怎樣上好一堂語文課優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁
2025-10-15 23:35本頁面
【正文】 完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善?！焙椭C課堂的構(gòu)建，教師是主要的參與者，教師要在教學(xué)過程中充分地把握課堂規(guī)律，輔以各種教學(xué)手段，努力構(gòu)建一個和諧教學(xué)課堂。努力創(chuàng)建融洽的新型師生關(guān)系師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系如何，是課堂這個“小社會”能否和諧的根基。“一日為師，終身為父”“嚴師出高徒”等所謂的教學(xué)方法和經(jīng)驗隨著時代的發(fā)展已暴露出它們的弊端。單純強調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威已嚴重忽視學(xué)生的個性、自我探索和自我學(xué)習能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是學(xué)習的主體。和諧的課堂教學(xué)需要教師放下架子，平等地看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵、尊重和信任，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、民主、合作的伙伴關(guān)系。學(xué)生作為獨立的個體，有一定的主動性、積極性和創(chuàng)造性，因此，教學(xué)活動要始終以學(xué)生的發(fā)展為起點，以學(xué)生的發(fā)展為歸宿。真正做到：“一切為了學(xué)生的和諧發(fā)展”。努力協(xié)調(diào)良好的生生關(guān)系俗話說：一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。這從某些方面說明了什么？說明一個人單獨的能力很強，可是合作互助能力卻欠缺。我們過去課堂中就過于強調(diào)學(xué)生獨立思考。新的課堂教學(xué)理念要求學(xué)生間的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)：平等、互助、合作、競爭，其中最重要的就是合作。這就要求教師重新審視自己的教學(xué)，重點關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。教師可通過組織各種活動，如小組合作討論問題，合作表演節(jié)目，合作完成練習等，通過同學(xué)間的合作與交流，能做到取長補短，求得同學(xué)間的“和諧”，并讓學(xué)生在不知不覺中感受合作的重要性，培養(yǎng)他們的合作能力?？傊?，我們的課堂教學(xué)只有以“良好的學(xué)習習慣”為基石，以“精設(shè)的教學(xué)過程”為階梯，以“提高教師自身素養(yǎng)”為保障，以“構(gòu)建和諧課堂”為催化劑，才能真正成為一種吸引學(xué)生的磁性課堂，才能真正讓學(xué)生這個學(xué)習主體處于一個最佳狀態(tài)，才能真正算得上一堂好課。一堂充滿激情的語文課，不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！教師的激情來自本身對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的喜愛，還有對夢想的追求！我將把上好每一堂課作為自己的人生目標，孜孜不倦的去追求！第五篇：怎樣上好一堂語文課反思怎樣上好一堂語文課反思第五小學(xué)劉敏俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，在教學(xué)中要注意多種方法的有機結(jié)合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時間用得最少，教學(xué)效果最好，達到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅持在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習活動，都要堅持面向全體，因材施教的教學(xué)原則，都要堅持讓學(xué)生把學(xué)習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”，只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。那么，如何才能上好一堂語文課呢？我將從以下五個方面講述：教什么？怎么教？為什么這樣教？應(yīng)注意的問題好課的基本要素、評價標準、原則。（結(jié)合教學(xué)參考書、語文書）到底一堂語文課應(yīng)教些什么呢？要使你的語文課生動、充實就要努狠狠抓住每課的：主要內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重、難、疑點前后聯(lián)系。（結(jié)合聽的幾節(jié)語文課談）當我們明白了一堂語文課應(yīng)教些什么的時候，那么又應(yīng)該如何把你要教的知識傳授給你的學(xué)生呢？就要努力從以下方面著手：教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)思路重難點的突破板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計。（結(jié)合聽的幾節(jié)語文課談）既然已經(jīng)明白了怎么教給學(xué)生知識的時候，就應(yīng)該知道我為什么這樣教？此時就應(yīng)該找到理論依據(jù)、課標依據(jù)、弄清楚課本編寫意圖，是自己和學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。這就是告訴我們要善于把教材用活。教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想教得好，全在于運用；要想運用得好全在于吃透，只有熟悉大綱，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教的輕松、學(xué)的愉快。要想課堂活起來了，學(xué)生能主動、生動、活潑地發(fā)展，學(xué)生能把學(xué)習當成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔”，在教學(xué)過程中應(yīng)該注意：突出一個“新”字：方法新練習新手段新設(shè)計新開結(jié)新：體現(xiàn)一個“美”字：內(nèi)容美語言情感美教態(tài)美板書美。（結(jié)合聽的幾節(jié)語文課談）那么，一堂好的語文課又具有那些標準呢？好課的評價評價標準：內(nèi)容豐富概念明確重點突出脈絡(luò)清楚語言生動多媒體和板書得當學(xué)時準確著裝典雅。好課的基本要求：課程的策劃與設(shè)計先進教育理念的滲透知識技能的重點和難點操作與活動要符合體驗的目標教師要有推動課堂教學(xué)生成的能力總之，教學(xué)是一種不斷產(chǎn)生遺憾，不斷產(chǎn)生反思的行為，是一種永無止境的追求。
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