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正文內(nèi)容

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計_1范文模版(參考版)

2024-10-25 01:25本頁面
  

【正文】 然而,他們留下的遠(yuǎn)非一副眼睛角膜!他們還留下了,留下了(3)交流(4)學(xué)習(xí)小結(jié):是啊,溫迪和她的外公雖然永遠(yuǎn)地離開了,但他們給我們留下了無私奉獻(xiàn)的精神,關(guān)心他人的大愛,人間的真情,盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題(5)思考:此刻,你對課題永生的眼睛是否有了新的認(rèn)識?(留下了——板書:愛生命??)(6)帶著這份新的體會和感悟讀讀課題。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著,她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。信上寫道:“角膜移植非常成功。出示:沒有想到,僅僅是兩周之后,我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。同學(xué)們,挺直身體,用心默讀課文真正的結(jié)尾?!保者_(dá)十四歲時,不顧一切地反對捐贈母親的眼睛角膜,而父親卻安慰我說??)(2)“如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明,并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒,那多么美妙!”(很多年過去了,父親也老了,身體一天不如一天,但他卻愉快地說??)(3)“當(dāng)然,你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!我死后,也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人,讓他們重見天日。讓我們再來讀讀令人感動和驕傲的句字吧!出示:(1)“琳達(dá),一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過于自己身體的一部分。這種愛的轉(zhuǎn)彎、改變、放大真令人——驕傲?。「形蛄烁赣H和琳達(dá)令人感動和驕傲的言行,那么溫迪令人驕傲和感動的言行又體現(xiàn)在哪呢?預(yù)案:學(xué)生先講“父親與世長辭后??”(這句話為什么讓你感動和驕傲呢?)(聯(lián)系琳達(dá)的其他言行,也許你對琳達(dá)的驕傲?xí)懈畹捏w會!)▲聚焦溫迪“當(dāng)然,你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!我死后,也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人,讓他們重見天日。沒有多少人會有這樣的變化。是??!失去摯愛的母親,怎能不讓人心痛呢?音樂起琳達(dá)深愛著自己的母親,所以在失去母親后,她的內(nèi)心才會如此的痛苦。“你怎么能讓他們這樣對待媽媽!”我沖著爸爸哭喊,“媽媽完整地來到世上,也應(yīng)該完整地離去。(學(xué)生暢快說,師不要介入)(3)品讀。這的確是美妙有意義的。找找,父親還說了什么話?相機(jī)出示父親第二句話?。?)其他詞語。(這個詞語如何讓你體會到父親的感動和驕傲?)(父親認(rèn)為人死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,這樣的死是有意義的。這樣的舉動能不讓人感動和驕傲嗎?把我們的感動和驕傲放進(jìn)去,讀讀父親這句話。所以,身體的一部分才是最珍貴的東西。那么,最珍貴的東西,在你認(rèn)為往往是什么東西?(除了這些,還有哪些看得見的珍貴的東西嗎?)(為什么這些東西都不如身體來得珍貴?)小結(jié)品讀:是啊,其他身外之物我們失去了還可以重新得到。很久以前,你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康,我們的死就是有意義的。②這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ㄕf說這兩句話告訴我們是誰為誰感到驕傲呢?)4過渡:為什么他們彼此為對方感到驕傲呢?也許我們再去讀讀課文后會有更深的感悟!同學(xué)們,讓我們帶著這份感動和驕傲再次走進(jìn)這個故事。(1)過渡:詞語學(xué)得不錯,下面我們來交流剛才的兩個問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累四字詞語。相機(jī)正音!還有什么不理解的詞語?(出示角膜,幫助學(xué)生理解角膜的作用。那么,帶著學(xué)習(xí)要求,走進(jìn)這篇感人的文本,要注意邊讀書邊思考剛才的兩個問題!開始吧!二 初讀課文 感知驕傲學(xué)生自由地朗讀課文。(1)過渡:這是一篇略讀課文,同學(xué)們平時是怎么學(xué)習(xí)這類課文呢?(2)出示學(xué)習(xí)提示。教學(xué)過程:一 開門見山 揭示課題板書課題(1)今天,老師和同學(xué)們要一起學(xué)習(xí)一篇感人的文章——永生的眼睛(板書)(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好,體會人性的真善美,樹立對器官捐贈的正確觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會作者一家人的高尚情操:對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。板書:永生的眼睛↑捐贈↓關(guān)愛 奉獻(xiàn)第五篇:《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,領(lǐng)會琳達(dá)一家?guī)Ыo我們的感動和驕傲!教會學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文這兩種方法來理解、感悟有一定內(nèi)涵的語句?!?設(shè)計意圖:將情感體驗(yàn)內(nèi)化為言語表達(dá)是由讀到寫,讀寫結(jié)合的最佳方式,在感悟了琳達(dá)一家高尚的情操后寫下自己的感受更加強(qiáng)化了對課文主題“永生”“奉獻(xiàn)”的感受和體驗(yàn)。如果我們的生命因?yàn)樽约旱臒o私付出而延續(xù)下去,這是一件多么有意義的事。(板書連線)(過渡語)其實(shí),像琳達(dá)一家人一樣感動我們的人還很多,大家一起來讀讀下面感人的故事??赐赀@個結(jié)尾,你對咱們的課題有沒有更深更新的理解了。咱們的課文到這里就結(jié)束了,但這個感人的故事本身并沒有結(jié)束,讓我們看看故事原本的結(jié)尾。(板書)資料出示:我國目前約有400萬因角膜病而失去光明的患者,其中70%的人可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于捐贈的角膜奇缺,我國每年僅3000人能實(shí)施人工角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中等待。我想同學(xué)們肯定也有自己很多的想法,這個故事中,你為誰感到驕傲,因?yàn)槭裁茨??父親留下的遠(yuǎn)非一個角膜,還留下了什么?請大家對照大屏幕上的提示,完成手里的寫話練習(xí),寫下你的感受。【設(shè)計意圖:抓住人物語言感悟人物內(nèi)心世界是對本單元學(xué)習(xí)方法的延續(xù),抓住人物的話回環(huán)朗讀理解課文,一踏三復(fù),上引下聯(lián),左叩右擊,在語言環(huán)境里品味,內(nèi)化,讀懂驕傲,生成驕傲,讓每個學(xué)生都為這一幕精彩留下永恒的記憶。文中寫道,父親說這段話時很平靜,他的內(nèi)心真的很平靜嗎?如果,你是琳達(dá)的朋友,你想對她說什么?從同學(xué)們的話語中老師知道大家已經(jīng)漸漸明白捐贈的含義,也讀懂了父親的話,讓我們帶著對父親的理解和尊敬讀讀這段話,“一個人??”很多年過去了,琳達(dá)漸漸長大,父親也老了,然而父親捐贈器官的心愿一直沒有動搖,當(dāng)琳達(dá)把父親捐贈器官的心愿告訴同樣只有14歲的溫迪時,她的反應(yīng)又是怎樣的呢?讓我們一起看看課文第9自然段,(PPT)用你喜歡的方式讀讀這段話,在這段話中找出帶有“驕傲”這個詞語的句子?!澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽!”我沖著爸爸哭喊,“媽媽完整地來到世上,也應(yīng)該完整地離去。在琳達(dá)14歲的時候,她的母親去世了,而更讓他無法接受的是父親竟然要將母親身體的一部分捐贈給他人,此時此刻琳達(dá)的心情是怎樣的了?你能
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