教案檢查記錄情況反饋情況反饋-資料下載頁
2025-10-13 10:58本頁面
【正文】 滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。三、真情寄語作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)自查補(bǔ)漏，下次檢查教導(dǎo)處還將重點(diǎn)檢查課后反思及反思效果，望各位教師要善于反思及時(shí)反思，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！第五篇：教案檢查情況反饋教案檢查情況反饋一、結(jié)構(gòu)完整全區(qū)的數(shù)學(xué)教案大多能做到結(jié)構(gòu)完整、項(xiàng)目齊全。40本教案中只有1所學(xué)校沒有全冊(cè)分析和單元分析，還有少部分老師的全冊(cè)分析過于簡(jiǎn)單，只呈現(xiàn)了框架，單元分析不能體現(xiàn)單元重難點(diǎn)，不夠全面、具體。二、分析準(zhǔn)確學(xué)情分析大多學(xué)校把握的比較好，少數(shù)學(xué)校寫的學(xué)情分析與學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)水平有些脫節(jié)，甚至有些教師寫的是教材分析。存在問題較大的是全冊(cè)教材分析中的教情分析表述不準(zhǔn)確，大多都沒有從教師的情況出發(fā)，來分析教師在教學(xué)本學(xué)期內(nèi)容時(shí)的一些情況。三、教學(xué)目標(biāo)教案中基本上沒有了“使學(xué)生…、讓學(xué)生…”這樣的表述，只有5本教案偶爾出現(xiàn)了這樣的情況。但有的教學(xué)目標(biāo)制定的不具體，比較空洞，可測(cè)性不強(qiáng)。四、重點(diǎn)突出整體來看教師能將教學(xué)重、難點(diǎn)的內(nèi)容在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)的突出。存在的問題是，少數(shù)教師在設(shè)計(jì)中對(duì)于“重難點(diǎn)”沒有針對(duì)性指出，教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有很好地體現(xiàn)出是如何突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。五、方法合理整體來看教師制定的教學(xué)方法較合理，學(xué)生主體較突出，互動(dòng)活動(dòng)充分。六、過程充分整體來看教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)程序清晰，教學(xué)過程詳細(xì)。存在的問題是有些教師的教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，只有大框架。欠缺對(duì)集體備課教案的補(bǔ)充修改，有些教師將補(bǔ)充修改寫成了設(shè)計(jì)意圖。七、反思有效只有少量的學(xué)校能按要求將得與失的細(xì)節(jié)陳述、歸因分析和改進(jìn)措施全寫合適。整體上來看得與失的表述缺少細(xì)節(jié)性描述；歸因分析表達(dá)籠統(tǒng)，沒有針對(duì)性；改進(jìn)措施沒有可行性措施，沒有時(shí)效性。八、練習(xí)科學(xué)整體上來看所有學(xué)校均有課內(nèi)練習(xí)和作業(yè)布置。少數(shù)教案中的練習(xí)的設(shè)計(jì)不夠豐富，只有書上或練習(xí)冊(cè)上的一道原題。問題較大的是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋中的歸因分析沒有針對(duì)性，有些表述的不準(zhǔn)確。九、板書設(shè)計(jì)整體上來看，這一塊特別的好，板書設(shè)計(jì)大多校合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，但也有少量的學(xué)校只有標(biāo)題的部分，重點(diǎn)內(nèi)容沒有經(jīng)過提煉，整合，板書不完整。
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