小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃-資料下載頁
2024-10-25 00:18本頁面
【正文】 同時(shí)，與家長進(jìn)行聯(lián)系，讓家長了解教育的內(nèi)容，做好配合習(xí)慣，共同培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)就都能達(dá)到事半功倍的效果了。第五篇：小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃小學(xué)階段，是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期；培養(yǎng)習(xí)慣，就是為學(xué)生終身發(fā)展奠基。培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。糾正學(xué)生讀寫姿勢(shì)。讀寫時(shí)，要做到“三個(gè)一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢(shì)要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地，連續(xù)看書一小時(shí)中間要休息一會(huì)兒。讀寫時(shí)光線要充足、適度；不要在強(qiáng)光或弱光下看書、寫字。不要在行進(jìn)的車上看書；不要在走路時(shí)看書；不要躺著看書。2．自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。3．認(rèn)真聽課的習(xí)慣上課專心聽講，集中注意力，這是學(xué)生聽懂一節(jié)課的前提。所以，教師首先要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)專心聽課的良好環(huán)境，讓學(xué)生能專心聽講。聽講包括兩個(gè)方面的要求，一是認(rèn)真聽老師的“講”，二是聽學(xué)生的“講”。你只有在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)，才能分清老師所提的問題做出正確的回答，才能弄懂老師講的知識(shí)。而聽學(xué)生的“講”呢,也就是聽同學(xué)的發(fā)言。因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，老師提出問題，答案是從學(xué)生嘴里迸出。回答老師提出的問題時(shí)，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己，發(fā)現(xiàn)問題，增長知識(shí)，有所創(chuàng)造，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。敢于懷疑、敢于突破舊觀點(diǎn)，敢于對(duì)問題進(jìn)行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)。發(fā)表自己的看法，要先把問題想好聲音要洪亮，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚?？茖W(xué)安排時(shí)間可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。要求學(xué)生做到該學(xué)學(xué)、該玩玩，該學(xué)習(xí)時(shí)不用別人督促主動(dòng)學(xué)習(xí)，該活動(dòng)時(shí)快快樂樂去活動(dòng)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃，然后，家長每天做記錄，根據(jù)實(shí)際情況再進(jìn)行調(diào)整。但每天什么時(shí)間做什么，要基本固定，不要輕易改變計(jì)劃。要養(yǎng)成良好的按時(shí)作息的習(xí)慣。規(guī)劃好了，再提高自己規(guī)劃的執(zhí)行力，你就有了秩序感。在家里，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。家長不要充當(dāng)“伴寫”的角色，孩子一邊作業(yè)，家長還得一邊指點(diǎn)，最好是孩子獨(dú)立做完，檢查錯(cuò)誤后，家長再去點(diǎn)撥，檢查，讓學(xué)生有思考的空間，以免增強(qiáng)了孩子的依賴心理和惰性，變“我來學(xué)”為“幫我學(xué)”，使孩子失去了勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣，遇事就依賴家長。習(xí)慣的鞏固,每兩周鞏固一個(gè)好習(xí)慣。首先，具體指導(dǎo)，明確要求。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體細(xì)致的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，先進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉左手，手句直，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言時(shí)眼睛看前方，身體站直，聲音洪亮，吐字清楚，做到不慌不忙，不結(jié)結(jié)巴巴。其次，及時(shí)評(píng)價(jià)，活動(dòng)促進(jìn)。短期激勵(lì)與長效目標(biāo)結(jié)合起來，特別是將進(jìn)步的和優(yōu)秀的同等對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生都有盼頭，斗志昂揚(yáng)，信心十足。第三，聯(lián)系科任，齊抓共管。班級(jí)管理的主要責(zé)任在于班主任，但這并不能因此忽視科任老師在鞏固良好習(xí)慣上的重要作用。如果學(xué)生只是在語文課上表現(xiàn)良好，其他課上放任自流，那往往就會(huì)“前功盡棄”。所以要做到聯(lián)系科任，齊抓共管。第四，家校聯(lián)系，共同促進(jìn)。學(xué)校和家庭不僅要一致行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終都從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”家庭教育對(duì)學(xué)生的成長起著不可估摸的作用，作為教師，要善于調(diào)動(dòng)家長的積極性，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣?？傊?xí)慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可見效的，須在長期的教學(xué)法中反復(fù)訓(xùn)練，加以深化，循序漸進(jìn)，持之以恒，這是我們?cè)谒刭|(zhì)教育中應(yīng)該提出的重要。
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