【正文】 沒有信心接受挑戰(zhàn)呀？那么平常我們遇到不會讀的生字你用什么辦法去認識它們呢？生：看拼音沒錯，問別人也是獲取知識的好辦法看來，你經(jīng)常查字典呀師：小朋友們，在學習的時候，不僅要認真更要善于總結(jié)方法。這不老師就幫你們歸納了一些識字小竅門出示識字金鑰匙：拼讀音節(jié)、問別人、猜、查字典我們來讀出來。師：掌握了這些方法，就比較容易過關(guān)了。請小朋友們邊讀課文邊用我們剛歸納出來的辦法解決你還不會讀的生字。解決完的舉手告訴老師。師：看看課件，生字寶寶來了。哪位同學愿意來挑戰(zhàn)一下??？（課件出示詞語：顫動、時候、點頭、波浪、游戲）師：真厲害！讀得既響亮又標準。你們能像他這樣讀嗎？一起來?。ㄕ乙蛔x得標準的學生）師：真不錯，可調(diào)皮的風娃娃還想考驗大家，課件第一個詞誰來讀。（不同形式地讀：男生、女生、小組、喜歡游戲）風娃娃說：“你們讀得太棒了！”恭喜你們和它交上了朋友。三、再讀課文，感知內(nèi)容風娃娃高興極了，它想和大家玩捉迷藏。瞧，它躲到小詩中去了。課件請你們拿出筆，用你們喜歡的符號，邊讀邊畫出你從哪里可以看出風呢？交流、指名說說小朋友們，你們找到風娃娃的藏身之處了嗎？誰來說一說呢？你來（一）生：我從樹葉顫動找到了風娃娃（完整話）師：你從樹葉顫動找到了它課件，真是善于觀察的孩子。師教書——樹葉顫動那么，樹葉是怎么“顫動”的啊，想不想看看？課件？假如你的小手就是一片樹葉，想一想怎樣才是顫動？（生試著做動作）請兩個學生上臺演示，評價——教師示范。師：有的同學這樣做，（師大幅擺動手臂），這是“顫動”嗎？生：不是師：這是——擺動。有的同學做對了，“顫動”應(yīng)該是這樣。那你想怎么樣讀這一節(jié)呢？生1：樹葉顫動要讀得輕一點。生3：發(fā)現(xiàn)風要讀得高興。師：是呀！所以我們呆會兒讀的時候要輕，快些。讓我們試著讀讀吧！師（引讀）在微風吹拂下，樹葉輕輕地搖動著。（一二組）師（引讀）在微風吹拂下，樹葉多象淘氣的孩子。（三四組）師（引讀）在微風吹拂下，樹葉你推我擠，多么開心?。。R讀）（二）、師：愛到處亂跑的風娃娃，你還在哪找到它呢？生：我從林木點頭找到了風娃娃師板書_____林木點頭師：是的，你們看，林木正在向你們點頭，課件林木還會向誰點頭？生1:林木在向草地點頭。生2：林木在向小河點頭。????多么有禮貌的風呀，你要怎么讀出來?讀給同桌聽聽。誰來讀讀？你覺得他讀得怎么樣？生:讓我好像看到了小樹在和我們點頭,：我們也來像她這樣讀讀吧。(三)師:多么有禮貌呀,走過了樹林，風娃娃還去了哪呢？生：河里師：你從哪里看出來的呀？師板書______河水起波師：是呀，它在里面游戲呢，課件誰能記記“游”。師：誰來說說“游”字哪個地方最容易出錯？師：要寫好“游”字不簡單呀，首先要觀察好“游”每一筆在田字格中所占的位置?？纯凑l有一雙火眼金睛。接著看看有沒有橫中線和豎中線的筆畫。師：示范。小手準備好和老師一起寫，注意左邊、右邊和中間都要寫得瘦一點，緊湊一點才好看。要特別注意右邊的下面是“子”。開始在書本上描一描寫好了坐好告訴老師。師：你玩過游戲嗎？玩過什么游戲呀？玩游戲時心情怎樣?。繋煟赫n件那風娃娃在那里游戲呢？我們一起看看吧。你認為此時風娃娃的心情怎么樣?誰愿意來讀讀，把風娃娃快樂的心情表達出來呢？師：聽了這位同學的朗讀，我仿佛看到了風娃娃在水中快樂地游戲，同學們，讓我們也像這位同學這樣，懷著快樂的心情把這節(jié)詩讀一讀吧。師::老師還有不同的讀法呢，愿意聽我讀嗎?師:注意聽老師讀的.(師范讀,強調(diào)”游戲”)師:你又聽出什么了?生。我知道是風來“游戲”:你們看,不同的人有不同的理解,、師：剛才我們欣賞了三處的風，同學們想把這美美的小詩記在腦海里嗎？讓我們站起來帶著自己的感受和喜歡的動作一起來讀讀詩歌吧。（伴奏）總結(jié)另一把觀察金鑰匙師：風娃娃看不見也摸不著，可是小朋友們卻能通過樹葉顫動了、林木點頭了，河水起波了發(fā)現(xiàn)了它。謝謝小朋友們的細心，我們又獲得了一把觀察的金鑰匙（課件出示：觀察要細心，要懂得和周圍的事物聯(lián)系在一起。四、找風寫風，提升體驗，運用語言師：風娃娃調(diào)皮又可愛，那現(xiàn)在動動你們的小腦筋，平常我們還能在哪里知道風來了呢？生：說一說。師：風來的時候老師把它抓住了，讓我們一起去欣賞欣賞吧。師：欣賞了這么多的風，現(xiàn)在我們也來按照詩歌的形式當當小詩人，好嗎？師：誰來說一說？ 生：反饋師：讓我們動筆把自己的感受寫下來課件音樂有沒有小詩人愿意朗誦他寫的詩。請兩、三個學生展示。五、總結(jié)同學們，今天我們找到了風，知道風在哪兒了，跟他交上了朋友，在生活中呢，我們也要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。古詩賞析。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。—— 岑參《白雪歌送武判官歸京》風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?杜甫《登高》六、作業(yè)小超市師：風娃娃多么的神秘??！你讓我們知道你無時無刻都在我們身邊，同學們學完了這首小詩，今天回到家，你最想做什么？（找風、畫風、寫日記??）第五篇：教科版一年級語文下冊教學工作計劃一年級語文下冊教學工作計劃新的學期開始了，根據(jù)一年級學生的年齡特點，結(jié)合本班學生的實際情況，特制定本學期教學工作計劃如下：語文學科：一、情況分析在上個學期的語文學習中，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是基于是農(nóng)村的孩子，孩子的知識面比較窄，見識少，讀書也不多。所以，這個學期應(yīng)努力擴大孩子的識字量和讀書量，并在課堂上多運用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生在課堂上做到認真聽、積極想、聲音響亮，并加強書寫上的指導。二、指導思想。繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。力求發(fā)掘文化精品，奉獻語言精粹，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，激發(fā)學生的學習積極性，豐富想象拓展學生的視野，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、教學內(nèi)容本冊教材仍采用以主體課文為核心，聽說讀寫密切配合的形式構(gòu)建主題單元。全書共編有十個單元，單元主題分別為：第一單元，愛國；第二單元，課外生活；第三單元，關(guān)心幫助他人；第四單元，自然想象；第五單元，現(xiàn)代科技；第六單元，春天；第七單元，益智；第八單元，可愛的動物；第九單元，名人勤奮學習的故事；第十單元，自強自立。十個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。三、教學目標（一）漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。（三）閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。理解課文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、實施措施根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的常規(guī)工作。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。倡導合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的?？啥嘟榻B一些課外閱讀書籍供給學生閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。五、課時安排：共課時左右。