【正文】 一位教師的教案編寫均有了一定的改進(jìn)和提高。但是也存在著一些不容忽視的問題，還有待于進(jìn)一步改善。如，個別教師的教案格式還有待于進(jìn)一步規(guī)范；教學(xué)反思應(yīng)進(jìn)一步詳細(xì)；學(xué)法還有待于進(jìn)一步細(xì)化。三、整改措施為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正工作態(tài)度，按時高質(zhì)量完成作業(yè)布置、批閱，教案編寫。我們將于2013年10月28日在會議室及時召開反饋總結(jié)會和培訓(xùn)會，使各教師清楚認(rèn)識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達(dá)成一致共識。力爭在下次檢查中各教師的作業(yè)布置、批閱和教案編寫有更加進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。聽課記錄檢查反饋2013年12月2日，張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、高偉濤老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導(dǎo)處對我校全體一線代課教師的聽課記錄進(jìn)行了第二次詳細(xì)、認(rèn)真細(xì)致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：一、檢查標(biāo)準(zhǔn)本次教師聽課記錄檢查標(biāo)準(zhǔn)共分為五項(xiàng)：第一項(xiàng)為有授課科目、課題、時間、教師、課型；第二項(xiàng)為教學(xué)過程記錄詳細(xì)、清晰、環(huán)節(jié)齊全；第三項(xiàng)為書寫工整、作圖認(rèn)真；第四項(xiàng)為評價客觀中肯、與課堂教學(xué)實(shí)際相符、每節(jié)評價不足至少不少于三條；第五項(xiàng)為學(xué)期數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)每位教師學(xué)期聽課不得少于20節(jié)。二、檢查結(jié)果本次共檢查了25名一線教師的聽課記錄，期中數(shù)學(xué)組10名、語文組10名、英語組3名、藝術(shù)組2名。檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點(diǎn)有具體為：（一）、大部分教師聽課節(jié)數(shù)均達(dá)到了學(xué)校要求，數(shù)學(xué)組郝玉斌老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；李健老師聽課節(jié)數(shù)為21節(jié)；楊延慶老師聽課節(jié)數(shù)為13節(jié)；何德軍老師聽課節(jié)數(shù)為15節(jié)；馮紅梅老師聽課節(jié)數(shù)為15節(jié)；李東勤老師聽課節(jié)數(shù)為為20節(jié)；吳瑞東老師聽課節(jié)數(shù)為為20節(jié)；高偉濤老師聽課節(jié)數(shù)為為20節(jié)；語文組李玲老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；康燕燕老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；高進(jìn)老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；李艷老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；董彥雄老師聽課節(jié)數(shù)為30節(jié)；白娜娥老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；劉青安老師聽課節(jié)數(shù)為30節(jié)；張?zhí)镁昀蠋熉犝n節(jié)數(shù)為20節(jié)；王誠老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；趙新茹老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；英語組張曉琴老師聽課節(jié)數(shù)為17節(jié)；范琴琴老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；劉帆帆老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)；藝術(shù)組營嘉俊老師聽課節(jié)數(shù)為20節(jié)。（二）、部分教師聽課記錄授課科目、課題、時間、教師、課型記錄齊全；書寫工整，作圖認(rèn)真；評價客觀中肯，評價條數(shù)符合要求。在看到優(yōu)點(diǎn)的同時也表現(xiàn)出了一些不足，具體表現(xiàn)為：（一）、部分教師教學(xué)環(huán)節(jié)記錄環(huán)節(jié)不全。如一部分教師的聽課記錄只能看到導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)，而看不出新授、小結(jié)、總結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。（二）部分教師的聽課記錄格式不對。如有的教師一節(jié)課的聽課記錄為從數(shù)字1一直按序?qū)懙搅藬?shù)字9。正確的格式為導(dǎo)課用語文“一”來表示，導(dǎo)課中的小環(huán)節(jié)用數(shù)字2等表示；新授、小結(jié)、總結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)亦是如此。（三）部分教師的聽課記錄存在翻版現(xiàn)象，即將別人的聽課記錄歸為己有。三、整改措施為了及時糾正存在問題，使各教師的聽課記錄更加規(guī)范化，我們將于2013年12月3日在會議室及時召開反饋總結(jié)會，使各教師清楚認(rèn)識到自己存在的問題，在思想上引起重視，在行動上達(dá)成共識。同時現(xiàn)場培訓(xùn)、現(xiàn)場示范，現(xiàn)場改正、現(xiàn)場檢測。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記檢查反饋2013年11月10日，張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教師常規(guī)業(yè)務(wù)檢查小組成員劉青安、高偉濤老師根據(jù)學(xué)初工作安排，根據(jù)《張家灘鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查制度》，本著公開公正公平的原則在教導(dǎo)處對我校全體一線代課教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了一番詳細(xì)、認(rèn)真細(xì)致地檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下：一、檢查標(biāo)準(zhǔn)本次教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記檢查標(biāo)準(zhǔn)共分為三項(xiàng)：第一項(xiàng)內(nèi)容是否新穎，是否為舊筆記；第二項(xiàng)為字?jǐn)?shù)是否達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)筆記字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)為1萬字；第三項(xiàng)為書寫工整程度。二、檢查結(jié)果本次共檢查了18名一線教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，期中數(shù)學(xué)組7名、語文組7名、英語組3名，藝術(shù)組1名，其中董彥雄、張?zhí)镁?、趙新茹、樊小龍、吳瑞東和碰見山未交其業(yè)務(wù)筆記，故未能檢查，待交來后再另行檢查登記。檢查中表現(xiàn)出來共性優(yōu)點(diǎn)有具體為：（一）、各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容新穎。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容涉及面廣，主要涉及內(nèi)容為最新的教育教學(xué)政策法規(guī)、理念和學(xué)校的校本培訓(xùn)專題。符合上級要求和學(xué)校規(guī)定，使用價值極強(qiáng)，在一定程度上豐富了教師的業(yè)務(wù)知識、更新了教師的教育理念、提高了教師的的業(yè)務(wù)能力。（二）、各教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記撰寫字?jǐn)?shù)基本達(dá)到了學(xué)校要求，數(shù)學(xué)組郝玉斌老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為8450字；李健老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為11475字；楊延慶老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為10710字；何德軍老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為7800字；馮紅梅老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為4968字；李東勤老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為10440字；高偉濤老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為10200字；語文組李玲老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為10850字；康燕燕老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為8225字；高進(jìn)老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為11245字；李艷老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為8700字；白娜娥老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為9486；劉青安老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為11520字；王誠老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為11610字；英語組張曉琴老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為8678字；范琴琴老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為8400字；劉帆帆老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為8740字；藝術(shù)組營嘉俊老師學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)為11750字（三）、各教師書寫較工整。當(dāng)然在看到優(yōu)點(diǎn)的同時也表現(xiàn)出了一些不足，具體表現(xiàn)為：（一）、各教師不能科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)時間，沒能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的真正目的，不能把學(xué)習(xí)作為提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的途徑，而是把“它”當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，只是抱著為“學(xué)校完成任務(wù)”的態(tài)度機(jī)械抄寫，未能深思。（二）、部分教師不能正確對待學(xué)校檢查結(jié)果，學(xué)校檢查組在檢查時都是按照規(guī)定的方案來具體執(zhí)行，誠然或許有這樣那樣的一些微小差別，但是有檢查就會有檔次。尚望各位同仁能夠從大局出發(fā)，全盤考慮。三、整改措施為了及時糾正存在問題，使各教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待檢查結(jié)果、按時高質(zhì)量完成規(guī)定任務(wù)，我們將于2012年11月11日在會議室及時召開反饋總結(jié)會，使各教師清楚認(rèn)識到自己存在的問題，在思想上引起高度重視，在行動上達(dá)成一致共識。當(dāng)然學(xué)校也會在今后的工作中全力為各教師提供學(xué)習(xí)條件保障。