）說說父親這句話為什么讓你感動，令你驕傲？（剛才這位同學從總的方面說出自己對父親這句話的感受??）（2）把父親的話放在心里讀讀，哪些地方或者說是哪些詞語讓你體會到這種感動和驕傲呢？（肯定學生的說法并相機引導）（3）最珍貴的東西。那么，最珍貴的東西，在你認為往往是什么東西？（除了這些，還有哪些看得見的珍貴的東西嗎？）（為什么這些東西都不如身體來得珍貴？）小結品讀：是啊，其他身外之物我們失去了還可以重新得到。惟有身體的一部分失去了，我們就永遠無法得到。所以，身體的一部分才是最珍貴的東西。然而，父親和母親為了幫助他人恢復健康，愿意給予他人如此最珍貴的東西——身體的一部分。這樣的舉動能不讓人感動和驕傲嗎？把我們的感動和驕傲放進去，讀讀父親這句話。品讀?。?）有意義。（這個詞語如何讓你體會到父親的感動和驕傲？）（父親認為人死后的身體能有助于他人恢復健康，這樣的死是有意義的。為什么父親會這樣說呢？聯(lián)系父親說的其他話，也許我們會有更深的感悟。找找，父親還說了什么話？相機出示父親第二句話！（5）其他詞語。肯定并相機引導！父親第二處語言出示： “如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（1）父親說的有意義體現(xiàn)在哪？（2）過渡：是啊。這的確是美妙有意義的。出示說話訓練：一個盲童在我們的幫助下，恢復健康，重見光明，他就能像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，還能像溫迪一樣。（學生暢快說，師不要介入）（3）品讀。這是多么美妙多么有意義的事情??！所以父親才說——很久以前?? 3 學習小結：是啊，父親的言語透露出的是一份無私的關愛??！這能不讓人感動，令人驕傲嗎？所以說，琳達的父親是令人——驕傲的，還有誰的言行也令人感動驕傲？我們繼續(xù)學習交流！▲聚焦琳達1出示：我痛苦難忍，不顧一切地沖進了自己的房間。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去?！保?）為什么這句話令你感動和驕傲？從哪些地方體會到？（體會“完整”）為什么琳達非要堅持母親應完整地離開？（琳達深愛著自己的母親，所以??）品讀（2）原來，琳達對母親的那份愛讓你感動?。×者_深愛著自己的母親還體現(xiàn)在哪？（痛苦 難受??）（讀出這種情感）（3）琳達內(nèi)心的痛苦難忍，你還可以從文中的哪些地方體會到？聯(lián)系上文去找找！（快速交流第一段文字）師生合作讀第一段。是啊！失去摯愛的母親，怎能不讓人心痛呢？音樂起琳達深愛著自己的母親，所以在失去母親后，她的內(nèi)心才會如此的痛苦。內(nèi)心悲痛中的她聽到父親要捐贈母親的眼睛角膜時才會沖著爸爸哭喊——那么，琳達讓我們感動和驕傲的難道僅僅是她對自己母親的愛嗎？（不是，是她態(tài)度的轉變??）學習小結：如此反對捐贈眼睛角膜的琳達，后來卻遵從父親的遺愿，捐贈了父親的眼睛角膜。沒有多少人會有這樣的變化。琳達從原來的愛自己的父母轉變?yōu)閻凵鐣夏切┬枰獛椭娜?。這種愛的轉彎、改變、放大真令人——驕傲??！感悟了父親和琳達令人感動和驕傲的言行，那么溫迪令人驕傲和感動的言行又體現(xiàn)在哪呢？預案：學生先講“父親與世長辭后??”（這句話為什么讓你感動和驕傲呢？）（聯(lián)系琳達的其他言行，也許你對琳達的驕傲會有更深的體會?。劢箿氐稀爱斎?，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。”（簡單交流、品讀）3串聯(lián)引讀回歸整體過渡：琳達一家給我們留下太多的感動。讓我們再來讀讀令人感動和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達，一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的?！保者_十四歲時，不顧一切地反對捐贈母親的眼睛角膜，而父親卻安慰我說??）（2）“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（很多年過去了，父親也老了，身體一天不如一天，但他卻愉快地說??）（3）“當然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日?！保氐喜攀臍q，卻體會到了盲人的痛苦，懂得了關心他人??）四 出示結尾 練筆表達過渡：可是，琳達一家給我們的感動又何止這些。同學們，挺直身體，用心默讀課文真正的結尾。音樂起。出示：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。（1）此時此刻，你還有哪些新的感動嗎？（2）出示練筆：外公走了，溫迪也走了。然而，他們留下的遠非一副眼睛角膜！他們還留下了，留下了（3）交流（4）學習小結：是啊，溫迪和她的外公雖然永遠地離開了，但他們給我們留下了無私奉獻的精神，關心他人的大愛，人間的真情，盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題（5）思考：此刻，你對課題永生的眼睛是否有了新的認識？（留下了——板書：愛生命??）（6）帶著這份新的體會和感悟讀讀課題。下課！永生的眼睛？父親愛琳達（我）驕傲生命溫迪??