【正文】 完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善。”和諧課堂的構(gòu)建，教師是主要的參與者，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分地把握課堂規(guī)律，輔以各種教學(xué)手段，努力構(gòu)建一個(gè)和諧教學(xué)課堂。努力創(chuàng)建融洽的新型師生關(guān)系師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系如何，是課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的根基?！耙蝗諡閹?，終身為父”“嚴(yán)師出高徒”等所謂的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)代的發(fā)展已暴露出它們的弊端。單純強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威已嚴(yán)重忽視學(xué)生的個(gè)性、自我探索和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。和諧的課堂教學(xué)需要教師放下架子，平等地看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)、尊重和信任，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、民主、合作的伙伴關(guān)系。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，有一定的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，因此，教學(xué)活動(dòng)要始終以學(xué)生的發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為歸宿。真正做到：“一切為了學(xué)生的和諧發(fā)展”。努力協(xié)調(diào)良好的生生關(guān)系俗話說(shuō)：一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃。這從某些方面說(shuō)明了什么？說(shuō)明一個(gè)人單獨(dú)的能力很強(qiáng)，可是合作互助能力卻欠缺。我們過(guò)去課堂中就過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。新的課堂教學(xué)理念要求學(xué)生間的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)：平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)，其中最重要的就是合作。這就要求教師重新審視自己的教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。教師可通過(guò)組織各種活動(dòng)，如小組合作討論問(wèn)題，合作表演節(jié)目，合作完成練習(xí)等，通過(guò)同學(xué)間的合作與交流，能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，求得同學(xué)間的“和諧”，并讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受合作的重要性，培養(yǎng)他們的合作能力?？傊?，我們的課堂教學(xué)只有以“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為基石，以“精設(shè)的教學(xué)過(guò)程”為階梯，以“提高教師自身素養(yǎng)”為保障，以“構(gòu)建和諧課堂”為催化劑，才能真正成為一種吸引學(xué)生的磁性課堂，才能真正讓學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體處于一個(gè)最佳狀態(tài)，才能真正算得上一堂好課。一堂充滿激情的語(yǔ)文課，不僅學(xué)生聽(tīng)著是享受，教師本身也會(huì)享受到成功的喜悅！教師的激情來(lái)自本身對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，還有對(duì)夢(mèng)想的追求！我將把上好每一堂課作為自己的人生目標(biāo)，孜孜不倦的去追求！第五篇：怎樣上好一堂語(yǔ)文課反思怎樣上好一堂語(yǔ)文課反思第五小學(xué)劉敏俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，在教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無(wú)論采用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要堅(jiān)持面向全體，因材施教的教學(xué)原則，都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂(lè)趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”，只有課堂活起來(lái)了，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。那么，如何才能上好一堂語(yǔ)文課呢？我將從以下五個(gè)方面講述：教什么？怎么教？為什么這樣教？應(yīng)注意的問(wèn)題好課的基本要素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、原則。（結(jié)合教學(xué)參考書(shū)、語(yǔ)文書(shū)）到底一堂語(yǔ)文課應(yīng)教些什么呢？要使你的語(yǔ)文課生動(dòng)、充實(shí)就要努狠狠抓住每課的：主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難、疑點(diǎn)前后聯(lián)系。（結(jié)合聽(tīng)的幾節(jié)語(yǔ)文課談）當(dāng)我們明白了一堂語(yǔ)文課應(yīng)教些什么的時(shí)候，那么又應(yīng)該如何把你要教的知識(shí)傳授給你的學(xué)生呢？就要努力從以下方面著手：教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)思路重難點(diǎn)的突破板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)。（結(jié)合聽(tīng)的幾節(jié)語(yǔ)文課談）既然已經(jīng)明白了怎么教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，就應(yīng)該知道我為什么這樣教？此時(shí)就應(yīng)該找到理論依據(jù)、課標(biāo)依據(jù)、弄清楚課本編寫(xiě)意圖，是自己和學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。這就是告訴我們要善于把教材用活。教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想教得好，全在于運(yùn)用；要想運(yùn)用得好全在于吃透，只有熟悉大綱，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時(shí)才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教的輕松、學(xué)的愉快。要想課堂活起來(lái)了，學(xué)生能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展，學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂(lè)趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意：突出一個(gè)“新”字：方法新練習(xí)新手段新設(shè)計(jì)新開(kāi)結(jié)新：體現(xiàn)一個(gè)“美”字：內(nèi)容美語(yǔ)言情感美教態(tài)美板書(shū)美。（結(jié)合聽(tīng)的幾節(jié)語(yǔ)文課談）那么，一堂好的語(yǔ)文課又具有那些標(biāo)準(zhǔn)呢？好課的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富概念明確重點(diǎn)突出脈絡(luò)清楚語(yǔ)言生動(dòng)多媒體和板書(shū)得當(dāng)學(xué)時(shí)準(zhǔn)確著裝典雅。好課的基本要求：課程的策劃與設(shè)計(jì)先進(jìn)教育理念的滲透知識(shí)技能的重點(diǎn)和難點(diǎn)操作與活動(dòng)要符合體驗(yàn)的目標(biāo)教師要有推動(dòng)課堂教學(xué)生成的能力總之，教學(xué)是一種不斷產(chǎn)生遺憾，不斷產(chǎn)生反思的行為，是一種永無(wú)止境的追求。