【正文】 讀（2）還有什么地方還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點(diǎn)？如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙!想想看，另一對(duì)父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會(huì)多么高興。讀懂課文并有感情的朗讀課文，體會(huì)文章深刻的思想內(nèi)涵。體會(huì)課文，讓學(xué)生以讀來(lái)感受課文。以學(xué)定教，學(xué)生的情感體驗(yàn)盲點(diǎn)通過(guò)想象說(shuō)話，資料閱讀進(jìn)行補(bǔ)充，豐盈學(xué)生的體驗(yàn)。剛才讀課文大家讀得非常認(rèn)真，老師考考大家把這些詞語(yǔ)能否讀正確。（板書(shū)）資料出示：我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病而失去光明的患者，其中70%的人可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于捐贈(zèng)的角膜奇缺，我國(guó)每年僅3000人能實(shí)施人工角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中等待。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐贈(zèng)的正確觀念。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對(duì)待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。信上寫(xiě)道：“角膜移植非常成功。同學(xué)們，挺直身體，用心默讀課文真正的結(jié)尾。這的確是美妙有意義的。（1）過(guò)渡：詞語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，下面我們來(lái)交流剛才的兩個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：永生的眼睛↑捐贈(zèng)↓關(guān)愛(ài) 奉獻(xiàn)第五篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)琳達(dá)一家?guī)Ыo我們的感動(dòng)和驕傲！教會(huì)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文這兩種方法來(lái)理解、感悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句。【設(shè)計(jì)意圖：抓住人物語(yǔ)言感悟人物內(nèi)心世界是對(duì)本單元學(xué)習(xí)方法的延續(xù)，抓住人物的話回環(huán)朗讀理解課文，一踏三復(fù)，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語(yǔ)言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂驕傲，生成驕傲，讓每個(gè)學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶。讀了這個(gè)課題，有怎樣的疑問(wèn)呢？二 初讀課文，理清脈絡(luò)（10分鐘）讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文，老師相信大家學(xué)完課文以后會(huì)對(duì)“永生”這個(gè)詞有更深更新的理解。這篇課文安排在本單元第二課，旨在讓學(xué)生運(yùn)用第一課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，又是中段教材的最后一期學(xué)習(xí)，為高段自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（在這里的解決方法為學(xué)生先解決，解決不了的老師再來(lái)解決。由于目前死后捐獻(xiàn)器官在中國(guó)，大多數(shù)人還不可能做到，因此在學(xué)習(xí)本課應(yīng)該注意的便是《永生的眼睛》有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。]這種身體發(fā)膚，受之與父母入土為安的傳統(tǒng)思想，琳達(dá)也有，她也不愿意捐獻(xiàn)母親的角膜，課文哪兒表現(xiàn)了她的這種心情？學(xué)生找出我驚呆了完整的離去后談體會(huì)指導(dǎo)朗讀：你能夠讀出琳達(dá)強(qiáng)烈的痛苦和難以接受嗎？[教學(xué)意圖：加深情感體驗(yàn)，和后面的自覺(jué)捐獻(xiàn)形成對(duì)比，幫助學(xué)生更好的感受琳達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。這對(duì)琳達(dá)來(lái)說(shuō)又是多么大的打擊啊，然而此時(shí)的琳達(dá)已經(jīng)能夠平靜的面對(duì)這一切。讀一讀，想一想溫迪為什么感到驕傲？讀完以后可以與你身旁的同學(xué)交流一下你自己的感受。你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，找的真對(duì)。課前老師布置了預(yù)習(xí)，這些詞語(yǔ)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了嗎？（1）課件出示詞語(yǔ)：突如其來(lái) 不由自主 不假思索 不顧一切栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(zhǎng)辭重見(jiàn)天日 奪眶而出 指名讀，正音。領(lǐng)悟到捐獻(xiàn)器官的重要性，感受到人性的美好。能通過(guò)多媒體直觀教學(xué)，領(lǐng)悟到捐獻(xiàn)器官的重要性，感受到人性的美好。（二）初讀感悟，誘發(fā)情智師：哪個(gè)同學(xué)愿意為大家讀讀閱讀提示呢？ 課件出示閱讀提示：1）通過(guò)瀏覽課文，你會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友？這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？邊瀏覽邊劃出你受感動(dòng)的句子?！保?）使我忍不住深深地責(zé)怪父親——（生齊讀：“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！”“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去?！眂、父親愉快地說(shuō)——（生齊讀）“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”d、父親驕傲地說(shuō)——（生齊讀）“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”第三部分：面對(duì)溫迪要捐贈(zèng)角膜，琳達(dá)的態(tài)度。（課件出示原文的結(jié)尾，音樂(lè)起，生自己默讀。板書(shū)永生的眼睛捐贈(zèng)角膜關(guān)愛(ài)他人 無(wú)私奉獻(xiàn)第二篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲；對(duì)死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變傳統(tǒng)的看法；學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力；教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。]我在想，怎樣才能夠讓更多的人都了解角膜及其它器官捐獻(xiàn)的重要意義，讓大家都能夠自覺(jué)投入到捐獻(xiàn)者的行列中，即口頭上支持，又付之于行動(dòng)呢？你們能想個(gè)好辦法嗎？生出主意：寫(xiě)傳單、加大宣傳力度、寫(xiě)倡議書(shū)[教學(xué)意圖：積極參與，出謀劃策，引導(dǎo)學(xué)生將主觀意愿化為行動(dòng)]1如何來(lái)寫(xiě)一份感人至深的倡議書(shū)呢，我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)，希望通過(guò)我們的倡議書(shū)，讓更多的人加入到捐獻(xiàn)者的行列中來(lái)，讓更多的殘疾人和家庭充滿幸福和快樂(lè)！第三篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《永生的眼睛》教案05級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)班李艷課時(shí) 1一、教材概述《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五單元的一篇略讀文章，本單元的主題是關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)生命。（二）、啟發(fā)式提問(wèn)教師：為什么眼睛會(huì)是永生的呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題完成以下教學(xué)要求：疏通課文，學(xué)習(xí)生字詞；勾劃出你們不理解的字詞句；劃出你喜歡的字詞句或是人物。他們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 音樂(lè)片段 寫(xiě)話練習(xí)單教學(xué)過(guò)程：一 情境入課 激趣導(dǎo)學(xué)（3分鐘）在上一課《觸摸春天》中我們認(rèn)識(shí)了熱愛(ài)生活的盲姑娘安靜，我們多么想送給她一雙明亮的眼睛?！保≒PT）（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們，你們讀懂了琳達(dá)的心，琳達(dá)是如此地反對(duì)捐贈(zèng)母親的眼角膜，然后父親是非常的平靜，他對(duì)琳達(dá)說(shuō)了怎樣的一段話呢？你從父親的這段話中讀懂了什么？是的，母親雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是她的眼角膜給黑暗中的人帶來(lái)了光明，在她人身上得到了延續(xù)，這樣的死是有意義的，這樣的眼睛是永生的。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界會(huì)變得更加美麗，更加溫暖。）②出示第二組詞語(yǔ)。為什么父親會(huì)這樣說(shuō)呢？聯(lián)系父親說(shuō)的其他話，也許我們會(huì)有更深的感悟。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。（1）此時(shí)此刻，你還有哪些新的感動(dòng)嗎？（2）出示練筆：外公走了，溫迪也走了。內(nèi)心悲痛中的她聽(tīng)到父親要捐贈(zèng)母親的眼睛角膜時(shí)才會(huì)沖著爸爸哭喊——那么，琳達(dá)讓我們感動(dòng)和驕傲的難道僅僅是她對(duì)自己母親的愛(ài)嗎？（不是，是她態(tài)度的轉(zhuǎn)變??）學(xué)習(xí)小結(jié)：如此反對(duì)捐贈(zèng)眼睛角膜的琳達(dá)，后來(lái)卻遵從父親的遺愿，捐贈(zèng)了父親的眼睛角膜。惟有身體的一部分失去了，我們就永遠(yuǎn)無(wú)法得到。（聲音語(yǔ)調(diào)上）（3）初次讀這個(gè)課題時(shí)，有什么疑惑嗎？（眼睛為什么能永生？??）（板書(shū)？）2學(xué)習(xí)提示。（ppt音樂(lè)）失去父親僅僅兩周以后，琳達(dá)又失去了她的女兒，才華橫溢的溫迪，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這又是一個(gè)多么大的打擊呀？然而此時(shí)的琳達(dá)已經(jīng)能夠平靜地面對(duì)這一切了，她簽署了溫迪的器官捐贈(zèng)同意書(shū)，這對(duì)父親來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么令他驕傲的女兒，這對(duì)女兒溫迪來(lái)說(shuō)這又是一個(gè)多么令她驕傲、偉大的母親啊。在初讀環(huán)節(jié)出示閱讀提示是為了給學(xué)生明確的思考方向，也幫學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)寫(xiě)了兩次角膜捐獻(xiàn)。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累四字詞語(yǔ)讀懂課文，領(lǐng)悟抓住人物語(yǔ)言感悟人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。然后針對(duì)學(xué)生讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，先由學(xué)生評(píng)再由