【正文】 然而，他們留下的遠(yuǎn)非一副眼睛角膜！他們還留下了，留下了（3）交流（4）學(xué)習(xí)小結(jié)：是啊，溫迪和她的外公雖然永遠(yuǎn)地離開了，但他們給我們留下了無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心他人的大愛，人間的真情，盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題（5）思考：此刻，你對課題永生的眼睛是否有了新的認(rèn)識？（留下了——板書：愛生命??）（6）帶著這份新的體會和感悟讀讀課題。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。信上寫道：“角膜移植非常成功。出示：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。同學(xué)們，挺直身體，用心默讀課文真正的結(jié)尾?！保者_(dá)十四歲時，不顧一切地反對捐贈母親的眼睛角膜，而父親卻安慰我說??）（2）“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（很多年過去了，父親也老了，身體一天不如一天，但他卻愉快地說??）（3）“當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。讓我們再來讀讀令人感動和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達(dá)，一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。這種愛的轉(zhuǎn)彎、改變、放大真令人——驕傲?。「形蛄烁赣H和琳達(dá)令人感動和驕傲的言行，那么溫迪令人驕傲和感動的言行又體現(xiàn)在哪呢？預(yù)案：學(xué)生先講“父親與世長辭后??”（這句話為什么讓你感動和驕傲呢？）（聯(lián)系琳達(dá)的其他言行，也許你對琳達(dá)的驕傲?xí)懈畹捏w會！）▲聚焦溫迪“當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。沒有多少人會有這樣的變化。是??！失去摯愛的母親，怎能不讓人心痛呢？音樂起琳達(dá)深愛著自己的母親，所以在失去母親后，她的內(nèi)心才會如此的痛苦。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。（學(xué)生暢快說，師不要介入）（3）品讀。這的確是美妙有意義的。找找，父親還說了什么話？相機(jī)出示父親第二句話?。?）其他詞語。（這個詞語如何讓你體會到父親的感動和驕傲？）（父親認(rèn)為人死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死是有意義的。這樣的舉動能不讓人感動和驕傲嗎？把我們的感動和驕傲放進(jìn)去，讀讀父親這句話。所以，身體的一部分才是最珍貴的東西。那么，最珍貴的東西，在你認(rèn)為往往是什么東西？（除了這些，還有哪些看得見的珍貴的東西嗎？）（為什么這些東西都不如身體來得珍貴？）小結(jié)品讀：是啊，其他身外之物我們失去了還可以重新得到。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。②這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ㄕf說這兩句話告訴我們是誰為誰感到驕傲呢？）4過渡：為什么他們彼此為對方感到驕傲呢？也許我們再去讀讀課文后會有更深的感悟！同學(xué)們，讓我們帶著這份感動和驕傲再次走進(jìn)這個故事。（1）過渡：詞語學(xué)得不錯，下面我們來交流剛才的兩個問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累四字詞語。相機(jī)正音！還有什么不理解的詞語？（出示角膜，幫助學(xué)生理解角膜的作用。那么，帶著學(xué)習(xí)要求，走進(jìn)這篇感人的文本，要注意邊讀書邊思考剛才的兩個問題！開始吧！二 初讀課文 感知驕傲學(xué)生自由地朗讀課文。（1）過渡：這是一篇略讀課文，同學(xué)們平時是怎么學(xué)習(xí)這類課文呢？（2）出示學(xué)習(xí)提示。教學(xué)過程：一 開門見山 揭示課題板書課題（1）今天，老師和同學(xué)們要一起學(xué)習(xí)一篇感人的文章——永生的眼睛（板書）（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。板書：永生的眼睛↑捐贈↓關(guān)愛 奉獻(xiàn)第五篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)會琳達(dá)一家?guī)Ыo我們的感動和驕傲！教會學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文這兩種方法來理解、感悟有一定內(nèi)涵的語句?！?設(shè)計意圖：將情感體驗(yàn)內(nèi)化為言語表達(dá)是由讀到寫，讀寫結(jié)合的最佳方式，在感悟了琳達(dá)一家高尚的情操后寫下自己的感受更加強(qiáng)化了對課文主題“永生”“奉獻(xiàn)”的感受和體驗(yàn)。如果我們的生命因?yàn)樽约旱臒o私付出而延續(xù)下去，這是一件多么有意義的事。（板書連線）（過渡語）其實(shí)，像琳達(dá)一家人一樣感動我們的人還很多，大家一起來讀讀下面感人的故事?？赐赀@個結(jié)尾，你對咱們的課題有沒有更深更新的理解了。咱們的課文到這里就結(jié)束了，但這個感人的故事本身并沒有結(jié)束，讓我們看看故事原本的結(jié)尾。（板書）資料出示：我國目前約有400萬因角膜病而失去光明的患者，其中70%的人可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于捐贈的角膜奇缺，我國每年僅3000人能實(shí)施人工角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中等待。我想同學(xué)們肯定也有自己很多的想法，這個故事中，你為誰感到驕傲，因?yàn)槭裁茨?？父親留下的遠(yuǎn)非一個角膜，還留下了什么？請大家對照大屏幕上的提示，完成手里的寫話練習(xí)，寫下你的感受。【設(shè)計意圖：抓住人物語言感悟人物內(nèi)心世界是對本單元學(xué)習(xí)方法的延續(xù)，抓住人物的話回環(huán)朗讀理解課文，一踏三復(fù)，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂驕傲，生成驕傲，讓每個學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶。文中寫道，父親說這段話時很平靜，他的內(nèi)心真的很平靜嗎？如果，你是琳達(dá)的朋友，你想對她說什么？從同學(xué)們的話語中老師知道大家已經(jīng)漸漸明白捐贈的含義，也讀懂了父親的話，讓我們帶著對父親的理解和尊敬讀讀這段話，“一個人??”很多年過去了，琳達(dá)漸漸長大，父親也老了，然而父親捐贈器官的心愿一直沒有動搖，當(dāng)琳達(dá)把父親捐贈器官的心愿告訴同樣只有14歲的溫迪時，她的反應(yīng)又是怎樣的呢？讓我們一起看看課文第9自然段，（PPT）用你喜歡的方式讀讀這段話，在這段話中找出帶有“驕傲”這個詞語的句子?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。在琳達(dá)14歲的時候，她的母親去世了，而更讓他無法接受的是父親竟然要將母親身體的一部分捐贈給他人，此時此刻琳達(dá)的心情是怎樣的了？你能