【正文】 ? ? 提供學(xué)習(xí)累積曲線：以此反映學(xué)生在一門課程中的學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)試卷品質(zhì)分析：能隨時(shí)給出各份試卷的品質(zhì)分析表、試卷中各個(gè)試卷的呈現(xiàn)學(xué)生成績分布：可以針對(duì)某一份試卷給出學(xué)生的整體成績分布圖，供老結(jié)束語 難易度、鑒別度等，可作為老師調(diào)整試卷內(nèi)容的依據(jù)。師教學(xué)參考，掌握學(xué)生認(rèn)知程度。三、總之，開發(fā)一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，要考慮教學(xué)理論、確定以同步為主，兼有異步教學(xué)的方式，同時(shí)具備調(diào)課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)及教學(xué)資源管理系統(tǒng)，方能為老師在網(wǎng)絡(luò)便捷的“教”，學(xué)生自主的“學(xué)”以及老師與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)提供全面的工具支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加高效，也更加規(guī)范化。第五篇：淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)淺談基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)————發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，探索教學(xué)新路石首市東升第一中學(xué) 沈朝剛內(nèi)容摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人類全面進(jìn)入了信息社會(huì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，改變著人們的工作方式、生活方式和思維方式，教育方式和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)扮演著愈來愈重要的角色。信息技術(shù)的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性，參與性，創(chuàng)造性發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校朝著自主的有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 信息技術(shù) 評(píng)價(jià)激勵(lì)信息技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一門重要課程，為了更好的配合信息技術(shù)的教學(xué)，我校建立了設(shè)施配置完備的校園網(wǎng)。作為一名從事信息技術(shù)教學(xué)的老師，任教近二十年來，我一直在思索這樣的問題：在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中究竟應(yīng)該怎樣更好的組織課堂教學(xué)？怎樣有效地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，讓信息技術(shù)的課堂教學(xué)更優(yōu)化？怎樣在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中突出信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，從而迅速提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)？針對(duì)這幾個(gè)問題，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我主要做了以下幾方面的嘗試：一、應(yīng)用基于局域網(wǎng)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室組織教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽谋?、圖像、動(dòng)畫構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材?；诖耍依眯畔⒓夹g(shù)網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)環(huán)境，開展了信息技術(shù)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如在講演示文稿制作中插入菜單使用一節(jié)時(shí)，我首先通過信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室的廣播教學(xué)功能，利用信息技術(shù)演示文稿的形式把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)展示給全體同學(xué)們，包括如何插入文本框，如何插入新幻燈片，如何插入外部圖片，如何插入藝術(shù)字，如何插入剪貼畫，如何插入影片和聲音等。通過基于局域網(wǎng)的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可以快速實(shí)時(shí)的接受到教師機(jī)屏幕上的信息。講完知識(shí)點(diǎn)以后，接下來布置任務(wù)，我讓學(xué)生自己練習(xí)做一張簡單的演示文稿，要求使用課上講到的幾個(gè)命令，最大限度的掌握好插入菜單的使用，起碼要用到文本框的插入、圖片的插入、剪貼畫的插入、藝術(shù)字、聲音以及影片的插入，并且通過對(duì)各個(gè)對(duì)象的編輯，力求文稿做到美觀、和諧。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，我利用教學(xué)轉(zhuǎn)播的功能，把出現(xiàn)問題的學(xué)生的屏幕進(jìn)行轉(zhuǎn)播，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行課堂分析。我有時(shí)利用動(dòng)態(tài)監(jiān)控的功能，實(shí)時(shí)監(jiān)視和控制每個(gè)學(xué)生的上機(jī)操作過程，對(duì)課堂上每個(gè)學(xué)生的練習(xí)情況一目了然，這樣一來，可以有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況?？傊鳛槔蠋?，通過該系統(tǒng)就可以完成以前整個(gè)教學(xué)過程中的完全的控制和管理。這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)手段，可以明顯有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)工作向高素質(zhì)數(shù)字化邁進(jìn)。二、采取基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在二十年的教學(xué)工作過程中，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，知識(shí)更新快，特別是實(shí)用性很強(qiáng)。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到乏味，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。我將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)合起來，美其名曰為“基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，這樣的教學(xué)方法不僅教學(xué)效果好，而且非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)的能力，該教學(xué)法在我的教學(xué)實(shí)踐中起了很大的輔助作用。如我在講《網(wǎng)頁制作》第一節(jié)時(shí)，教學(xué)目的是要求學(xué)生掌握基本的制作網(wǎng)頁的方法。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，在講課之前，我就從因特網(wǎng)上有針對(duì)性的搜集了一些好的個(gè)人網(wǎng)頁給學(xué)生展示。這樣的網(wǎng)頁一經(jīng)演示，學(xué)生立即表現(xiàn)出興趣。一個(gè)一個(gè)躍躍欲試，急著想知道怎樣才能設(shè)計(jì)出如此精美的網(wǎng)頁。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)后，我就開始講課，介紹FrontPage在網(wǎng)頁制作中的基本功能?？焖俚闹v完以后，我就安排具體這一章的“任務(wù)”，讓學(xué)生完成制作一個(gè)簡單網(wǎng)頁。并且我把預(yù)先搜集好的大量的圖片、聲音等素材在教師機(jī)硬盤上共享，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)各取所需。在網(wǎng)頁制作“任務(wù)”的完成過程中，由于我創(chuàng)設(shè)了基于網(wǎng)絡(luò)的開放的教學(xué)環(huán)境，增加了學(xué)生的興趣和感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生輕松地掌握了本節(jié)知識(shí)，下課時(shí)仍然意猶未盡，無疑為下節(jié)課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。我覺得通過應(yīng)用“基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生方面來說：首先學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌發(fā)生很大變化，學(xué)習(xí)的積極性大大提高了，綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力和自我創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)展；其次，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，由于創(chuàng)設(shè)了基于網(wǎng)絡(luò)的開放的教學(xué)環(huán)境，好多問題可以借助于網(wǎng)絡(luò)去解決，這樣使得他們能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息，從而更大地激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為今后更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為自己的工作、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)打好較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了信息技術(shù)教學(xué)中教師授之以“漁”的目的。三、構(gòu)建面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)網(wǎng)站信息技術(shù)知識(shí)網(wǎng)站是指以信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為線索的、與本學(xué)科知識(shí)密切相關(guān)的、在廣度和深度超過學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)集合，學(xué)生可以自主地進(jìn)行交互學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。這是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，目的主要是便于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，在非線型的學(xué)習(xí)中學(xué)到系統(tǒng)的本學(xué)科知識(shí)。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識(shí)網(wǎng)站是面向?qū)W生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，所以在建站之初我首先通過問卷的形式來了解學(xué)生最想學(xué)什么，最需要學(xué)習(xí)什么，特別是哪些是在課本上無法學(xué)習(xí)到而學(xué)生又有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的知識(shí)。這樣網(wǎng)站在制作的過程中就充分考慮到以上因素，在建成的信息技術(shù)知識(shí)網(wǎng)站上，網(wǎng)站欄目既有知識(shí)性強(qiáng)的純文字介紹，又有豐富的圖片、動(dòng)畫、聲音；既有供學(xué)生瀏覽的靜態(tài)內(nèi)容，又有學(xué)生動(dòng)手操作的動(dòng)態(tài)欄目：如隨堂練習(xí)、單元測(cè)驗(yàn)、BBS、電子郵件等，非常方便實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流。在課后，學(xué)生可以隨時(shí)到該網(wǎng)站針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，通過網(wǎng)站提供的習(xí)題及參考答案，進(jìn)行診斷學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)單元結(jié)束時(shí)，學(xué)生又可以利用單元測(cè)驗(yàn)的功能檢測(cè)自己是否達(dá)到了要求，如果未達(dá)到，可再次進(jìn)行練習(xí)，重復(fù)鞏固，并可在討論區(qū)查詢自己還未能理解的問題的相關(guān)解答，進(jìn)一步掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)站的BBS上，我根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)提出討論主題，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)，闡明自己的觀點(diǎn)，瀏覽、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的觀點(diǎn)，并可提出新的問題，討論中我加以正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生的討論符合教學(xué)要求。另外，在BBS上我還提供相關(guān)的參考資料。這樣一來，網(wǎng)上信息調(diào)整了課堂教學(xué)，網(wǎng)上練習(xí)鞏固了課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)BBS促進(jìn)網(wǎng)上練習(xí)，網(wǎng)上練習(xí)拓寬BBS討論層面。當(dāng)然在學(xué)生利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)的過程中，老師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何自己探索學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)過程雖遠(yuǎn)比教學(xué)生一些純粹的知識(shí)更困難，但是它卻比前者更有意義，對(duì)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)起到很大的幫助。信息技術(shù)知識(shí)網(wǎng)站的應(yīng)用改變了以前的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。四、建立了基于網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，評(píng)價(jià)機(jī)制沒有建立起來,作為該科的教師，只能自己通過課堂實(shí)踐去摸索。不可否認(rèn)：每個(gè)孩子都渴望成功，希望自己得到老師和同學(xué)的贊賞，可以說學(xué)生的成就感是維持學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在動(dòng)力。因此我一直在想：如何去營造一種信息技術(shù)教育的激勵(lì)氛圍，創(chuàng)造一個(gè)有信息技術(shù)特色的學(xué)生可以自我表現(xiàn)的舞臺(tái)呢？通過這幾年的教學(xué)和實(shí)踐，我覺得信息技術(shù)教學(xué)中可以基于目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從以下幾個(gè)方面建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制：（1）作品評(píng)價(jià)：這種評(píng)價(jià)主要是適用于上機(jī)操作并且有成品的章節(jié)（比如Word、Excel、網(wǎng)頁制作等）。就是教師提出大致的教學(xué)要求，由學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)自主完成作業(yè)，然后上傳到專門給學(xué)生建立的作品展示站點(diǎn)上，比如用Word設(shè)計(jì)的班級(jí)板報(bào)、個(gè)人名片，用EXCEL制作的精美課程表，用PowerPoint做的幻燈片，用FrontPage制作的個(gè)人主頁等。上傳以后由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，很多課我都是以這種方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)的。比如講完網(wǎng)頁制作，我給學(xué)生布置了一個(gè)大作業(yè)，要求學(xué)生做一個(gè)人網(wǎng)站，要求用到課上所講的文字、圖片、超級(jí)鏈接、滾動(dòng)字幕、背景、懸停按鈕、表格等，制作的時(shí)候加入學(xué)生的自主創(chuàng)新成分。該作業(yè)的完成情況就是純粹的作品評(píng)價(jià)，在網(wǎng)絡(luò)上，我從技術(shù)性和美觀性綜合考慮給出學(xué)生評(píng)價(jià)。另外，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生作品對(duì)所有人是透明的，除了教師，學(xué)生對(duì)學(xué)生的無意評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)起到一個(gè)很好的督促作用。（2）理論評(píng)價(jià)：這種評(píng)價(jià)方式主要是針對(duì)理論課的學(xué)習(xí)，采取的方法多以電子試卷形式進(jìn)行。比如在講完網(wǎng)絡(luò)一章以后，因?yàn)樵撜鹿?jié)理論知識(shí)占了很大的一部分，如何知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況呢？我就是通過基于網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試來進(jìn)行的。比如在講完信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)部分理論知識(shí)以后我就是通過理論評(píng)價(jià)來進(jìn)行的。這樣的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)措施采取以后，學(xué)生都學(xué)的比以前認(rèn)真多了，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)就達(dá)到了自我爭取成功的境界，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，督促他們更勤奮地主動(dòng)的學(xué)習(xí)?？傊畔⒓夹g(shù)教育就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的向往、啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的自學(xué)能力、養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣、鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的這種教學(xué)模式充分體現(xiàn)了現(xiàn)今信息技術(shù)教育的優(yōu)越性，我們應(yīng)該更加努力地去發(fā)揮、去探索，把這種教學(xué)模式發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)出更多的能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的一代新人。[參考文獻(xiàn)]：[1]全必才《基于網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)造充分共享教育資源的教學(xué)模式》[2]徐委峰《淺談信息技術(shù)課程教學(xué)與創(chuàng)新》[3]王平《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息技術(shù)教學(xué)》