【正文】 ?！白灾?、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式,本課學(xué)生合作很好。同時(shí)本文在四次質(zhì)疑問難的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維。四、總結(jié)全文放錄音《愛的奉獻(xiàn)》,集體朗誦父親的話。器官移植被列入20世紀(jì)人類醫(yī)學(xué)三大進(jìn)步之一。（3）利用收集和調(diào)查到的資料，辦一份手抄報(bào)。）你又是怎樣理解這句話的指導(dǎo)朗讀：是呀，可愛的金發(fā)的小溫迪無時(shí)無刻不活在每一個(gè)人心中，她手中的畫筆——6）我們了解了琳達(dá)一家人的故事，你有了什么新的體會(huì)嗎？7）永生的僅僅是他們的角膜嗎？四、總結(jié)全文再讀課文，邊讀邊想：你學(xué)習(xí)了這篇文章，有哪些收獲？師生共議：我們能不能改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)做些什么？（1）將這個(gè)故事講給家人或身邊的人聽。當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會(huì)多么自豪!”指導(dǎo)朗讀：那個(gè)盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）4）投影：“在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!”請(qǐng)你自己來讀讀這句話，談一談你的理解。師：僅僅4年的時(shí)間就能夠坦然接受并且身體力行，多么令人欽佩呀，能讀出他們的無怨無悔嗎？指名讀3）還有什么地方還有什么地方表達(dá)了父親的這一觀點(diǎn)？“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。教師質(zhì)疑，學(xué)生提出自己感興趣的問題。二、學(xué)習(xí)新課檢查生字認(rèn)識(shí)，朗讀課文。我們今天就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《永生的眼睛》。體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。有感情地朗讀課文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)精神還不夠,討論時(shí)不夠積極。有一定合作學(xué)習(xí)的能力。在理解課文內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生通過各種形式的讀,觸動(dòng)心靈,升華感情,熟悉文章內(nèi)容。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心,讓人尊敬,讓人懷念。然而，他們留下的遠(yuǎn)非一副眼睛角膜！他們還留下了，留下了（3）交流（4）學(xué)習(xí)小結(jié)：是啊，溫迪和她的外公雖然永遠(yuǎn)地離開了，但他們給我們留下了無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心他人的大愛，人間的真情，盲人重新活下去的希望??還留下了一雙——課題（5）思考：此刻，你對(duì)課題永生的眼睛是否有了新的認(rèn)識(shí)？（留下了——板書：愛生命??）（6）帶著這份新的體會(huì)和感悟讀讀課題。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。信上寫道：“角膜移植非常成功。出示：沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。同學(xué)們，挺直身體，用心默讀課文真正的結(jié)尾?！保者_(dá)十四歲時(shí)，不顧一切地反對(duì)捐贈(zèng)母親的眼睛角膜，而父親卻安慰我說??）（2）“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”（很多年過去了，父親也老了，身體一天不如一天，但他卻愉快地說??）（3）“當(dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。讓我們?cè)賮碜x讀令人感動(dòng)和驕傲的句字吧！出示：（1）“琳達(dá)，一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。這種愛的轉(zhuǎn)彎、改變、放大真令人——驕傲??！感悟了父親和琳達(dá)令人感動(dòng)和驕傲的言行，那么溫迪令人驕傲和感動(dòng)的言行又體現(xiàn)在哪呢？預(yù)案：學(xué)生先講“父親與世長辭后??”（這句話為什么讓你感動(dòng)和驕傲呢？）（聯(lián)系琳達(dá)的其他言行，也許你對(duì)琳達(dá)的驕傲?xí)懈畹捏w會(huì)?。劢箿氐稀爱?dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎！我死后，也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。沒有多少人會(huì)有這樣的變化。是??！失去摯愛的母親，怎能不讓人心痛呢？音樂起琳達(dá)深愛著自己的母親，所以在失去母親后，她的內(nèi)心才會(huì)如此的痛苦。“你怎么能讓他們這樣對(duì)待媽媽！”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。（學(xué)生暢快說，師不要介入）（3）品讀。這的確是美妙有意義的。找找，父親還說了什么話？相機(jī)出示父親第二句話！（5）其他詞語。（這個(gè)詞語如何讓你體會(huì)到父親的感動(dòng)和驕傲？）（父親認(rèn)為人死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死是有意義的。這樣的舉動(dòng)能不讓人感動(dòng)和驕傲嗎？把我們的感動(dòng)和驕傲放進(jìn)去，讀讀父親這句話。所以，身體的一部分才是最珍貴的東西。那么，最珍貴的東西，在你認(rèn)為往往是什么東西？（除了這些，還有哪些看得見的珍貴的東西嗎？）（為什么這些東西都不如身體來得珍貴？）小結(jié)品讀：是啊，其他身外之物我們失去了還可以重新得到。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。②這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲?。ㄕf說這兩句話告訴我們是誰為誰感到驕傲呢？）4過渡：為什么他們彼此為對(duì)方感到驕傲呢？也許我們?cè)偃プx讀課文后會(huì)有更深的感悟！同學(xué)們，讓我們帶著這份感動(dòng)和驕傲再次走進(jìn)這個(gè)故事。（1）過渡：詞語學(xué)得不錯(cuò)，下面我們來交流剛才的兩個(gè)問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意積累四字詞語。相機(jī)正音！還有什么不理解的詞語？（出示角膜，幫助學(xué)生理解角膜的作用。那么，帶著學(xué)習(xí)要求，走進(jìn)這篇感人的文本，要注意邊讀書邊思考剛才的兩個(gè)問題！開始吧！二 初讀課文 感知驕傲學(xué)生自由地朗讀課文。（1）過渡：這是一篇略讀課文，同學(xué)們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)這類課文呢？（2）出示學(xué)習(xí)提示。教學(xué)過程：一 開門見山 揭示課題板書課題（1）今天，老師和同學(xué)們要一起學(xué)習(xí)一篇感人的文章——永生的眼睛（板書）（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。從故事中進(jìn)一步感受生命的美好，體會(huì)人