【導讀】根據(jù)給出的資料,給下列花排序,寫出你是按什么標準來排序的。多極二分法,如分動物。
【總結】小學四年級上冊科學1至單元試卷一單元一、我知道。1、我知道的天氣現(xiàn)象有晴天、陰天、刮風、下雨。2、我們要從云量、降雨量、氣溫、風向、風速這五個方面來觀察天氣。3、我會畫卷的天氣符號:4、云的種類有:積云、
2024-12-02 10:37
【總結】 蘇教版四年級語文上冊第五單元集體備課 第五單元教學備課 一、教材分析: 本組教材由四篇課文組成:《說勤奮》、《李時珍夜宿古寺》、《維生素C的故事》、《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。如何通過這四篇課...
2024-12-07 01:39
【總結】 四年級語文上冊第五單元備課教案蘇教版 第五單元教學備課 一、教材分析: 本組教材由四篇課文組成:《說勤奮》、《李時珍夜宿古寺》、《維生素C的故事》、《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。如何通過這四篇課...
2024-12-07 03:27
【總結】小學四年級科學第三單元評估試題考時:30分鐘滿分:50分班級姓名分數(shù)一、填空(17分,每小題1分)。1、聲音是由()產(chǎn)生的。2、音高的單位是(),它表
2024-11-30 14:43
【總結】教科版科學四年級上冊第一單元試卷考時:40分鐘滿分:50分班級姓名分數(shù)題號一二三四五總分得分一、填空(16分,每空1分)1、要在一杯水中很快溶解一小塊肥皂,我會用到的方法有
2025-11-06 21:18
【總結】第五單元???熱的傳遞單元分析:本單元包括《杯子變熱了》、《水變熱了》、《它們會生熱嗎》、《誰熱得快》和《太陽能熱水器》五課內(nèi)容。因本單元主要解決的是生活中的實際問題,所以,學習本單元之后,會提高學習解決問題的能力,同時會增強學生利用科學改善生活的信念。本單元各課之間有密切的聯(lián)系,《杯子變熱了》一課,主要是通過是通過探究“熱是怎樣在固體中傳遞的”讓學
2025-03-22 12:04
【總結】蘇教版四年級上冊語文第五單元試卷班級姓名成績一、積累與運用,寫字詞:(10分)wùzhìquēfádiànlǎnzhīchǐfákuǎn()()(
2025-11-06 15:28
【總結】第一篇:小學語文:第五單元《說勤奮》2教案(蘇教版四年級上) 說勤奮 教學目標 、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 ,理解由生字組成的詞語。 ,說出段落大意。 ,教育學生從小勤奮學習,長...
2025-10-16 08:56
【總結】第一篇:四年級語文第五單元 第五單元教學目標 1、能正確朗讀本單元的課文7篇。背誦古詩2首。熟記名言3句。 2、結合課文進行說話訓練6次。 3、繼續(xù)進行復述課文的訓練。 4、學習在困境中不屈...
2025-10-15 21:34
【總結】第一篇:四年級第五單元作文 第五單元(寫熱愛生命的人和事) 5單元作文教學設計 前作文:未成曲調(diào)先有情 (一)話題交流,真情融匯:吹面不寒楊柳風 1.親情談話,導入話題:引起學生對“熱愛生命...
2025-10-26 22:02
【總結】四年級科學上第五單元復習題姓名:,從傳到,這種傳遞熱的方式叫做。在(固體液體氣體)中熱主要以這種方式傳播。,容易傳熱的物體叫做熱的,金屬中最容易傳熱的是;不容易傳熱的物體叫做熱的,如
2024-12-05 02:08
【總結】第一篇:四年級第五單元教案 17、觸摸春天 教學目標: 1、認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁,流連,小徑,穿越,流暢,引導,悄然,竟然,靈性,經(jīng)歷,瞬間,撲閃,張望,概念,弧線,飛翔,...
2025-10-15 21:38
【總結】第一篇:蘇教版四年級語文上冊第五單元主備 蘇教版四年級語文上冊第五單元主備教案 主講人:呂國銀 一、本單元教學目標 1、認識“鑒、剝”等21個二類生字,會讀會寫“遍、款”等38個生字。 2、...
2025-10-16 02:19
【總結】17、《觸摸春天》第一課時備課人:郭治初審核人:曾志榕授課時間:一、學習目標:1認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁,流連,小徑,穿越,流暢,引導,悄然,竟然,靈性,經(jīng)歷,瞬間,撲閃,張望,概念,弧線,飛翔,權利,繽紛,花繁葉茂,磕磕絆絆,多姿多彩”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。二、學習重、難點:深入體會文中一
2025-08-04 15:05
【總結】蘇教版小學數(shù)學教材十分注意發(fā)展學生解決問題的策略,除了各類內(nèi)容在學習時注意讓學生感受一些數(shù)學策略外,從四年級上冊開始每冊都安排“解決問題的策略”,促進學生掌握解決實際問題的策略,提高學生解決問題的能力。本單元教學里用畫圖的策略探索解決問題的方法,這是在上一冊教材學會用列表整理條件和問題的策略探究解題方法基礎上安排的,發(fā)展學生解決問題的策略。學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略
2025-08-05 16:26