【正文】 、規(guī)劃建設(shè)組。實行“一個重點工程（項目），一位牽頭領(lǐng)導(dǎo)，一個包保責(zé)任單位，一個工作班子”的工作機制，在縣直單位抽調(diào)精干力量組成工作組，排出工程進度時間表，明確責(zé)任，強力推進。組織部門要按照各片區(qū)項目工作組的需要，從相關(guān)部門、鎮(zhèn)、社區(qū)抽調(diào)精干人員，具體承擔(dān)拆遷等工作任務(wù)?？h委、縣政府設(shè)立“‘城市建設(shè)推進年’工作特別貢獻獎”，對在廬城大建設(shè)中成績突出的單位和個人予以獎勵；對工作推進不力、甚至敷衍塞責(zé)的單位和個人予以通報批評，并追究單位主要負責(zé)人的責(zé)任。在維護群眾合法利益的前提下，對少數(shù)無理干擾和阻撓城市建設(shè)的單位和個人，予以嚴肅處理。五、強化“城市建設(shè)推進年”活動的各項保障工作(一)加快規(guī)劃編制。對被列入今年城市拆遷的13處地塊，規(guī)劃建設(shè)部門要依據(jù)廬城總體規(guī)劃，立即著手聘請高水平的設(shè)計單位，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)編制好各片區(qū)控制性詳規(guī)及修建性詳規(guī)，設(shè)置好出讓條件。整個工作要求在3月底完成。(二)優(yōu)先啟動安置房建設(shè)。有關(guān)部門根據(jù)拆遷安排，優(yōu)先啟動安置房建設(shè)，做到未拆先建，先拆先安。要以良好的安置區(qū)位、優(yōu)美的小區(qū)環(huán)境、完善的公建配套、過硬的房屋質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，切實抓好安置小區(qū)建設(shè)。(三)完善招投標(biāo)管理。設(shè)計、施工、監(jiān)理招標(biāo)要高效規(guī)范，縣招管辦設(shè)立“城市建設(shè)推進年活動”重點工程招投標(biāo)“綠色通道”。城市建設(shè)重點工程所需大宗材料(水泥、鋼筋、商品混凝土、土方平衡等)，由縣城投公司按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)一招標(biāo)采購。綠化工程施工實行打包招標(biāo)，苗木分年競爭詢價。(四)研究制定配套政策。制定出臺《廬江縣建設(shè)工程變更管理暫行辦法》、《廬城規(guī)劃區(qū)房屋拆遷認證工作暫行辦法》、《廬江縣安置房建設(shè)管理暫行辦法》、《廬江縣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、國家工作人員拆遷工作違紀(jì)行為處理暫行辦法》、《廬江縣“城市建設(shè)推進年”活動維穩(wěn)工作實施方案》、《廬城鎮(zhèn)社區(qū)執(zhí)行征地拆遷政策的獎懲辦法》等相關(guān)配套文件，確保“城市建設(shè)推進年”各項工作順利推進。第五篇：實施精細化管理 推進學(xué)校德育工作實施精細化管理 推進學(xué)校德育工作著名教育家魏書生說“學(xué)校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校管理，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。學(xué)校的精細化管理涉及諸多層面，工作千頭萬緒，把什么放在精細化工作的首位，是關(guān)系到學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。俗話說：教育大計，德育為首。我們把德育放在優(yōu)先考慮的位置，以一種全新的、精細化的管理方式使德育融入教學(xué)工作的一切活動中，促進學(xué)生全面發(fā)展，取得了明顯效果。一、突出以人為本、德育為先的教育思想我們學(xué)?，F(xiàn)有57個教學(xué)班，學(xué)生3040人，目前學(xué)生總體的思想品德狀況是好的，但不容回避的現(xiàn)狀是，由于家庭教育的誤區(qū)和學(xué)校教育的弊端導(dǎo)致的思想道德價值取向多元性等原因：個人主義、金錢主義、享樂主義等社會現(xiàn)象在我們的學(xué)生身上不同程度地表露出來，一部分學(xué)生社會責(zé)任感差，不善與人合作、交流、溝通，是非標(biāo)準(zhǔn)失衡，以自我為中心，法治觀念淡漠等，嚴重影響著未成年人的成長。為此，學(xué)校高度重視，德育工作緊緊圍繞教育方針和學(xué)校“養(yǎng)德、勵志、迪智、創(chuàng)優(yōu)”的八字校訓(xùn)，努力營造以人為本、和諧發(fā)展的校園環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)為核心，認真落實德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置。二、構(gòu)建多渠道育人的工作網(wǎng)絡(luò)由于教師的治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)對學(xué)生都有潛移默化的影響，為此在老師當(dāng)中形成“人人都是德育工作者”的全員德育意識尤為重要。為此學(xué)校成立了德育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校德育工作計劃，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的需要，從德育隊伍建設(shè)入手逐步建立完善的德育管理體系，實行德育精細化管理。把德育思想滲透到教學(xué)中，實現(xiàn)教書育人；滲透到教育活動中，實現(xiàn)活動育人；滲透到學(xué)校管理中，實現(xiàn)管理育人；滲透到環(huán)境優(yōu)化中，實現(xiàn)環(huán)境育人。德育工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建使學(xué)生思想政治工作實現(xiàn)了：學(xué)校無閑人，人人教育人；學(xué)校無界限，處處教育人；學(xué)校無小事，事事教育人。三、建立健全一套全新精細化的德育管理制度我校實行德育精細化管理的一個重大舉措就是建立健全了一套精細化的德育管理制度。我校的德育管理制度體現(xiàn)出“精細化”的特點。大到宏觀管理，小到每一個工作環(huán)節(jié)，都有精細化的管理制度。例如，我們制定了《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》《學(xué)生公寓量化管理細則》、《學(xué)生會管理制度》、《班級管理量化考核細則》、《后進生轉(zhuǎn)化工作制度》、《學(xué)生心理健康教育實施細則》等。例如，心理健康教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，強化學(xué)生心理輔導(dǎo)是新形勢下德育工作的重要體現(xiàn)，因此，我們設(shè)立了專門的心理教師，開設(shè)心理健康教育校本課程，深受學(xué)生歡迎。四、實行“三育”結(jié)合，培養(yǎng)“三種習(xí)慣”，自管自律，促進校風(fēng)建設(shè)我校堅持育人為本、德育為先。實行“三育”結(jié)合，就是養(yǎng)成教育、感恩教育和學(xué)生自我教育相結(jié)合，培養(yǎng)三種習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這是我校實行德育精細化管理的重大舉措。（1）注重管理細節(jié)，促進學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們從起點年級入學(xué)第一天起開始就實行隊列、隊形，學(xué)校紀(jì)律教育，住宿學(xué)生全部在校食宿，實行軍事化管理，為此學(xué)校制定了《公寓樓管理量化細則》、《班級管理量考核細則》，由值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和學(xué)生會值周干部實施日常文明行為的全程工作跟蹤，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的“三種習(xí)慣”，即良好的“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣”。每天從早上起床、內(nèi)務(wù)整理、早餐、早操、衛(wèi)生清潔到晨會、上課、課間活動、午休、課外活動、就寢等都有詳細的可操作的規(guī)定，從小事著眼、細微處下工夫，小到物品擺放，大到校園環(huán)境都要求整齊一致。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、校牌佩戴、班風(fēng)班貌、財產(chǎn)保護、板報評比、各種獲獎情況等量化成分，每周全校公示，與班主任津貼掛鉤。這樣通過培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣來培養(yǎng)他們的情操，促進了校風(fēng)建設(shè)。（2）以感恩教育為切入點，營造和諧的人文環(huán)境。我們針對大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人等情況，我們利用每年的 “婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等開展教育活動，讓學(xué)生回家后給父母倒上一杯水、盛上一碗飯、洗一次碗筷、打掃一次衛(wèi)生，離家時道一聲再見，到校后用電話報一次平安，每月同父母交一次心等，邀請“中國時代感恩勵志講師團”來我們演講，組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片，通過這些活動，讓學(xué)生真心理解愛、珍惜愛、奉獻愛和回報愛。通過感恩教育，學(xué)生對父母、老師、社會抱著一種感恩的心態(tài)，增強了社會責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，改變了學(xué)生的個性和價值觀。（3）強化學(xué)生自我教育、提高自管自律能力。我校為了加強學(xué)生自我管理教育實行學(xué)生值周制度，提高自管自律能力。其次我們注重發(fā)揮學(xué)生會的自管作用，如：學(xué)生的考勤、儀容儀表、宿舍管理、衛(wèi)生管理等環(huán)節(jié)均由學(xué)生會值周干部進行全程檢查跟蹤。這些舉措發(fā)揮學(xué)生主動參與學(xué)校管理的積極性，從而大大減輕了學(xué)校、年級組和班主任的工作壓力。通過這些活動，學(xué)生的自我管理意識和自我學(xué)習(xí)意識大大增強，學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。五、創(chuàng)新德育活動形式，開展豐富多彩、形式多樣的系列主題教育（1）主題班會獨具特色。圍繞學(xué)校德育工作主線開展富多彩、形式多樣主題班會活動。我校主題班會最大的特色就是改變班主任“一言堂”為學(xué)生的“群言堂”，由學(xué)生主持，全員參與，集體討論的方式，都取得了很好的教育效果。（2）專題講座形式多樣。為營造良好的德育氛圍，我們有針對性地開展了形式多樣的德育專題講座。如我校舉行的每周一次的升旗儀式，進行愛國主義專題教育。（3）學(xué)校根據(jù)工作重點，確定了每個教育月主要內(nèi)容：九月“行為規(guī)范教育月”、十月“愛國主義教育月”、三月“文明禮貌教育月”、四月“法紀(jì)教育月”、五月“誠信教育月”等六、加強家校溝通、形成教育合力我校建立了班主任定期家訪制度，讓班主任及科任教師真正走進學(xué)生家庭了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，以配合家長教育管理好學(xué)生，學(xué)校將此項活動納入班主任學(xué)期量化考核。我校在校園網(wǎng)專欄上均開辟了家長論壇，針對家長普遍關(guān)心的話題進行探討。各班建立了家、校聯(lián)系制度，每月向家長反饋學(xué)生表現(xiàn)結(jié)果，并征求家長的意見和建議，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力?！扒Ю镏?，始于足下”。學(xué)校的精細化管理需要一步一個腳印地去探索和實踐。我校實行德育精細化管理以后，學(xué)生行為逐步規(guī)范，良好行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，校紀(jì)校風(fēng)，校園面貌，學(xué)生精神面貌明顯好轉(zhuǎn)。我們相信，當(dāng)“精細化”成為每一個教育者內(nèi)在的一種品行時，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對我們的工作和生活產(chǎn)生深遠的影響。