【正文】 本身的條件；“風(fēng)”“動物的皮毛”“太陽”是外界的條件；“乘著”“掛住”“炸開”是傳播方式。詩中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準(zhǔn)備”“送給”“穿上”幾個詞給植物賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象聲詞“啪”準(zhǔn)確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。這首詩的語言還有一個特點(diǎn)，就是靈活多樣。比如，同樣是說種子離開植物媽媽，詩中就采用了不同的表達(dá)方法：“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來朗朗上口。植物媽媽有辦法教案第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴(yán)”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市。初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識十三個生字，會寫六個字。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市，并初讀2——4段，說說分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。教學(xué)難點(diǎn)：整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們知道2008年的奧運(yùn)會是在哪兒舉行的嗎？（北京）昨天，讓小朋友們找找、問問與北京相關(guān)的信息資料。現(xiàn)在的你們，對北京有一定的了解了嗎？誰能來說說？（師補(bǔ)充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國的首都：一個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。）今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）板書課題“北京”二、初讀文本，掃除生字障礙。小朋友們，能不能來說說，當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時，你是怎么辦的？（預(yù)設(shè)：查書本下方樹葉或果子里的拼音；查字典；問同學(xué)、老師、家長。）大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號，讀不通順的地方多讀幾遍。玩“摘白云”游戲，認(rèn)讀生字。央瓦莊嚴(yán)闊碑周似拼案壇跡廈強(qiáng)調(diào)多音字：“似”、“廈”。你是怎么記住這些生字朋友的？說說你的方法。熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等在日常生活中識字：如“央”中央電視臺、“周”姓周強(qiáng)調(diào)易錯字“瓦”、“跡”、“嚴(yán)”在詞語中認(rèn)讀，先讀字，再讀詞語（開火車賽讀，小老師教讀）詞語解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎？如：廣場中央是一個大噴水池。矗立：高高地直立著。“?！弊值淖中畏治?，三個直。問：除了人民英雄紀(jì)念碑還有什么可以說是矗立在那兒的？（如：大廈）名勝古跡：有古跡（古代留下來的建筑物或具有研究紀(jì)念意義的地方）或風(fēng)景優(yōu)美的地方。大廈：高大的房子。似的：像綠毯似的草坪（）似的月亮（）似的（）再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。抽讀第4自然段三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。（ppt展示5兩段）請兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點(diǎn)評，自由讀。讀了這兩句話，你知道北京是個怎樣的城市嗎？能不能用一個詞語來說一說？（美麗）四、初略解讀4段北京這么美麗，那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢？請小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。天安門人民英雄紀(jì)念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈這些地方究竟有多美，我們下節(jié)課再來討論。五、生字書寫央交市旁優(yōu)陰觀察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的嗎？或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說一說？組詞范寫、生臨寫、反饋、糾正。重點(diǎn)“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。六、作業(yè)設(shè)計六個生字抄寫、注音、組詞。植物媽媽有辦法教案學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識6個二類字。（2）能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。（3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。（4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。（二）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。（三）創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出課本以外的傳播種子的方法。（四）德育目標(biāo)：激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。學(xué)情分析教材分析：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動活潑，易于學(xué)生理解。學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。創(chuàng)新點(diǎn)：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。德育點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操?？瞻c(diǎn)：想象不同植物傳播種子的方法。學(xué)具的選擇與使用目的生字卡片，掛圖目的：直觀的認(rèn)識生字詞和理解課文內(nèi)容。主要技術(shù)留空白、加深體驗(yàn)。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、導(dǎo)引目標(biāo)，提問：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？激發(fā)興趣看圖觀察后回答問題。二、創(chuàng)設(shè)條件1）自讀課文，用―――畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。自主參與1）自讀課文，用―――畫出生字詞。2）領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開三、組織研究1）全文共有幾個小節(jié)？通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。2）適時引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1）讀文后回答問題，提出不懂的詞語。2）互相理解詞語，熟讀課文。四、引導(dǎo)創(chuàng)新熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會情感。說說各種植物都用什么辦法傳播種子的？應(yīng)用實(shí)踐讀課文。讀中體會角色情感。練習(xí)背誦。五、反思小結(jié)學(xué)了本課你有什么收獲？你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？鞏固提高暢所欲言談自己的想法。談收獲六、研究性作業(yè)收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時與同學(xué)交流。