【正文】 然而，他們留下的遠(yuǎn)非一副眼睛角膜！他們還留下了，留下了（3）交流（4）學(xué)習(xí)小結(jié)：是啊，溫迪和她的外公雖然永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，但他們給我們留下了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心他人的大愛(ài)，人間的真情，盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題（5）思考：此刻，你對(duì)課題永生的眼睛是否有了新的認(rèn)識(shí)？（留下了——板書(shū)：愛(ài)生命??）（6）帶著這份新的體會(huì)和感悟讀讀課題。他們成為您女兒──一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。信上寫(xiě)道：“角膜移植非常成功。出示：沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。同學(xué)們，挺直身體，用心默讀課文真正的結(jié)尾?！保者_(dá)十四歲時(shí)，不顧一切地反對(duì)捐贈(zèng)母親的眼睛角膜，而父親卻安慰我說(shuō)??）（2）“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（很多年過(guò)去了，父親也老了，身體一天不如一天，但他卻愉快地說(shuō)??）（3）“當(dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。讓我們?cè)賮?lái)讀讀令人感動(dòng)和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達(dá)，一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。這種愛(ài)的轉(zhuǎn)彎、改變、放大真令人——驕傲??！感悟了父親和琳達(dá)令人感動(dòng)和驕傲的言行，那么溫迪令人驕傲和感動(dòng)的言行又體現(xiàn)在哪呢？預(yù)案：學(xué)生先講“父親與世長(zhǎng)辭后??”（這句話為什么讓你感動(dòng)和驕傲呢？）（聯(lián)系琳達(dá)的其他言行，也許你對(duì)琳達(dá)的驕傲?xí)懈畹捏w會(huì)?。劢箿氐稀爱?dāng)然，你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。沒(méi)有多少人會(huì)有這樣的變化。是?。∈磹?ài)的母親，怎能不讓人心痛呢？音樂(lè)起琳達(dá)深愛(ài)著自己的母親，所以在失去母親后，她的內(nèi)心才會(huì)如此的痛苦。“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。（學(xué)生暢快說(shuō)，師不要介入）（3）品讀。這的確是美妙有意義的。找找，父親還說(shuō)了什么話？相機(jī)出示父親第二句話?。?）其他詞語(yǔ)。（這個(gè)詞語(yǔ)如何讓你體會(huì)到父親的感動(dòng)和驕傲？）（父親認(rèn)為人死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死是有意義的。這樣的舉動(dòng)能不讓人感動(dòng)和驕傲嗎？把我們的感動(dòng)和驕傲放進(jìn)去，讀讀父親這句話。所以，身體的一部分才是最珍貴的東西。那么，最珍貴的東西，在你認(rèn)為往往是什么東西？（除了這些，還有哪些看得見(jiàn)的珍貴的東西嗎？）（為什么這些東西都不如身體來(lái)得珍貴？）小結(jié)品讀：是啊，其他身外之物我們失去了還可以重新得到。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。②這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ㄕf(shuō)說(shuō)這兩句話告訴我們是誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲呢？）4過(guò)渡：為什么他們彼此為對(duì)方感到驕傲呢？也許我們?cè)偃プx讀課文后會(huì)有更深的感悟！同學(xué)們，讓我們帶著這份感動(dòng)和驕傲再次走進(jìn)這個(gè)故事。（1）過(guò)渡：詞語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)，下面我們來(lái)交流剛才的兩個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累四字詞語(yǔ)。相機(jī)正音！還有什么不理解的詞語(yǔ)？（出示角膜，幫助學(xué)生理解角膜的作用。那么，帶著學(xué)習(xí)要求，走進(jìn)這篇感人的文本，要注意邊讀書(shū)邊思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題！開(kāi)始吧！二 初讀課文 感知驕傲學(xué)生自由地朗讀課文。（1）過(guò)渡：這是一篇略讀課文，同學(xué)們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)這類課文呢？（2）出示學(xué)習(xí)提示。教學(xué)過(guò)程：一 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 揭示課題板書(shū)課題（1）今天，老師和同學(xué)們要一起學(xué)習(xí)一篇感人的文章——永生的眼睛（板書(shū)）（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會(huì)人性的真善美，樹(shù)立對(duì)器官捐贈(zèng)的正確觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。板書(shū)：永生的眼睛↑捐贈(zèng)↓關(guān)愛(ài) 奉獻(xiàn)第五篇：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)琳達(dá)一家?guī)Ыo我們的感動(dòng)和驕傲！教會(huì)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文這兩種方法來(lái)理解、感悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句?！?設(shè)計(jì)意圖：將情感體驗(yàn)內(nèi)化為言語(yǔ)表達(dá)是由讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合的最佳方式，在感悟了琳達(dá)一家高尚的情操后寫(xiě)下自己的感受更加強(qiáng)化了對(duì)課文主題“永生”“奉獻(xiàn)”的感受和體驗(yàn)。如果我們的生命因?yàn)樽约旱臒o(wú)私付出而延續(xù)下去，這是一件多么有意義的事。（板書(shū)連線）（過(guò)渡語(yǔ)）其實(shí)，像琳達(dá)一家人一樣感動(dòng)我們的人還很多，大家一起來(lái)讀讀下面感人的故事?？赐赀@個(gè)結(jié)尾，你對(duì)咱們的課題有沒(méi)有更深更新的理解了。咱們的課文到這里就結(jié)束了，但這個(gè)感人的故事本身并沒(méi)有結(jié)束，讓我們看看故事原本的結(jié)尾。（板書(shū)）資料出示：我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病而失去光明的患者，其中70%的人可以通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于捐贈(zèng)的角膜奇缺，我國(guó)每年僅3000人能實(shí)施人工角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中等待。我想同學(xué)們肯定也有自己很多的想法，這個(gè)故事中，你為誰(shuí)感到驕傲，因?yàn)槭裁茨?？父親留下的遠(yuǎn)非一個(gè)角膜，還留下了什么？請(qǐng)大家對(duì)照大屏幕上的提示，完成手里的寫(xiě)話練習(xí)，寫(xiě)下你的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住人物語(yǔ)言感悟人物內(nèi)心世界是對(duì)本單元學(xué)習(xí)方法的延續(xù)，抓住人物的話回環(huán)朗讀理解課文，一踏三復(fù)，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語(yǔ)言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀懂驕傲，生成驕傲，讓每個(gè)學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶。文中寫(xiě)道，父親說(shuō)這段話時(shí)很平靜，他的內(nèi)心真的很平靜嗎？如果，你是琳達(dá)的朋友，你想對(duì)她說(shuō)什么？從同學(xué)們的話語(yǔ)中老師知道大家已經(jīng)漸漸明白捐贈(zèng)的含義，也讀懂了父親的話，讓我們帶著對(duì)父親的理解和尊敬讀讀這段話，“一個(gè)人??”很多年過(guò)去了，琳達(dá)漸漸長(zhǎng)大，父親也老了，然而父親捐贈(zèng)器官的心愿一直沒(méi)有動(dòng)搖，當(dāng)琳達(dá)把父親捐贈(zèng)器官的心愿告訴同樣只有14歲的溫迪時(shí)，她的反應(yīng)又是怎樣的呢？讓我們一起看看課文第9自然段，（PPT）用你喜歡的方式讀讀這段話，在這段話中找出帶有“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)的句子?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對(duì)待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來(lái)到世上，也應(yīng)該完整地離去。在琳達(dá)14歲的時(shí)候，她的母親去世了，而更讓他無(wú)法接受的是父親竟然要將母親身體的一部分捐贈(zèng)給他人，此時(shí)此刻琳達(dá)的心情是怎樣的了？你能