【正文】 、規(guī)劃建設(shè)組。實(shí)行“一個(gè)重點(diǎn)工程（項(xiàng)目），一位牽頭領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)包保責(zé)任單位，一個(gè)工作班子”的工作機(jī)制，在縣直單位抽調(diào)精干力量組成工作組，排出工程進(jìn)度時(shí)間表，明確責(zé)任，強(qiáng)力推進(jìn)。組織部門(mén)要按照各片區(qū)項(xiàng)目工作組的需要，從相關(guān)部門(mén)、鎮(zhèn)、社區(qū)抽調(diào)精干人員，具體承擔(dān)拆遷等工作任務(wù)?？h委、縣政府設(shè)立“‘城市建設(shè)推進(jìn)年’工作特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，對(duì)在廬城大建設(shè)中成績(jī)突出的單位和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作推進(jìn)不力、甚至敷衍塞責(zé)的單位和個(gè)人予以通報(bào)批評(píng)，并追究單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。在維護(hù)群眾合法利益的前提下，對(duì)少數(shù)無(wú)理干擾和阻撓城市建設(shè)的單位和個(gè)人，予以嚴(yán)肅處理。五、強(qiáng)化“城市建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)的各項(xiàng)保障工作(一)加快規(guī)劃編制。對(duì)被列入今年城市拆遷的13處地塊，規(guī)劃建設(shè)部門(mén)要依據(jù)廬城總體規(guī)劃，立即著手聘請(qǐng)高水平的設(shè)計(jì)單位，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)編制好各片區(qū)控制性詳規(guī)及修建性詳規(guī)，設(shè)置好出讓條件。整個(gè)工作要求在3月底完成。(二)優(yōu)先啟動(dòng)安置房建設(shè)。有關(guān)部門(mén)根據(jù)拆遷安排，優(yōu)先啟動(dòng)安置房建設(shè)，做到未拆先建，先拆先安。要以良好的安置區(qū)位、優(yōu)美的小區(qū)環(huán)境、完善的公建配套、過(guò)硬的房屋質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)抓好安置小區(qū)建設(shè)。(三)完善招投標(biāo)管理。設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理招標(biāo)要高效規(guī)范，縣招管辦設(shè)立“城市建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)”重點(diǎn)工程招投標(biāo)“綠色通道”。城市建設(shè)重點(diǎn)工程所需大宗材料(水泥、鋼筋、商品混凝土、土方平衡等)，由縣城投公司按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)。綠化工程施工實(shí)行打包招標(biāo)，苗木分年競(jìng)爭(zhēng)詢(xún)價(jià)。(四)研究制定配套政策。制定出臺(tái)《廬江縣建設(shè)工程變更管理暫行辦法》、《廬城規(guī)劃區(qū)房屋拆遷認(rèn)證工作暫行辦法》、《廬江縣安置房建設(shè)管理暫行辦法》、《廬江縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家工作人員拆遷工作違紀(jì)行為處理暫行辦法》、《廬江縣“城市建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)維穩(wěn)工作實(shí)施方案》、《廬城鎮(zhèn)社區(qū)執(zhí)行征地拆遷政策的獎(jiǎng)懲辦法》等相關(guān)配套文件，確?！俺鞘薪ㄔO(shè)推進(jìn)年”各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。第五篇：實(shí)施精細(xì)化管理 推進(jìn)學(xué)校德育工作實(shí)施精細(xì)化管理 推進(jìn)學(xué)校德育工作著名教育家魏書(shū)生說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”，將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面，工作千頭萬(wàn)緒，把什么放在精細(xì)化工作的首位，是關(guān)系到學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)：教育大計(jì)，德育為首。我們把德育放在優(yōu)先考慮的位置，以一種全新的、精細(xì)化的管理方式使德育融入教學(xué)工作的一切活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了明顯效果。一、突出以人為本、德育為先的教育思想我們學(xué)校現(xiàn)有57個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3040人，目前學(xué)生總體的思想品德?tīng)顩r是好的，但不容回避的現(xiàn)狀是，由于家庭教育的誤區(qū)和學(xué)校教育的弊端導(dǎo)致的思想道德價(jià)值取向多元性等原因：個(gè)人主義、金錢(qián)主義、享樂(lè)主義等社會(huì)現(xiàn)象在我們的學(xué)生身上不同程度地表露出來(lái)，一部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感差，不善與人合作、交流、溝通，是非標(biāo)準(zhǔn)失衡，以自我為中心，法治觀念淡漠等，嚴(yán)重影響著未成年人的成長(zhǎng)。為此，學(xué)校高度重視，德育工作緊緊圍繞教育方針和學(xué)?！梆B(yǎng)德、勵(lì)志、迪智、創(chuàng)優(yōu)”的八字校訓(xùn)，努力營(yíng)造以人為本、和諧發(fā)展的校園環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)為核心，認(rèn)真落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置。二、構(gòu)建多渠道育人的工作網(wǎng)絡(luò)由于教師的治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，為此在老師當(dāng)中形成“人人都是德育工作者”的全員德育意識(shí)尤為重要。為此學(xué)校成立了德育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校德育工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的需要，從德育隊(duì)伍建設(shè)入手逐步建立完善的德育管理體系，實(shí)行德育精細(xì)化管理。把德育思想滲透到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人；滲透到教育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人；滲透到學(xué)校管理中，實(shí)現(xiàn)管理育人；滲透到環(huán)境優(yōu)化中，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。德育工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建使學(xué)生思想政治工作實(shí)現(xiàn)了：學(xué)校無(wú)閑人，人人教育人；學(xué)校無(wú)界限，處處教育人；學(xué)校無(wú)小事，事事教育人。三、建立健全一套全新精細(xì)化的德育管理制度我校實(shí)行德育精細(xì)化管理的一個(gè)重大舉措就是建立健全了一套精細(xì)化的德育管理制度。我校的德育管理制度體現(xiàn)出“精細(xì)化”的特點(diǎn)。大到宏觀管理，小到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，都有精細(xì)化的管理制度。例如，我們制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》《學(xué)生公寓量化管理細(xì)則》、《學(xué)生會(huì)管理制度》、《班級(jí)管理量化考核細(xì)則》、《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度》、《學(xué)生心理健康教育實(shí)施細(xì)則》等。例如，心理健康教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生心理輔導(dǎo)是新形勢(shì)下德育工作的重要體現(xiàn)，因此，我們?cè)O(shè)立了專(zhuān)門(mén)的心理教師，開(kāi)設(shè)心理健康教育校本課程，深受學(xué)生歡迎。四、實(shí)行“三育”結(jié)合，培養(yǎng)“三種習(xí)慣”，自管自律，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)我校堅(jiān)持育人為本、德育為先。實(shí)行“三育”結(jié)合，就是養(yǎng)成教育、感恩教育和學(xué)生自我教育相結(jié)合，培養(yǎng)三種習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這是我校實(shí)行德育精細(xì)化管理的重大舉措。（1）注重管理細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們從起點(diǎn)年級(jí)入學(xué)第一天起開(kāi)始就實(shí)行隊(duì)列、隊(duì)形，學(xué)校紀(jì)律教育，住宿學(xué)生全部在校食宿，實(shí)行軍事化管理，為此學(xué)校制定了《公寓樓管理量化細(xì)則》、《班級(jí)管理量考核細(xì)則》，由值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和學(xué)生會(huì)值周干部實(shí)施日常文明行為的全程工作跟蹤，通過(guò)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的“三種習(xí)慣”，即良好的“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣”。每天從早上起床、內(nèi)務(wù)整理、早餐、早操、衛(wèi)生清潔到晨會(huì)、上課、課間活動(dòng)、午休、課外活動(dòng)、就寢等都有詳細(xì)的可操作的規(guī)定，從小事著眼、細(xì)微處下工夫，小到物品擺放，大到校園環(huán)境都要求整齊一致。班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、校牌佩戴、班風(fēng)班貌、財(cái)產(chǎn)保護(hù)、板報(bào)評(píng)比、各種獲獎(jiǎng)情況等量化成分，每周全校公示，與班主任津貼掛鉤。這樣通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)他們的情操，促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)。（2）以感恩教育為切入點(diǎn)，營(yíng)造和諧的人文環(huán)境。我們針對(duì)大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)他人等情況，我們利用每年的 “婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等開(kāi)展教育活動(dòng)，讓學(xué)生回家后給父母倒上一杯水、盛上一碗飯、洗一次碗筷、打掃一次衛(wèi)生，離家時(shí)道一聲再見(jiàn)，到校后用電話(huà)報(bào)一次平安，每月同父母交一次心等，邀請(qǐng)“中國(guó)時(shí)代感恩勵(lì)志講師團(tuán)”來(lái)我們演講，組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生真心理解愛(ài)、珍惜愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)和回報(bào)愛(ài)。通過(guò)感恩教育，學(xué)生對(duì)父母、老師、社會(huì)抱著一種感恩的心態(tài)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，改變了學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀。（3）強(qiáng)化學(xué)生自我教育、提高自管自律能力。我校為了加強(qiáng)學(xué)生自我管理教育實(shí)行學(xué)生值周制度，提高自管自律能力。其次我們注重發(fā)揮學(xué)生會(huì)的自管作用，如：學(xué)生的考勤、儀容儀表、宿舍管理、衛(wèi)生管理等環(huán)節(jié)均由學(xué)生會(huì)值周干部進(jìn)行全程檢查跟蹤。這些舉措發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校管理的積極性，從而大大減輕了學(xué)校、年級(jí)組和班主任的工作壓力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我學(xué)習(xí)意識(shí)大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。五、創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的系列主題教育（1）主題班會(huì)獨(dú)具特色。圍繞學(xué)校德育工作主線(xiàn)開(kāi)展富多彩、形式多樣主題班會(huì)活動(dòng)。我校主題班會(huì)最大的特色就是改變班主任“一言堂”為學(xué)生的“群言堂”，由學(xué)生主持，全員參與，集體討論的方式，都取得了很好的教育效果。（2）專(zhuān)題講座形式多樣。為營(yíng)造良好的德育氛圍，我們有針對(duì)性地開(kāi)展了形式多樣的德育專(zhuān)題講座。如我校舉行的每周一次的升旗儀式，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義專(zhuān)題教育。（3）學(xué)校根據(jù)工作重點(diǎn)，確定了每個(gè)教育月主要內(nèi)容：九月“行為規(guī)范教育月”、十月“愛(ài)國(guó)主義教育月”、三月“文明禮貌教育月”、四月“法紀(jì)教育月”、五月“誠(chéng)信教育月”等六、加強(qiáng)家校溝通、形成教育合力我校建立了班主任定期家訪(fǎng)制度，讓班主任及科任教師真正走進(jìn)學(xué)生家庭了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，以配合家長(zhǎng)教育管理好學(xué)生，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)納入班主任學(xué)期量化考核。我校在校園網(wǎng)專(zhuān)欄上均開(kāi)辟了家長(zhǎng)論壇，針對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的話(huà)題進(jìn)行探討。各班建立了家、校聯(lián)系制度，每月向家長(zhǎng)反饋學(xué)生表現(xiàn)結(jié)果，并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力?！扒Ю镏校加谧阆隆?。學(xué)校的精細(xì)化管理需要一步一個(gè)腳印地去探索和實(shí)踐。我校實(shí)行德育精細(xì)化管理以后，學(xué)生行為逐步規(guī)范，良好行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，校紀(jì)校風(fēng)，校園面貌，學(xué)生精神面貌明顯好轉(zhuǎn)。我們相信，當(dāng)“精細(xì)化”成為每一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí)，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。