【正文】 沒有信心接受挑戰(zhàn)呀？那么平常我們遇到不會(huì)讀的生字你用什么辦法去認(rèn)識(shí)它們呢？生：看拼音沒錯(cuò)，問別人也是獲取知識(shí)的好辦法看來(lái)，你經(jīng)常查字典呀師：小朋友們，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅要認(rèn)真更要善于總結(jié)方法。這不老師就幫你們歸納了一些識(shí)字小竅門出示識(shí)字金鑰匙：拼讀音節(jié)、問別人、猜、查字典我們來(lái)讀出來(lái)。師：掌握了這些方法，就比較容易過關(guān)了。請(qǐng)小朋友們邊讀課文邊用我們剛歸納出來(lái)的辦法解決你還不會(huì)讀的生字。解決完的舉手告訴老師。師：看看課件，生字寶寶來(lái)了。哪位同學(xué)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下啊？（課件出示詞語(yǔ)：顫動(dòng)、時(shí)候、點(diǎn)頭、波浪、游戲）師：真厲害！讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn)。你們能像他這樣讀嗎？一起來(lái)?。ㄕ乙蛔x得標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生）師：真不錯(cuò)，可調(diào)皮的風(fēng)娃娃還想考驗(yàn)大家，課件第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀。（不同形式地讀：男生、女生、小組、喜歡游戲）風(fēng)娃娃說：“你們讀得太棒了！”恭喜你們和它交上了朋友。三、再讀課文，感知內(nèi)容風(fēng)娃娃高興極了，它想和大家玩捉迷藏。瞧，它躲到小詩(shī)中去了。課件請(qǐng)你們拿出筆，用你們喜歡的符號(hào)，邊讀邊畫出你從哪里可以看出風(fēng)呢？交流、指名說說小朋友們，你們找到風(fēng)娃娃的藏身之處了嗎？誰(shuí)來(lái)說一說呢？你來(lái)（一）生：我從樹葉顫動(dòng)找到了風(fēng)娃娃（完整話）師：你從樹葉顫動(dòng)找到了它課件，真是善于觀察的孩子。師教書——樹葉顫動(dòng)那么，樹葉是怎么“顫動(dòng)”的啊，想不想看看？課件？假如你的小手就是一片樹葉，想一想怎樣才是顫動(dòng)？（生試著做動(dòng)作）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，評(píng)價(jià)——教師示范。師：有的同學(xué)這樣做，（師大幅擺動(dòng)手臂），這是“顫動(dòng)”嗎？生：不是師：這是——擺動(dòng)。有的同學(xué)做對(duì)了，“顫動(dòng)”應(yīng)該是這樣。那你想怎么樣讀這一節(jié)呢？生1：樹葉顫動(dòng)要讀得輕一點(diǎn)。生3：發(fā)現(xiàn)風(fēng)要讀得高興。師：是呀！所以我們呆會(huì)兒讀的時(shí)候要輕，快些。讓我們?cè)囍x讀吧！師（引讀）在微風(fēng)吹拂下，樹葉輕輕地?fù)u動(dòng)著。（一二組）師（引讀）在微風(fēng)吹拂下，樹葉多象淘氣的孩子。（三四組）師（引讀）在微風(fēng)吹拂下，樹葉你推我擠，多么開心?。。R讀）（二）、師：愛到處亂跑的風(fēng)娃娃，你還在哪找到它呢？生：我從林木點(diǎn)頭找到了風(fēng)娃娃師板書_____林木點(diǎn)頭師：是的，你們看，林木正在向你們點(diǎn)頭，課件林木還會(huì)向誰(shuí)點(diǎn)頭？生1:林木在向草地點(diǎn)頭。生2：林木在向小河點(diǎn)頭。????多么有禮貌的風(fēng)呀，你要怎么讀出來(lái)?讀給同桌聽聽。誰(shuí)來(lái)讀讀？你覺得他讀得怎么樣？生:讓我好像看到了小樹在和我們點(diǎn)頭,：我們也來(lái)像她這樣讀讀吧。(三)師:多么有禮貌呀,走過了樹林，風(fēng)娃娃還去了哪呢？生：河里師：你從哪里看出來(lái)的呀？師板書______河水起波師：是呀，它在里面游戲呢，課件誰(shuí)能記記“游”。師：誰(shuí)來(lái)說說“游”字哪個(gè)地方最容易出錯(cuò)？師：要寫好“游”字不簡(jiǎn)單呀，首先要觀察好“游”每一筆在田字格中所占的位置?？纯凑l(shuí)有一雙火眼金睛。接著看看有沒有橫中線和豎中線的筆畫。師：示范。小手準(zhǔn)備好和老師一起寫，注意左邊、右邊和中間都要寫得瘦一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)才好看。要特別注意右邊的下面是“子”。開始在書本上描一描寫好了坐好告訴老師。師：你玩過游戲嗎？玩過什么游戲呀？玩游戲時(shí)心情怎樣?。繋煟赫n件那風(fēng)娃娃在那里游戲呢？我們一起看看吧。你認(rèn)為此時(shí)風(fēng)娃娃的心情怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，把風(fēng)娃娃快樂的心情表達(dá)出來(lái)呢？師：聽了這位同學(xué)的朗讀，我仿佛看到了風(fēng)娃娃在水中快樂地游戲，同學(xué)們，讓我們也像這位同學(xué)這樣，懷著快樂的心情把這節(jié)詩(shī)讀一讀吧。師::老師還有不同的讀法呢，愿意聽我讀嗎?師:注意聽老師讀的.(師范讀,強(qiáng)調(diào)”游戲”)師:你又聽出什么了?生。我知道是風(fēng)來(lái)“游戲”:你們看,不同的人有不同的理解,、師：剛才我們欣賞了三處的風(fēng)，同學(xué)們想把這美美的小詩(shī)記在腦海里嗎？讓我們站起來(lái)帶著自己的感受和喜歡的動(dòng)作一起來(lái)讀讀詩(shī)歌吧。（伴奏）總結(jié)另一把觀察金鑰匙師：風(fēng)娃娃看不見也摸不著，可是小朋友們卻能通過樹葉顫動(dòng)了、林木點(diǎn)頭了，河水起波了發(fā)現(xiàn)了它。謝謝小朋友們的細(xì)心，我們又獲得了一把觀察的金鑰匙（課件出示：觀察要細(xì)心，要懂得和周圍的事物聯(lián)系在一起。四、找風(fēng)寫風(fēng)，提升體驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言師：風(fēng)娃娃調(diào)皮又可愛，那現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，平常我們還能在哪里知道風(fēng)來(lái)了呢？生：說一說。師：風(fēng)來(lái)的時(shí)候老師把它抓住了，讓我們一起去欣賞欣賞吧。師：欣賞了這么多的風(fēng)，現(xiàn)在我們也來(lái)按照詩(shī)歌的形式當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，好嗎？師：誰(shuí)來(lái)說一說？ 生：反饋師：讓我們動(dòng)筆把自己的感受寫下來(lái)課件音樂有沒有小詩(shī)人愿意朗誦他寫的詩(shī)。請(qǐng)兩、三個(gè)學(xué)生展示。五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們找到了風(fēng)，知道風(fēng)在哪兒了，跟他交上了朋友，在生活中呢，我們也要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。古詩(shī)賞析。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。—— 岑參《白雪歌送武判官歸京》風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。—— 杜甫《登高》六、作業(yè)小超市師：風(fēng)娃娃多么的神秘啊！你讓我們知道你無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊，同學(xué)們學(xué)完了這首小詩(shī)，今天回到家，你最想做什么？（找風(fēng)、畫風(fēng)、寫日記??）第五篇：教科版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃新的學(xué)期開始了，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：語(yǔ)文學(xué)科：一、情況分析在上個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是基于是農(nóng)村的孩子，孩子的知識(shí)面比較窄，見識(shí)少，讀書也不多。所以，這個(gè)學(xué)期應(yīng)努力擴(kuò)大孩子的識(shí)字量和讀書量，并在課堂上多運(yùn)用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上做到認(rèn)真聽、積極想、聲音響亮，并加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。二、指導(dǎo)思想。繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義情感，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文化精品，奉獻(xiàn)語(yǔ)言精粹，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富想象拓展學(xué)生的視野，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材仍采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元。全書共編有十個(gè)單元，單元主題分別為：第一單元，愛國(guó)；第二單元，課外生活；第三單元，關(guān)心幫助他人；第四單元，自然想象；第五單元，現(xiàn)代科技；第六單元，春天；第七單元，益智；第八單元，可愛的動(dòng)物；第九單元，名人勤奮學(xué)習(xí)的故事；第十單元，自強(qiáng)自立。十個(gè)主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。（二）識(shí)字與寫字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識(shí)記生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。（三）閱讀讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語(yǔ)交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、實(shí)施措施根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的常規(guī)工作。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的?？啥嘟榻B一些課外閱讀書籍供給學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。五、課時(shí)安排：共課時(shí)左右。