怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課-資料下載頁
2025-10-16 09:12本頁面
【正文】 科學(xué)”、“創(chuàng)新”、“發(fā)展”等方面的追求和體現(xiàn)。所以說，“魅力教學(xué)”的魅力首先在于執(zhí)教者的“人格魅力”與“學(xué)識魅力”所產(chǎn)生的課堂凝聚力；“魅力教學(xué)”的魅力其次在于課堂教學(xué)彰顯師生“個性魅力”所產(chǎn)生的巨大的課堂迸發(fā)力；“魅力教學(xué)”的魅力再次在于課堂教學(xué)設(shè)計精妙的“藝術(shù)魅力”所產(chǎn)生的課堂向心力?？傊?，“有效教學(xué)”、“高效教學(xué)”和“魅力教學(xué)”這三種課堂教學(xué)境界是一個漸次遞升的系列層次。我們的廣大教師應(yīng)該自覺加強理論學(xué)習(xí)，不斷實踐和反思，切實抓住、抓緊、抓好課堂45分鐘，在課堂教學(xué)中積極落實新課程的有關(guān)理念和精神，努力使自己的課堂教學(xué)不斷登堂入室，漸至教學(xué)之佳境第五篇：如何上好一堂數(shù)學(xué)課經(jīng)驗交流：如何上好一堂數(shù)學(xué)課馬廟小學(xué)：鄧建國數(shù)學(xué)是一門語言精確，思維抽象，邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，上數(shù)學(xué)課是整個數(shù)學(xué)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課。人們常說：“上一節(jié)課容易，上好一節(jié)課就難了?！蹦敲丛鯓硬拍苌虾靡还?jié)數(shù)學(xué)課呢？現(xiàn)談點幾點粗略的體會：一、好課前準(zhǔn)備工作備好課。一堂課的成敗與備課是否充分有直接關(guān)系，老師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生的情況了解清楚，選擇好教學(xué)的方法，設(shè)計好教學(xué)的步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生，同時發(fā)展學(xué)生的能力。準(zhǔn)備好上課所用物品，并督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生對所知識進行復(fù)習(xí)，溫故而知新，并預(yù)習(xí)即將要學(xué)的新的知識，為能更好地掌握新知識作好準(zhǔn)備。二、密組織課堂教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查。在講解新課前，簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)或以前學(xué)過的與新課的關(guān)的內(nèi)容，為講授新知識作準(zhǔn)備，同時檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，并糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。授新知識。在講授新知識時，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況和效果，使學(xué)生了解本堂課的教學(xué)目的，讓學(xué)生自己操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，恰當(dāng)?shù)剡x擇和組織教材，正確地透徹教學(xué)原則和靈活地運用教學(xué)方法，注意新舊知識的聯(lián)系，力求理論聯(lián)系實際，盡可能根據(jù)教材，緊密聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，創(chuàng)設(shè)特定的課堂氣氛，并運用生動活潑的語言，使教學(xué)內(nèi)容賦予一定的感情色彩，從而充分調(diào)動學(xué)生的無意注意，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生當(dāng)堂理解，并注意師生的協(xié)同活動，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，教給他們思考方法，一般來說，成功的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一種精神滿足，從而使其產(chǎn)生一種強大的求知動力，取得理想的教學(xué)效果，在教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，愉悅的學(xué)習(xí)情感和興趣，往往從有趣的小故事，巧妙的提問，神秘的謎語的話題中發(fā)出來，這一切就要我們老師要善于從教材中挖掘，在日常生活中捕捉。固新知識。對新知識要加以概括和復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮師生積極性，取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生對所學(xué)知識做到當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化，基本鞏固，并及時發(fā)現(xiàn)和彌補掌握知識的缺陷。鞏固新教材的方法，根據(jù)實際情況可由教師或?qū)W生概述的主要內(nèi)容，或向?qū)W生提出問題，根據(jù)學(xué)生的回答再做必要的補充講解，力求精講多練，讓學(xué)生做一些有關(guān)的練習(xí)，并加以輔導(dǎo)，照顧個別差異，因材施教，通過學(xué)生的練習(xí)形成相應(yīng)的技能，鼓勵學(xué)生提出問題，由教師或?qū)W生共同討論解答，為學(xué)生獨立作業(yè)掃清障礙。布置適量的家庭作業(yè)，通過一定數(shù)量的復(fù)習(xí)和練習(xí)作業(yè)，使得學(xué)生進一步鞏固課上學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)獨立運用知識分析和解決問題的能力。課堂是學(xué)生接受新知識的主要陣地，努力創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，把每個學(xué)生視為課堂的主人，讓其懂得自尊，敢于表現(xiàn)自己，這樣，就能使他們輕輕松松進入課堂，快快樂樂去學(xué)習(xí)，實施愉快教育，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題，并形成一種求知的動力，自學(xué)自得。因此，老師要認(rèn)真研究如何從教材中挖掘快樂因素，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，探索實施素質(zhì)教育的過程，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，社會文化素質(zhì)，才能取得更佳的教學(xué)效果，才能使得教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。2006419
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