【正文】 是用信念凝成的海?！鄙绞侵刂仄D難險(xiǎn)阻，海是理想境界。用信念凝成的海是指要達(dá)到理想境界需要用自己的信念去克服困難，簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻包含著深刻的道理。這里不需要你去告訴學(xué)生這是什么一回事，而是需要你用生活事例去點(diǎn)撥、啟發(fā)他們心中那幼小的心靈，感受獲得知識(shí)的歡喜。我上了一堂不太成功的作文課，為什么說(shuō)不太成功呢？因?yàn)槲抑缓?jiǎn)單地講了怎樣寫(xiě)作文的一些步驟已經(jīng)你們作文出現(xiàn)了那些毛病。反應(yīng)很冷漠，就像水灌輸?shù)絻深^空的水管一樣，一邊流入，一邊流出。應(yīng)該想過(guò)濾器，營(yíng)養(yǎng)先吸收，那些沒(méi)用的再排出去。另外在講課中也有知識(shí)貧乏的毛病，除了我準(zhǔn)備到的內(nèi)容，我不知道還要講什么，也不敢再講什么，生怕多講了出錯(cuò)。我也知道一些寫(xiě)作大家，如：魯迅、老舍、辜鴻銘、郭沫若等人的寫(xiě)作態(tài)度和寫(xiě)作方法，如果也拿出來(lái)講講，既生動(dòng)形象又讓同學(xué)切實(shí)掌握到一些有用的寫(xiě)作方法。事實(shí)勝于雄辯，學(xué)到了知識(shí)也感受到了大師的力量。聲音的好壞是毋庸置疑的，不在于喊，所以不在于大聲喊，這樣反而很累，效果也不好。聲音是每個(gè)教師必須具備的基本功。特點(diǎn)是震撼力和穿透力，也有起伏性，能夠不時(shí)驚醒那些想思鄉(xiāng)流離在外面的同學(xué)，讓他們都投入到課堂的氣氛當(dāng)中。有研究表明，一堂45分鐘的課，學(xué)生最多集中精力25分鐘。為了最好的提高上課效果，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)是必須的，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格師范教育而走上崗位的教師，普通話(huà)一般都是無(wú)可挑剔的。但是重點(diǎn)是個(gè)別詞語(yǔ)的發(fā)音，有的老師貪圖一時(shí)的悠閑憑自己的猜測(cè)來(lái)判斷，往往會(huì)造成失誤，給學(xué)生予誤導(dǎo)。因此，凡是遇到自己覺(jué)得有疑惑的字，一定要勤于查字典。上一堂好課，除了掌握讓學(xué)生掌握課本知識(shí)之外，更重要的是有生動(dòng)延伸，可以說(shuō)沒(méi)有延伸的語(yǔ)文課是失敗的課。這就要求語(yǔ)文老師有淵博的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和敏銳的思維能力，能夠把知識(shí)貫通，學(xué)以致用。博學(xué)是重要的，在備課的時(shí)候，因?yàn)槟愕牟W(xué)可以很快地聯(lián)想到這節(jié)課的相關(guān)延伸，從而查閱，做好準(zhǔn)備。在講課的時(shí)候，因?yàn)槟愕牟W(xué)，無(wú)論遇到什么情況都可以靈活地貫通，沒(méi)有死胡同。敏捷的思維是重要的，因?yàn)槟愕拿艚菘梢院芸鞆谋姸嗟氖录械玫揭话阈缘囊?guī)律，從而給學(xué)生予啟迪。就像是七色彩虹，簡(jiǎn)單的幾種顏色有無(wú)窮的變幻。最忌諱的是老生常談的的模式，講那些平凡而枯燥的道理，還美其名曰：強(qiáng)調(diào)。殊不知學(xué)生在家里也可能“享受”過(guò)這樣的“強(qiáng)調(diào)”，這樣就會(huì)造成厭學(xué)的情緒。這不僅是課堂的失敗，更是教育的失敗。課堂的提問(wèn)、舉手發(fā)言至關(guān)重要，這是師生互動(dòng)，老師了解學(xué)生，學(xué)生接受知識(shí)的最好方式。最好是在課堂上用極其引導(dǎo)性的語(yǔ)言煽動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們想發(fā)言，想討論個(gè)究竟，讓他們充分地開(kāi)動(dòng)腦筋。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生主導(dǎo)課堂，可是對(duì)老師的引導(dǎo)也提出了更高的要求。沒(méi)有一個(gè)有力的引導(dǎo)加上含有思想性的點(diǎn)撥，很難想象課堂會(huì)精彩。師威是一種無(wú)形的力量。是上好一堂課的保證，幽默的老師，威嚴(yán)的老師，他們都有共同點(diǎn)：講話(huà)有份量。課堂的紀(jì)律有保證。事實(shí)上，上課一千個(gè)人有一千種上法，但是內(nèi)涵、精神是相同的。我們要突出自己的特色，也要保持前輩們留給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。2006第五篇：怎樣上好一堂語(yǔ)文課反思怎樣上好一堂語(yǔ)文課反思第五小學(xué)劉敏俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，在教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無(wú)論采用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要堅(jiān)持面向全體，因材施教的教學(xué)原則，都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂(lè)趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”，只有課堂活起來(lái)了，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。那么，如何才能上好一堂語(yǔ)文課呢？我將從以下五個(gè)方面講述：教什么？怎么教？為什么這樣教？應(yīng)注意的問(wèn)題好課的基本要素、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、原則。（結(jié)合教學(xué)參考書(shū)、語(yǔ)文書(shū)）到底一堂語(yǔ)文課應(yīng)教些什么呢？要使你的語(yǔ)文課生動(dòng)、充實(shí)就要努狠狠抓住每課的：主要內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難、疑點(diǎn)前后聯(lián)系。（結(jié)合聽(tīng)的幾節(jié)語(yǔ)文課談）當(dāng)我們明白了一堂語(yǔ)文課應(yīng)教些什么的時(shí)候，那么又應(yīng)該如何把你要教的知識(shí)傳授給你的學(xué)生呢？就要努力從以下方面著手：教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)思路重難點(diǎn)的突破板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)。（結(jié)合聽(tīng)的幾節(jié)語(yǔ)文課談）既然已經(jīng)明白了怎么教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，就應(yīng)該知道我為什么這樣教？此時(shí)就應(yīng)該找到理論依據(jù)、課標(biāo)依據(jù)、弄清楚課本編寫(xiě)意圖，是自己和學(xué)生不僅知其然，還知其所以然。這就是告訴我們要善于把教材用活。教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想教得好，全在于運(yùn)用；要想運(yùn)用得好全在于吃透，只有熟悉大綱，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時(shí)才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教的輕松、學(xué)的愉快。要想課堂活起來(lái)了，學(xué)生能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展，學(xué)生能把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂(lè)趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意：突出一個(gè)“新”字：方法新練習(xí)新手段新設(shè)計(jì)新開(kāi)結(jié)新：體現(xiàn)一個(gè)“美”字：內(nèi)容美語(yǔ)言情感美教態(tài)美板書(shū)美。（結(jié)合聽(tīng)的幾節(jié)語(yǔ)文課談）那么，一堂好的語(yǔ)文課又具有那些標(biāo)準(zhǔn)呢？好課的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富概念明確重點(diǎn)突出脈絡(luò)清楚語(yǔ)言生動(dòng)多媒體和板書(shū)得當(dāng)學(xué)時(shí)準(zhǔn)確著裝典雅。好課的基本要求：課程的策劃與設(shè)計(jì)先進(jìn)教育理念的滲透知識(shí)技能的重點(diǎn)和難點(diǎn)操作與活動(dòng)要符合體驗(yàn)的目標(biāo)教師要有推動(dòng)課堂教學(xué)生成的能力總之，教學(xué)是一種不斷產(chǎn)生遺憾，不斷產(chǎn)生反思的行為，是一種永無(wú)止境的追求。